二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受生活中的角
1、引入喜羊羊
教師、小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?這節(jié)課喜羊羊?qū)⑴阈∨笥岩黄鹜,一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?
2、喜羊羊、你們學(xué)校真美啊,在這里藏著一位新朋友,你們知道它是誰(shuí)嗎?(課件、閃爍角)
3、在這里還藏著很多的角朋友,比一比,誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,能把藏著的角朋友找出來(lái)。
4、教師揭示課題、角的初步認(rèn)識(shí)
二、由具體到抽象,認(rèn)識(shí)角及各部分名稱
1、出示幾個(gè)實(shí)物圖,你能從中找出角嗎?
2、讓學(xué)生指一指角(教師指導(dǎo)正確的指角方法,不是只是指點(diǎn))
3、摸角。
教師、這些角朋友很想和我們小朋友親密接觸一下,拿出你的三角板,閉上眼睛用手感受一下,有什么感覺。
4、教學(xué)角的各部分名稱
尖尖的那里叫做頂點(diǎn)。平平,直直的叫做角的'邊。
5、練習(xí),辨角
。1)喜羊羊知道你們認(rèn)識(shí)了角,特意請(qǐng)來(lái)了一群小客人來(lái)我們班,他們都說(shuō)是角,你們判斷誰(shuí)是角。
。2)第1、第3、第4這幾個(gè)小客人可高興啦,可第2、第5、第6這幾個(gè)客人不高興,他們一定要讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁床皇墙恰?/p>
三、舉例,尋找生活中的角
1、其實(shí)在你的身邊就有很多角,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體的表面上有角?
2、教師展示教師找到的角(課件出示,配音樂(lè),學(xué)生欣賞)
四、學(xué)習(xí)畫角
1、角朋友想請(qǐng)小朋友幫他畫張像,你能開動(dòng)小腦筋,用你的方法畫出一個(gè)角嗎?
2、表?yè)P(yáng)畫好的同學(xué),說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫出來(lái)的。
3、教師示范并說(shuō)畫角步驟。(課件演示畫角過(guò)程)
4、學(xué)生畫角,并互相欣賞誰(shuí)畫得好。
五、動(dòng)手操作,深化對(duì)角的認(rèn)識(shí)
1、過(guò)度;小朋友們真了不起,不僅認(rèn)識(shí)了角,還會(huì)畫出漂亮的角,你能用你靈巧的小手創(chuàng)造出角嗎?(小組合作)
2、玩活動(dòng)角,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1)做“變大變小”的游戲;教師說(shuō)變大你變大,說(shuō)變小你就變小。
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)這兩個(gè)角在爭(zhēng)誰(shuí)大誰(shuí)小,你能做裁判幫他們?cè)u(píng)一評(píng)嗎?并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的?(演示兩個(gè)大小一樣的角,邊長(zhǎng)短不一樣,課件演示重合過(guò)程)
。4)小結(jié)、角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān),與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
六、拓展延伸
1、過(guò)度、喜羊羊今天帶來(lái)了許多的禮物,想得到禮物的小朋友先闖關(guān),闖關(guān)成功就會(huì)得到他的禮物。
演示練習(xí)一、數(shù)一數(shù),有幾個(gè)角
演示練習(xí)二、用三根小棒你能擺出幾個(gè)角?
開放題、一個(gè)長(zhǎng)方形,減去一個(gè)角,還剩幾個(gè)角?
七、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?喜羊羊、小朋友,角朋友無(wú)處不在,只要你留心觀察,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的角朋友,能解決生活中更多的難題。
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