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小學數學二年級下冊《克和千克》教學設計

時間:2023-01-29 08:28:50 教學設計 我要投稿
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小學數學二年級人教版下冊《克和千克》教學設計

  一、教材依據:

小學數學二年級人教版下冊《克和千克》教學設計

  人教版《義務教育課程標準實驗教材·數學(二年級下冊)》第86頁、88、89頁練習十八1—4題

  二、設計思想:

  《克和千克的初步認識》是人教版《義務教育課程標準實驗教材·數學(二年級下冊)》第六單元的第1課時。

  “數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗”是《數學課程標準(實驗稿)》的重要理念之一。本教材在編排上力求接近學生的實際生活。在學生的生活經驗和已有知識體驗基礎上,從具體生活情境出發(fā)使學生感受并認識質量單位克和千克;通過各種實踐活動初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。使學生感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

  學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,建立了初步的質量觀念,但是對質量單位還缺乏認識?撕颓Э耸莾蓚基本的質量單位,而質量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。因此要讓學生在實際操作的活動中,對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,加深和鞏固這兩個質量單位的觀念;反過來,就可以正確運用它們了解生活中物品的質量,也容易掌握單位間的進率。

  基于以上對教材和學情的分析與思考,我們發(fā)現這節(jié)課不但要把生活與數學緊密聯(lián)系,更在嘗試將生活與數學有效地聯(lián)系,因此,我們在本節(jié)課里,致力于精心搭建一座生活與數學的有效橋梁:

  1.以學生已有經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,幫助學生感受并認識質量單位。

  2.通過精心設計的、有效指導的實踐活動,幫助學生形成1克和1千克的表象,從而建立觀念。

  3.在形成表象的基礎上,通過演示操作使學生比較具體地感知克和千克之間的關系。

  4.運用形成的質量觀念,解決生活中的實際問題。

  三、教學目標:

  1.在具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2.會認讀秤上的質量,在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

  3.在小組活動中,培養(yǎng)學生的合作意識。

  四、教學重點:

  1.在具體的生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2.在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

  五、教學難點:

  1.用科學的方法和策略估量物體的質量

  2.在教師的指導下,提高小組學習的實效

  六、教學準備:

  1、教師準備:袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、

  2、小組準備:一袋1千克的洗衣粉;1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米;二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂

  七、教學過程:

  一、談話導入:

  同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎?你們一般都買些什么?有沒有買過水果的?說說你是怎樣購買的?(選好后,拿到秤上秤再付錢)

  通過秤稱我們可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作單位呢?

  同學們的知識可真豐富,小強和小麗也到超市里作了調查,他們找到了什么?

  (一壺豆油,是用千克作單位;一包餅干是用克作單位的。)

  看看數學小精靈想告訴我們什么?

  (表示物品有多重可以用克、千克作單位。)

  二、探究體驗:

  1.認識質量單位

  對,表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質量,克和千克就是國際上通用的質量單位?诉可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。

  板書課題

  2.認識感知1千克

  (1)1千克有多重呢?1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

  (2)掂一掂:你們想感受一下1千克有多重嗎?請同學們在小組內輪流掂一掂,靜靜感受,并把這種感覺記在心里,比一比哪一小組動作最輕,能做到嗎?請小組長輕輕拿出洗衣粉,開始吧。

  (3)找一找:

  ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎?數學小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品:這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢?

 、诳纯磾祵W小精靈有什么提示:1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂;2找出大約重1千克的物品后與小組的同學說一說;3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。

 、壅埫课恍〗M匯報:你們認為哪些物品約重1千克?

 、苈犃嗣恳恍〗M的匯報,發(fā)現大家一致認為這袋雞精約重1千克,你們是怎么知道的?

  (包裝袋上有質量標示)

  老師還發(fā)現大部分小組認為這袋水果也約重1千克,它又沒有質量標識,你是怎么知道的?

  (我一手拎著1千克的鹽,一手拎著這袋水果覺得差不多重)

  你們掂得準不準我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙?催@兒,這個盤秤是用什么作單位的?(用千克作單位的)

  當指針指向1就表示物品重?(重1千克)

  那指針指向2就表示?(重2千克)

  1、2小組都是西瓜,請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克,你們估得真準。像這樣大的一個西瓜約重1千克。

  3、4小組都是香瓜,請你們拿上來驗證一下。是1千克,你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。

  第5小組你們是什么水果?也拿上來驗證一下?矗襁@樣的4個蘋果大約重1千克。

  第6小組呢?什么水果?拿上來驗證一下。原來,這樣的3個梨大約重1千克。

  第7、8小組沒有水果,但是他們有一筒面,他們認為是1千克,請來驗證一下。果然,這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準。

  剛才有的小組認為這袋大米也約重1千克?你們認為呢?那咱們也來驗證一下。

  (大米重2千克,比1千克重)

  還有這袋綠豆,你們怎么沒有選呢?

