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人教版數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇1
教材分析：
10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算這一教學內(nèi)容是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的，它是學生計算的基本功之一，同時也是進一步學習退位減法及有關知識的重要基礎。
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。
2、能力目標：引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。
3、情感目標：在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：
引導學生體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。
教學難點：
初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子
跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道接下來小猴子又發(fā)生了什么事情呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？
二、提出問題，探究新知。
1、引導學生觀察情境圖。
設問思考：在信息窗圖片中你看到了什么？它們都在干什么？
給學生充分的時間和空間，引導學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。
學生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽，并思考提出的問題。
組內(nèi)交流完后，教師引導學生講一講他們編的數(shù)學故事，（組織學生對他們的表現(xiàn)進行評價）并組織全班解決提出的問題。
2、解決問題
�。�1）現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？讓學生結(jié)合圖中的信息獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的`意見。
（2）教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。
5-1+2 5-3+1 讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？
3、解決學生提出的其他問題。
學生獨立思考解決，引導學生來當小老師講解。
4、小結(jié)：引導學生思考：怎樣計算加減混合運算？
學生思考后，自由發(fā)言，教師點撥并評價。
課件出示：加減混合運算，一般按照從左往右的順序依次計算。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、出示自主練習第2題。
�。�1）觀察圖片：你看到了什么？引導學生說一說圖中信息。
�。�2）引導學生提出問題：湖里有幾只天鵝？
�。�3）根據(jù)自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2 （4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序，然后自主算一算。
2、出示自主練習第1題。
引導學生觀察圖片并說一說：這幅圖的意思是什么？并根據(jù)自己的想法列式。關鍵是引導學生說說是怎樣想的？
四、課堂小結(jié)
你學會了什么？你有什么收獲？
板書設計：
10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算
1、現(xiàn)在有幾只小猴學釣魚？
2、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？
5－3+1=3（只） 3+2－1=4（條）
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇2
教學目標：
1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。
2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
課前準備：
學生自帶小棒10根、計數(shù)器，口算卡片。
自主學習：
（一）1、自學：（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”
�。ǘ┤簩W：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
整理信息，提出問題。
根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
學生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：
�、� 樹上還剩下多少只小猴子？
�、� 一共有多少只兔子？
�。ㄈ┱故荆盒〗M交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。
小組內(nèi)展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學生板演，組長檢查，集體訂正。
教學過程：
一、趣味導學
（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的`小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）
二、自主、合作學習
自學：學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導學生說完整的話，時間為5分鐘）
群學：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長帶領，提出自己的問題。由小組長進行補充。
同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？
班內(nèi)展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領，展示自己提出的問題，由學生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）
今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
三、實踐活學：見課件
課后自主練習第一題，先看題意，說一說，再解決。
四、全體測學 自主練習第2、4題。
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇3
活動目標：
1，復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。
2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。 有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一，超市買文具
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的.文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
�。�4），師生共同總結(jié)。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇4
【活動目標】
1、在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內(nèi)加法的運算。
2、發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
【活動準備】
洞洞板學具多媒體。
【活動過程】
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學具。
2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的.4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？
請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進行驗證）
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇5
教學目標：
1、鞏固并復習10以內(nèi)加減運算。
2、幼兒能通過感觀、聽覺神經(jīng)系統(tǒng)快速準確地進行計算。
3、手指偶小猴一只。
教學過程：
1、復習10以內(nèi)的數(shù)的分解。游戲《拍手，對數(shù)》
今天我們班來了一只小動物。（教師出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友們你們好，今天想和你們做個游戲,ok? (ok!)
(湊7)小猴先拍手，小朋友拍手次數(shù)與小猴拍手次數(shù)全起來是7，如小猴拍3下，幼兒拍4下；小猴拍2下，幼兒拍5下；小猴拍4下，幼兒拍3下；
……
合起來湊成6、5、8、9、4等同上法。
2、復習10以內(nèi)加減運算。
�。�1）游戲《開花》
教師：今天你們和小猴一起做游戲開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們一起向小猴說“thank you.”現(xiàn)在老師想和你們一起做游戲，游戲的名子叫《開花》老師這里有許多花骨朵，如果小朋友答對了題，花兒就開了。幼兒問：花兒，花兒，你開嗎?
