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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-16 16:45:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.結(jié)合具體情境,理解比例尺的意義,并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。2.結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺,并能進(jìn)行相互改寫。3.體會(huì)比例尺在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的

  應(yīng)用意識(shí)和空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):充分理解比例尺的意義,能求出平面圖的比例尺。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)值比例尺和線段比例尺之間的互化。

  教具準(zhǔn)備:直尺、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、從生活中尋求問題:

  談話:“同學(xué)們看過足球比賽嗎?看,雛鷹少年足球隊(duì)的同學(xué)們?yōu)榱藚⒓颖荣悾谶M(jìn)行賽前的刻苦訓(xùn)練呢。(大屏幕展示信息窗圖)看,他們踢得多賣力。“?球場(chǎng)邊教練員在跟兩個(gè)隊(duì)員說什么?(指生讀信息)是啊,要取得比賽的勝利,除了平時(shí)的刻苦訓(xùn)練,還要講究戰(zhàn)術(shù)。這就需要畫一個(gè)足球場(chǎng)的平面圖。怎樣畫這個(gè)足球場(chǎng)的平面圖呢?

  二、探究新知:

  1.師:我們先來了解一下這個(gè)足球場(chǎng)地。(大屏幕出示足球場(chǎng)地的圖片)這個(gè)足球場(chǎng)地是一個(gè)長(zhǎng)方形,它的長(zhǎng)是95米,寬是60米。

  思考:要把這個(gè)足球場(chǎng)的平面圖畫在紙上,你有這么大的紙嗎?怎么辦?

  2.小組討論,然后畫球場(chǎng)的平面圖。

  3.展示交流,讓展示的同學(xué)重點(diǎn)說明畫法,師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.師出示一張足球場(chǎng)的平面圖,并說明畫法。(為了使球場(chǎng)的平面圖畫得規(guī)范,我們可分別把足球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別縮小到原來的1/1000,也就是用9.5厘米在圖上表示足球場(chǎng)的長(zhǎng),用6厘米表示足球場(chǎng)的寬。)

  5.師:足球場(chǎng)的長(zhǎng)是95米,寬是60米,我們把它叫做“實(shí)際距離”,而我們畫出的平面圖中的長(zhǎng)和寬叫做“圖上距離”(板書:實(shí)際距離、圖上距離)

  6.教學(xué)比例尺的意義。

 。1)分組計(jì)算圖上的長(zhǎng)和寬與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比各是多少?

 。2)交流:9.5:9500=1:10006:6000=1:1000

  師:1:1000就叫做這幅圖的比例尺。(引出課題:這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容“比例尺”)

 。3)師:那么誰能說出什么叫做比例尺?(圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。)

 。4)質(zhì)疑:比例尺是一把尺子嗎?師強(qiáng)調(diào):比例尺就是圖上距離與實(shí)際距離的比,比的前項(xiàng)是圖上距離,比的后項(xiàng)是實(shí)際距離,在一幅圖中,比例尺是一定的。

  師:誰能說說這幅圖的比例尺表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生說出:圖上1厘米表示實(shí)際距離1000厘米)

 。5)練習(xí)說比例尺的意義:自主練習(xí)第1題中左邊的題目。

  (6)看第1題中右邊的題目:在這幅圖中有比例尺嗎?它與左邊圖中的比例尺有什么不同?引出“數(shù)值比例尺、線段比例尺”。

 。7)觀察:數(shù)值比例尺與比段比例尺有什么不同?

  交流:數(shù)值比例尺是一個(gè)比,不帶單位名稱;線段比例尺可以帶單位名稱。

  數(shù)值比例尺的`前項(xiàng)一般是1,可以寫成比的形式,也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。

  把自主練習(xí)中有比例尺的題目練習(xí)說意義。

  7.線段比例尺與數(shù)值比例尺的互化:自主練習(xí)的第4題

  8.求比例尺。

  師:根據(jù)比例尺的意義和關(guān)系式,同學(xué)們想一想,求比例尺必須知道什么條件呢?(圖上距離和實(shí)際距離)

  得出:比例尺=圖上距離:實(shí)際距離

  圖上距離

  或比例尺=————

  實(shí)際距離

  9.練習(xí):自主練習(xí)第2題

  10.拓展:師介紹這節(jié)課學(xué)的比例尺都是縮小的比例尺,生活中除了縮小的比例尺,還有放大的比例尺。

  圖片展示:中國地圖、世界地圖、一些建筑圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)圖等含有縮小比例尺的圖片,和手表等精密零件的含有放大比例尺的圖片。

  師希望學(xué)生做生活的有心人,課后到生活中去尋找在什么地方見到縮小的比例尺和放大的比例尺?

  三、課堂總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

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