二年級上冊數(shù)學《表內(nèi)除法》教學設(shè)計
教學內(nèi)容:
信息窗1 采集動植物標本
教學目標:
1.結(jié)合具體情境,學習用2—5的乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索求商的計算方法的過程,提高學生分析問題、解決問題的能力。
教學重點:
掌握用乘法口訣求商的方法,能利用2~5的乘法口訣進行比較簡單的除法計算;掌握除法豎式的寫法
教學難點:
根據(jù)除法算式,很快地找到相應(yīng)的乘法口訣。
教學準備:
圓片、小棒
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1.課件展示同學們采集動植物標本的情景。
教師提問:你們喜歡到郊外去玩嗎?在郊外都喜歡玩什么呢?
。1)同學們興奮地回憶郊外所參加過的活動,如放風箏,捕蜻蜓,抓蝴蝶,采野花等。
。2)郊外真是個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友做些有趣的事情。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情呢?(出示情境圖)
2.引導學生從圖中獲取信息。
看了這幅情景,你能找出哪些數(shù)學信息?提出什么數(shù)學問題?
學生匯報:學生們在郊外采野花,采樹葉。。。。。。
3.引導學生根據(jù)小朋友說的話提出數(shù)學問題。
(1)男同學平均每人捉了幾只蝴蝶?
(2)女同學平均每人采了幾種葉子?
(3)穿紅裙子的小女孩采了幾種花?
二、合作學習,探究新知。
1.引導:剛才我們一起分析了圖中的信息,并提出了相應(yīng)的數(shù)學問題。下面我們來看第一個問題,穿紅裙子的'小女孩采了幾種花?解決這個問題需要哪些數(shù)學信息?
學生交流完整問題。
一共采了8朵花,每種2朵,采了幾種花?
2.請同學列出算式,教師板書,指名說算式表示的意義。
交流明確:8÷2=?
8表示一共采了8朵花,2表示每種花2朵,算式表示:采了幾種花也就是求8里面有幾個2。
3.想辦法求商。
提問:這道除法算式的商是多少呢?你能用什么辦法求出這個商?
小組內(nèi)想辦法解決,(可利用手中的學具)。
三、匯報交流,評價質(zhì)疑
1.學生以小組為單位,探索計算方法。
一段時間后,組織全班交流計算方法,鼓勵算法多樣化。
方法1:用分小棒的方法,求商。
讓學生動手操作并表述。在學生說的過程中,微機演示這一過程。
方法2:我是用畫圖方法算的。畫8個三角形,每2個三角形圈一圈,圈了4份,得數(shù)也是4. 方法3:我是用減法算的,8朵花,每次減去2就表示采了1種花,減了4次才減完,就表示采了4次,算式是:8-2-2-2-2=0
方法3:我是用加法來計算的,1種2朵,2種4朵,3種6朵,4種8朵,得數(shù)是4. 方法5:我知道可以用乘法口訣計算。
交流評價:大家的方法都不錯,都算出了得數(shù),解決了問題。想想這些方法中,你最喜歡哪種方法?哪種方法計算起來最快捷簡便?
交流明確,用乘法口訣計算除法簡便。
2.用你喜歡的方法來解決“我們3人共采了12種葉子,平均每人采幾種葉子?”
學生獨立試一試,指名交流:想3和幾想乘得12,三四十二,商是4.
四、鞏固應(yīng)用,拓展提高
。.把口訣填完整。
。.風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰的風車轉(zhuǎn)得快:(課件出示)
五、抽象概括,總結(jié)提升。
說一說今天這節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識?
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