教師答：我要開，我要開，答對題目我就開。育 & 嬰 …… 會
以類方法讓幼兒算10以內(nèi)數(shù)的'加減算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3， 9-5=4 等算式題。
�。ń虒W過程可面向集體進行，也可面向個別幼兒進行）
�。�2）游戲《送禮物》
教師：今天小朋友表現(xiàn)得很好 ，現(xiàn)在我想獎勵你們，送給你們 一些禮物。
教師面對一個幼兒先給他1朵小花，又給了5朵小花，教師問幼兒共送了幾朵花。
幼兒可以說：老師先給了我1朵花，又給了我5朵花，總共給了我6朵花，1+5=6
（用減法運算列算式）
教師面對幼兒共拿了7顆糖果，給了幼兒3顆糖果，現(xiàn)在老師手里還有幾顆糖果？
幼兒：老師手里共有7顆糖果，給了我3顆，現(xiàn)在老師手里還有4顆糖果，7-3=4
此類游戲可重復進行，復習10以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、教師總結(jié)并結(jié)束教學。
4、課后延伸：讓幼兒在課后，根據(jù)自已生活編一些數(shù)學題
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇6
教學目標：
1、使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學自主探究的能力，得出多樣的算法。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：
學會運用連加連減，理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。
教學難點：
連加連減的含義，理解和掌握計算方法。
教學關鍵：
學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新
師：放假時，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友，去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。(出示圖片：小明)
一大早，小明的.媽媽就帶著他一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧!
4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4
5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3
師：小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題解決嗎?
生：原來有5只小雞，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7
生：原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8
師：不一會兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。
二、結(jié)合情境，探究新知
(1)理解情境
師：看，有幾只小雞在吃米?(演示5只小雞在吃米)然后來了幾只?(演示來了2只)最后來了幾只?(演示來了1只)
師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說，并提出數(shù)學問題嗎?(如果說不好，可重復演示課件)
生：小明在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞?
師：口才不錯，你說得真完整。
(2)列式
師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會列式計算嗎?
5+2+1=8
(3)理解列式的意義
師：真聰明。我們來讀讀這個式了。
地上的小雞是由哪幾部分組成的?(三部分)
師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來。
師：這樣三個數(shù)或三個以上的數(shù)加在一起叫做連加。(板書)
小結(jié)：剛才的5+2=7相當于5+2+1的第幾步?(第一步)
7+1=8相當于8+2+1的第幾步?(第二步)
看來今天我們學習的算式更加簡單，更加直接。
(4)探究計算方法。
師：這個式子先算什么?后算什么?
生(齊)先算5+2=7，再算7+1=8(師在學生回答的同時板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7)
師：1與誰相加?
(5)練一練。師：請看圖，會一邊擺一邊說圖意嗎?(一個學生上來演示。)生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒�，F(xiàn)在一共有多少根小棒呢?
列式：4+3+1=8
師：然后打開數(shù)學書72頁，填一填。
1與誰相加?怎樣得到的?
小結(jié)：計算連加時，我們一般先算出前兩個數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個數(shù)。也就是說從左往右的順序計算。(板書：從左往右)
學生齊說計算方法。
三、突破難點，鞏固練習
(1)演示情境
看，小雞們吃飽了。(演示小雞跑走圖)
(2)合作探究
師：看了這幅圖，你會編個數(shù)學問題來考考大家嗎?(同桌交流，再回答)
師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢?(板書：8-2-3 )
師：這個算式就叫做(生：連減)今天我們學習的是(連加、連減)
師：這道題我們應該先算什么，再算什么。
生：8-2=6，6-3=3
師：3從哪里減(6)，6是什么?(8-2的結(jié)果)(師同時板書演示“搭橋”法)
小結(jié)：連減的計算方法：先把前兩個數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個數(shù)。
(3)練一練
師：什么意思?誰上來擺一擺?說一說
生：原來有10個三角形，先拿走3個，再拿走5個，還剩多少個?
