數(shù)學(xué)五年級(jí)《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法算理,學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.在探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法過(guò)程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受三峽工程的宏偉,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,明確目標(biāo)
師:大家喜歡旅游嗎?老師也喜歡,暑假里,老師去三峽游覽了一番,帶來(lái)很多照片,想看嗎?
師:三峽風(fēng)景宜人,每年都有很多人到這里觀光游玩。舉世矚目的三峽大壩雄偉壯觀,
其中,給老師印象最深刻的是三峽的船閘,三峽永久船閘門共24扇,其中最大的一扇閘門高38.5米,寬20.2米,面積接近兩個(gè)籃球場(chǎng)大,被稱為“天下第一門”。小男孩家的門高是2.2米。
師:根據(jù)畫面上的信息,想一想,你能提出什么問(wèn)題?
閘門的身高是門高的多少倍?
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二、自主學(xué)習(xí),合作交流
下面我們先來(lái)解決問(wèn)題一:怎樣列式?
仔細(xì)觀察算式,交流一下,它與我們上一個(gè)信息窗所學(xué)的除法算式有什么區(qū)別?
師生共同總結(jié),引出課題并板書,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。
合作探究
1.質(zhì)疑:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢?(可能的回答:把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù))
下面大家用自己的方法獨(dú)立完成
2.下面小組交流一下,你是用什么辦法解決的?一起來(lái)看合作要求
三、展示匯報(bào),教師點(diǎn)撥
1、總結(jié)交流,學(xué)生分小組匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)的解法
解法一:把米轉(zhuǎn)化成分米;
解法二:把除數(shù)、被除數(shù)都擴(kuò)大10倍。
教師對(duì)學(xué)生不同的解法給予肯定,有的同學(xué)用豎式解決的?
下面我們一起用豎式計(jì)算這個(gè)題目。
解法三:除法豎式
首先我們應(yīng)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么?(整數(shù))把2.2轉(zhuǎn)化成整數(shù),我們把小數(shù)點(diǎn)劃去就可以了。把小數(shù)點(diǎn)劃去,2.2就轉(zhuǎn)化成了22,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。擴(kuò)大10倍,其實(shí)就是把小數(shù)點(diǎn)向右移了一位。
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被除數(shù)怎么辦?(也要擴(kuò)大10倍)擴(kuò)大10倍把小數(shù)點(diǎn)向右移一位。我們把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去,移過(guò)一位點(diǎn)上一個(gè)新的小數(shù)點(diǎn)。
現(xiàn)在把這道題變成幾除以幾了,我們會(huì)算了嗎?怎么算?
教師引導(dǎo)學(xué)生將豎式書寫完整。提問(wèn)“商的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒?”
在計(jì)算時(shí)要注意被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)要相同,商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾種方法有什么共同之處?(除數(shù)都轉(zhuǎn)化成了整數(shù))也就是說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成了除數(shù)是整數(shù)的除法。(出示:除數(shù)是整數(shù)的除法)其實(shí),同學(xué)們剛才在思考的過(guò)程中用到了一種很重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化的思想。(板書:轉(zhuǎn)化)就是把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)從而來(lái)解決問(wèn)題。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要不斷地應(yīng)用。
2、深入探究
出示問(wèn)題,你會(huì)計(jì)算49.5÷0.66 思考:被除數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦?
全體學(xué)生交流后,教師引導(dǎo)學(xué)生注意被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠,在末尾用0補(bǔ)足。
3、通過(guò)剛才的兩個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法?
師生共同總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
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四、達(dá)標(biāo)練習(xí),鞏固提高
1、把得數(shù)相同的算事連起來(lái)。
2、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。
3、用豎式計(jì)算。
4、解決問(wèn)題。
5、仔細(xì)觀察,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
五、課堂總結(jié),盤點(diǎn)收獲
分小組談一談自己的收獲。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?你們還有哪些不明白的地方?
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