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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-28 02:51:21 煒玲 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞,寫(xiě)好"夏、炎"兩個(gè)字。

  (2)能有感情朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文,培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。

  2、過(guò)程與方法:

  以讀為主,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,在讀中感受語(yǔ)言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂(lè)趣。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂(lè)",激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能有感情朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文,培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。

  2、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的"迷人"和"快樂(lè)"的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)光盤。

  2、投影。

  3、生字卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  師:昨天夏姑娘給我們帶來(lái)了幾位生字詞朋友,今天她想考考大家,誰(shuí)記住這些朋友的名字啦!

  生讀。

  師:誰(shuí)還能幫"趣"字組詞。

  二、整體感知。

  1、師:讓我們看看夏天是什么樣的。出示CAI圖畫(huà)。請(qǐng)你按照從左到右或從上到下的順序說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?

  2、師:原來(lái)你們都找到夏姑娘了,現(xiàn)在她要帶我們到夏天里去深入旅行了,請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀,看哪個(gè)小朋友最專心聽(tīng)。(CAI讀)

  3、師;現(xiàn)在,也請(qǐng)你用你喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊從文中找一找課文中描寫(xiě)夏天有什么特點(diǎn),并用波浪線畫(huà)出來(lái)。

  4、生找出夏天的特點(diǎn),師板書(shū)歸納,指出這些是每個(gè)自然段的中心句。

  三、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  師:那么你想先學(xué)夏天的哪個(gè)特點(diǎn)呢?

  師:請(qǐng)你自己讀讀課文并找出哪些句子最能體現(xiàn)這一特點(diǎn),請(qǐng)畫(huà)上括號(hào)。

  生答。

  師選擇其中一自然段教學(xué):好那么現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)……

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、師:請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。

  2、你能從這一自然段找出描寫(xiě)夏天炎熱的語(yǔ)句嗎?

  3、師:是呀,夏天是炎熱的',但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情,不信聽(tīng)林老師讀一讀。

  師:誰(shuí)能像林老師一樣讀出快樂(lè)的心情來(lái)?

  4、齊讀。

  歸納學(xué)習(xí)方法:

  師:剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢?生答。(出示投影)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。

  生學(xué)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、師:喜歡第二自然段的孩子來(lái)讀讀這一自然段。

  2、師:你從這一自然段中的哪些語(yǔ)句感受到夏天"多彩"的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你讀出來(lái)。

  3、想想,你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的色彩呢?

  4、夏天有盛開(kāi)的鮮花,碧綠的草地……夏天是多彩的,誰(shuí)能把這美麗的世界讀出來(lái)?

  5、評(píng)價(jià)(抓住"!")

  6、齊讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

  1、師:夏天有趣的,也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。

  2、師:我想這些事,你們都做過(guò)。那么在悠閑的夏天里,你還有沒(méi)有其他有趣的經(jīng)歷?做過(guò)什么有趣的或悠閑的事呢?

  3、生答。

  4、師:你們?cè)?jīng)在夏天里快樂(lè)的度過(guò),課文就好象在寫(xiě)你們一樣!來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧!

  5、齊讀。

  (四)師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛(ài)的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟。是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

  四、"積累加油站"

  1、師:讓我們也為自己加油吧,滿心愉悅地迎來(lái)今后收獲的季節(jié)。請(qǐng)你和我一起到"積累加油站"加油。

 。ㄍ队埃

  2、師:這里有四道加油管,請(qǐng)你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油。

  3、生做。

  4、展示

  5、齊讀

  6、選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  五、寫(xiě)字

  1、出示"夏"、"炎"

  2、觀察,生說(shuō)怎樣寫(xiě)才漂亮。

  3、"CAI"范寫(xiě)

  4、生書(shū)寫(xiě)。

  5、展示、評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)。

  1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2、繼續(xù)觀察夏天,把夏天寫(xiě)進(jìn)日記里或畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里。

  評(píng)析:

  語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,應(yīng)以語(yǔ)文為主,以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用各科資源,開(kāi)展教學(xué)。所以在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"積累加油站",讓學(xué)生通過(guò)搜集整理,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。有了豐富的積累,學(xué)生的表達(dá)才能豐富多彩。同時(shí)在作業(yè)中設(shè)置"繼續(xù)觀察夏天,把夏天寫(xiě)進(jìn)日記里或畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里。"一題,通過(guò)利用教材架設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的橋梁,努力為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分,讓學(xué)生有更多的收獲,如:情感的體驗(yàn)、審美的培養(yǎng)等。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受夏天帶給人們的快樂(lè),感受夏天的迷人。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

  3、能正確、流利的、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了,炎熱的夏天就要來(lái)到我們身邊,你喜歡夏天嗎?

  2、來(lái),你們教,我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“夏”字。板書(shū):夏天

  3、說(shuō)到夏天,你最喜歡在夏天里做什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天給你的感覺(jué)嗎?

  4、夏天里有這么多有趣好玩的事情,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容夏天?