師：我們也來擺一擺，說一說。
小結(jié)：喂完小雞后，小明也認識了今天的兩個新朋友，它們是誰?都是按怎樣的順序進行計算的?(從左往右)
書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。匯報，再做。
小明真是個好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。(連加)誰來試一試?
生說師在黑板上擺：我買了……一共多少元?
媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試?(連減)
生說師在黑板上擺：我用10元買了……還剩多少元?
小組合作，匯報。
四、總結(jié)
今天小明去了奶奶家，收獲多嗎?你也說說學會了什么?
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇7
活動目標
1、使幼兒樂意點數(shù)1-10個物體，能認讀1-10的阿拉伯數(shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動手能力。
3、通過學習，使幼兒能將數(shù)字和物體對應。
活動準備
1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把，鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。
4、幼兒用書《科學與數(shù)學》。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，引出活動內(nèi)容。
教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？
（1）先請4位幼兒到前面來。教師：請小朋友說一說前面有幾位小朋友？(請幼兒點數(shù),4位)
�。�2）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請幼兒點數(shù),7位)
（3）再請3位幼兒到前面來。教師：請小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請幼兒點數(shù),10位)
2、訓練幼兒收口一致點數(shù)，并說出結(jié)果。
�。�1）教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請幼兒點數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。
�。�2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
3、認讀數(shù)字1-10。
�。�1）幼兒一次認讀1-10的卡片。
�。�2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個圓、10個三角形。
�。�3）請幼兒將相應的數(shù)字貼在卡片下面，并認讀數(shù)字。
�。�4）請幼兒2位一組認讀卡片上的.數(shù)字
�。�5）幼兒完成書上第4頁練習。
4、幼兒點數(shù)操作。
�。�1）請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、
小紅花等的卡片各10張。
�。�2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對應的數(shù)字。
5、活動結(jié)束：請幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10
個小朋友發(fā)一朵小紅花。
教學反思
在教學過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數(shù)字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發(fā)揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇8
這是大班數(shù)學8以內(nèi)的加法應用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。
一、設計意圖：
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的`：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中�！�
二、活動目標：
1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結(jié)構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
三、活動準備：
物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮浴芭銮蛴螒颉睆土�8的組成。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結(jié)構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
�。�1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
（2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個水果？
3、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
�。ㄈ┨峁﹫D片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
�。�2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3、師生共同小結(jié)。
�。ㄋ模┨峁┎煌瑢哟蔚牟牧希龑в變哼M一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結(jié)結(jié)。
活動反思：
在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇9
活動目標：
1、使幼兒熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)思維的可逆性。
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
準備同數(shù)異形、同數(shù)不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數(shù)字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
活動過程：
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
�。�1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據(jù)小丑衣服扣子數(shù)目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數(shù)字卡片擺在小丑的腳下。
�。�2）幼兒擺好后說出排序規(guī)律，是從少到多，還是從多到少。教師提問：藍衣服小丑有幾個紐扣？黃衣服小丑有排到第幾？紅衣服小丑為什么排在他后面？
3、教師引導幼兒觀察數(shù)的守恒圖，比較圖內(nèi)兩組物體的數(shù)目是不是一樣多。
�。ㄓ械�.數(shù)量不同，但占據(jù)的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數(shù)目。
活動反思：
本節(jié)課教學結(jié)構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學習數(shù)量的對應，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。
數(shù)學一上《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教學設計 篇10
活動目標：
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復習鞏固對1—10序數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。
2、學具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。
活動過程：
一、復習10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數(shù)的腳步聲。
二、學習區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數(shù)字。
2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察并說出："哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個？哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余？"小結(jié)：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù)，小朋友按每次所報的數(shù)取出相應數(shù)量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1—10的'圓點卡片，按順序排列。
引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、練習區(qū)分單、雙數(shù)。
1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。
2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師報單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。
四、指導小朋友做教材第一頁練習。
1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數(shù)量的圓點。
2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上"ⅹ"，是雙數(shù)的畫上"√"。
五、欣賞數(shù)字歌。
"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。
"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
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