  (感覺比1千克輕)

  那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。

  哪些小組找對了?你們找得還真準,請小組長和保管員輕輕收回物品。

  (4)說一說:

  剛才大家找到了這么多約重1千克的物品,生活中還有哪些物品也約重1千克呢?

  3.認識感知1克

  (1)剛才我們知道了1千克有多重,那1克有多重呢?

  這樣一枚2分的硬幣約重1克。

  (2)掂一掂:

  1克放在手心是怎樣的感覺呢?請保管員拿出盤子,將硬幣發(fā)給組員,請大家掂一掂,靜靜感受,把1克的感覺記在心里,可以嗎?開始吧。

  (3)說一說:

  有什么感覺?(非常輕)

  與1千克比呢?(1克非常輕,1千克非常重,相差很遠)

  對,所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位,稱量重的物品時一般用千克作單位。

  (4)找一找:

  雖然1克很輕,生活中也有一些約重1克的物品,盤子里就有一些,請同學們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。

  說說你找到了什么?(藥包、茶包)

  (5)感受10克、100克

  盤子里還有一些用克作單位的物品,10克重的板藍根沖劑,100克重的肥皂。分別掂一掂,感受一下。

  感受完了保管員收盤子。

  4.克與千克的關系

  這里還有一袋鹽,也是用克作單位的,請你讀多少克?(500克)

  一袋鹽500克,兩袋鹽合起來多少克?(1000克)板書1000克

  我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎?(千克作單位)

  仔細觀察指針,指針指到數字幾?(數字1)那就是幾千克?(就是1千克)板書1千克

  同樣的兩袋鹽,包裝上用克作單位時是1000克,用千克作單位的秤稱時是1千克,那它們之間有什么關系呢?(1千克和1000克相等)

  對,為了方便人們約定:滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示,1000克就是1千克。請大家跟我讀:1 千克 = 1000 克

  5.小結:

  通過剛才的學習,同學們有什么收獲?

 、俳裉煳覀冋J識了兩個質量單位:克和千克;知道了稱量輕的物品時一般用克作單位,稱量重的物品時用千克作單位;

 、谕ㄟ^掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;

 、壑1千克=1000克

  6.認識秤

  生活中有些物品的包裝上有質量標識,沒有質量標示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來稱量)

  這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果,這些蘋果有多重?(1千克)

  她用的秤你認識嗎?(電子秤)

  秤是一個大家族,這就是電子秤,家族中你還認識誰?在哪見過它?給大家介紹一下。

  三、鞏固拓展

  1.的確秤是我們稱量物品的好幫手,因此我們要會認秤上的數據。

  (1)說說下面物品有多重: 書88頁練習十八第1題

  并說說你是怎么認讀的(先看單位是克,再看指針指到多少就是多少克)

  增加一個4千克 問:剛才都是多少克,這次怎么是多少千克呢?你是怎么知道的?(這個盤秤是用千克作單位的)

  看來我們在認秤時不光要看清數還要看清單位。

  (2)你知道他們的體重嗎?書88頁練習十八第2題

  (3)填單位:書89頁練習十八第4題

  2.你知道嗎?

  看到同學們學得這么好,數學小精靈要送給大家一個有趣的小知識。

  世界上最小的鳥是蜂鳥,約有2克重。2克重,相當于什么呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀。

  世界上最大的鳥是鴕鳥,約重100千克。100千克相當什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個蛋就約重1500克。1500克相當于什么呢?(三袋500克的鹽)可真重呀。

  3.課后調查:

  克和千克在我們的生活中有著很大的用處,老師給同學們留下了一個課后小調查。就在書88頁練習十八第3題。

  八、課后反思:

  實施新課程以來,人們再次提出了“數學教學生活化”、“數學教學活動化”、“學校數學應向生活數學回歸”等口號,生活、活動成為數學課程改革中的兩個關鍵詞。然而,如何把這兩者落到實處,讓學生學得有效,是我們值得思考和研究的問題。

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