  板書(shū):多彩的夏天

  過(guò)度:多彩色的夏天在哪里呢?她跑到110頁(yè)了,大家快打開(kāi)書(shū)讀一讀。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,直到讀通為止

  2、認(rèn)讀生詞。(課件出示詞語(yǔ))

 、佟⒁髮W(xué)生自讀詞語(yǔ),訂正預(yù)習(xí)時(shí)自己鉤的詞語(yǔ)。

 、、指名小老師領(lǐng)讀,要求讀錯(cuò)的詞語(yǔ)其他學(xué)生立即舉手糾正。

 、、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

 、堋⒗蠋熑我庵冈~語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。(分男女進(jìn)行)

  3、生字都認(rèn)識(shí)了嗎?光認(rèn)識(shí)還不行,都懂了嗎?我們要學(xué)習(xí)孫中山,不懂就問(wèn),誰(shuí)有不懂的詞語(yǔ)?(要求學(xué)生在不懂的詞語(yǔ)傍邊打“?”一會(huì)兒來(lái)解決。)

  過(guò)度:剛才同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了生字,還理解了部分詞語(yǔ),如果我們?cè)僮x幾遍課文,你猜會(huì)怎樣?書(shū)讀百遍不嫌多,遍遍都會(huì)有收獲。那就開(kāi)始讀吧!

  三、朗讀感悟。

  1、通過(guò)讀文,課文中描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?如果還不太清楚可以再快速的默讀一下課文。

  2、生讀課文并交流。師板書(shū):炎熱多彩有趣悠閑

  3、你們喜歡什么樣的夏天?看來(lái)意見(jiàn)挺多,你們猜老師喜歡什么樣的夏天?(學(xué)生猜)我先不告訴你們。請(qǐng)同學(xué)們看看課文下面的彩圖,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  學(xué)生匯報(bào):看書(shū)、游泳、釣魚(yú)、劃船……

  4、看看他們臉上的表情,他們玩的怎么樣?(很開(kāi)心)

  5、他們著急嗎?不著急可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容?(悠閑:不著急,自由自在)現(xiàn)在知道老師喜歡什么樣的`夏天了嗎?有沒(méi)有同學(xué)和老師喜歡的一樣?那我們就先去感受一下悠閑的夏天怎么樣?

  (一)、學(xué)習(xí)悠閑的夏天。(第四自然段)

  1、學(xué)生自讀第四自然段,要求讀出悠閑的感覺(jué)來(lái)。

  2、師:我喜歡悠閑的夏天,我先來(lái)讀一讀。師范讀,故意將“肴”讀成“有”。

  3、指名學(xué)生讀,師生評(píng)議。

  4、有同學(xué)會(huì)做涼拌菜嗎?你會(huì)拌什么涼拌菜?理解“涼拌佳肴”。(師:只要是涼拌的好吃的就叫做涼拌佳肴。)

  5、悠閑的夏天里有這么多的活動(dòng),你們猜猜老師最喜歡那一項(xiàng)?(生猜)我知道你們能猜出很多答案來(lái),讓我來(lái)告訴你們吧,我最喜歡這段說(shuō)的最后一個(gè)活動(dòng),來(lái)一起讀一讀。

  6、理解“暢想”。

  師:夏天晚上,你仰望天上的星星,你會(huì)想什么?(生說(shuō))

  你們的想法各不想同,想想什么就想什么,愿意想什么就想什么,就叫暢想。

  7、齊讀第四自然段。

 。ǘ┭谉岬南奶。(第一自然段)

  1、師:剛才同學(xué)提到炎熱的夏天,讀一讀,你從哪里能夠感受到夏天的炎熱?

  2、師:人們常說(shuō):夏天的天氣,就像小孩子的臉說(shuō)變就變。剛才還烈日當(dāng)空,一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來(lái),為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。

  3、齊讀第一自然

  (三)多彩的(第二自然段)

  1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

  2、哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。(學(xué)生默讀,畫(huà)詞)

  ③還從“盛開(kāi)的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了,好多花都開(kāi)了,有各種各樣的顏色。

  3、還可以說(shuō)什么樣的鮮花?

  4、夏天是許多水果上市的季節(jié),還可以品嘗到什么樣的水果?

  (四)有趣的(第三自然段)

  1、你還喜歡什么樣的夏天?為什么?

  2、好一個(gè)有趣的夏日!想想你在夏天還可以聽(tīng)到過(guò)什么有趣的聲音,看到過(guò)什么有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你試著用“……可以……聽(tīng)……”,“可以……看……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先在小組內(nèi)和你的伙伴交流一下,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。

  如:夏天,可以聽(tīng)蟋蟀在草叢中召開(kāi)音樂(lè)會(huì),可以看螢火蟲(chóng)在天上提著燈籠尋找伙伴。

  3、師:同學(xué)們說(shuō)的這些老師也聽(tīng)到、看到過(guò),只要我們用心去傾聽(tīng),去感受,大自然中的風(fēng)雨雷電,花草樹(shù)木都是有趣的。讓我們回到課文中,置身在這畫(huà)一般的境界,品味這詩(shī)一樣的語(yǔ)言,讀出夏天的趣味。

  4、我們來(lái)一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學(xué)讀得有趣。(男女生比賽朗讀)(五)迷人的

  師:正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說(shuō)——大家一起來(lái)讀最后一段。邊讀邊思考:你讀懂了什么?

