二年級數(shù)學《米和厘米，角和直角》教學設計
教學目標：
1、 通過復習使學生進一步認識長度單位米和厘米，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、 學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
3、 通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、 培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點、難點：
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、 培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學準備：
圖，尺子等。
教學過程：
一、 米和厘米的復習
1、 回顧梳理
這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
2、 表象與進率
�。�1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
�。�2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米
3、 估計與測量
�。�1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度并匯報。
�。�2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
�。�3）、引導學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的.長度表象。
二、 復習角與直角
1、 角及各部分的名稱
�。�1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。
�。�2）、學生小組交流。
�。�3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。
2、 直角
�。�1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學生匯報并演示判斷直角的方法。
�。�2）、角的各部分名稱你還記得嗎？
學生回憶角的各部分名稱。教師板書。
�。�3）、請你畫一個角。
學生用三角板畫直角。
�。�4）、出示第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？
學生觀察思考回答。
獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
�。�5）、組織全班交流訂正。
[設計意圖]：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對角的認識。
三、 綜合練習
1、 組織完成106頁第7、8題。
教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導。
2、 小組合作完成第9題。
3、 隨堂練習。
四、 課堂總結。
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