小學一年級數(shù)學《小芳的一天》教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；

　　2、過程方法目標：通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。

　　3、情感態(tài)度目標：結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。

　　教學重點：

　　認識幾時剛過和快幾時了；

　　教學難點：

　　用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

　　學具準備：

　　學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）

　　1、嘗試認表。

　�、哦嗝襟w課件出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。

　　提問：①小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙）

　�、谀闶窃鯓诱J出時間是6時剛過？

　　情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應該是6時剛過。

　　情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

　　情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好 指 6，

　　分針正好指向12；而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，

　　應該是6時剛過。

　　教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

　�、贫嗝襟w課件出示書上第二幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。

　　提問：①這是什么時間：（快8時）

　　②為什么認為是快8時

　　情況一 ：7時55分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，

　　現(xiàn)在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8

　　時。

　　情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。

　　情況三：快8時，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

　　教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

　　【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的`特點�！�

　　⑶第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）

　�、鹊谒姆鶊D，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。

　�。�快10時 現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。）

　　2、說一說

　　剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學們學到了什么？

　　3、比較、區(qū)別

　　老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

　　讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）

　　學生反饋總結(jié)

　�。�12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12；快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。）

　　教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

　　【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別，使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征�！�

　　二、應用新知，解決問題

　　1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

　�。ㄏ茸寣W生獨立辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）

　　錯例

　�、傩⊙嘧樱旱�3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了！

　�、谛」罚核�的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時。

　　2、連一連（課本93頁第2題）

　　3、動手操作：安排“快樂的星期天”

　　每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

　　三、活動規(guī)則

　　1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

　　2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

　　3、各組找一名小朋友匯報。

　�。ǜ餍〗M代表反饋，學生之間互相評價）

　　四、總結(jié)評價，拓展延伸。

　　1、這節(jié)課你學會了什么？

　　2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

　　（給學生一個開放的空間，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，同時也培養(yǎng)了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。）

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