  生:秋天是成熟的季節(jié),經(jīng)過(guò)夏天就是秋天,所以說(shuō)在夏天里走向成熟。

  生:不僅是植物在夏天里走向成熟,過(guò)些天我們就放暑假了,開(kāi)學(xué)后就升入新的年級(jí),所以我們也在夏天里走向成熟。

  三、情感升華

  學(xué)完了這篇課文,孩子們,你們有什么感受?

  師總結(jié):是啊,有人說(shuō),大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸,微風(fēng)的呢喃,還有那小鳥(niǎo)百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人,才能感受到生活的多姿多彩。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),書(shū)寫(xiě)9每一個(gè)生字,掌握多音字了,會(huì)寫(xiě)夏字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。

  2.通過(guò)有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。

  3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

  教學(xué)建議

  《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美,圖文并茂,抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在教學(xué)本課時(shí),可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問(wèn)銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快地涼水澡。的感覺(jué));可以讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合;課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但不要刻意講解總分關(guān)系、中心句等概念。

  在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。

  在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會(huì)的字大家共同解決。

  拓展練習(xí)

  一、在()里填上合適的詞語(yǔ)

 。ǎ┑奶(yáng)厚厚的()悠長(zhǎng)的()

 。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的()

  ()的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的()悠揚(yáng)的()

  二、比一比再組詞

  夏()酒()煩()惱()澡()閑()

  復(fù)()灑()順()腦()操()困()

  三、照樣子寫(xiě)句子。

  例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。

  不必,也不必。

  四、讀課文填空

  課文共有個(gè)自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來(lái)寫(xiě)的,這個(gè)句子叫做中心句,請(qǐng)找出每一自然段的中心句,寫(xiě)在下面。

  多彩的夏天(一)

  一、談話激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們你們喜歡夏天嗎?為什么?(生在此暢所欲言)我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣,他們也喜歡夏天,他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢?學(xué)習(xí)了《多彩的夏天》這篇課文,大家就清楚了。

  二、初讀課文,初步感知,自主識(shí)字

  1.師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2.學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的.字;標(biāo)出小節(jié)。

  3.學(xué)生自己解決不認(rèn)識(shí)的字。

  4.同位之間互指互認(rèn)。

  5.教師出示本課要求會(huì)認(rèn)的字,檢查認(rèn)記情況。

  三、再讀課文,深入感悟

  1.學(xué)生默讀全文。

  2.指名讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這篇課文主要寫(xiě)了什么?

  3.小組內(nèi)交流。

  4.全班交流。

  5.自由讀自己喜歡的段落,想一想為什么喜歡這一小節(jié)?

  6.全班交流:夏天是炎熱的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠閑的。

  7.用自己喜歡的方式,有感情地朗讀全文。

  四、合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.小組合作,書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順等。

  2.全班交流、討論這些字怎樣寫(xiě)才能美觀。

  3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4.小組互評(píng),自我修正。

  多彩的夏天(二)

  一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入新課

  投影出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

  學(xué)生回答,師板書(shū)課題。齊讀課題,并教認(rèn)夏的讀音與書(shū)寫(xiě)。

  二、自讀課文,自主識(shí)字

  1.自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式識(shí)字。

  2.同桌交流識(shí)字情況。

  3.教師檢查識(shí)字情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的字,采用齊讀、開(kāi)火車讀、小組內(nèi)讀等方式。

  三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文,交流體會(huì)

  1.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文。

  (1)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后你明白了什么?

 。2)這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種?

  3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,解決組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

  結(jié)合各小組的匯報(bào)教師相機(jī)引導(dǎo),各種夏天的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文

  1.師生接讀課文,感受課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的例子說(shuō)一說(shuō)。

  3.齊讀課文,深化對(duì)課文理解。

  五、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.生書(shū)空,找出筆畫(huà)、筆順不會(huì)的字。

  2.提出來(lái)大家共同解決。

  3.書(shū)寫(xiě)生字,同位之間互評(píng)。

  六、作業(yè)

  1.續(xù)寫(xiě)。

  2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

  2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

  3、感受散文描寫(xiě)的情景,形成熱愛(ài)大自然的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí),能通過(guò)聽(tīng)雨聲,模仿雨。

  2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí),初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  教師自畫(huà)的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

  頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

  圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

  池塘、荷葉小草。

  多媒體:PPT、媒體雨聲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)聽(tīng)雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

  2、通過(guò)欣賞教學(xué)掛圖,感受散文描寫(xiě)的情景。

  3、通過(guò)情境角色扮演,明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)置:

  一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

  1.手指游戲,聽(tīng)雨聲

  師:一二三四,上課鈴響了。大門開(kāi)了,小門開(kāi)了,前門開(kāi)了,后門中門都開(kāi)了。教室們也開(kāi)了,師來(lái)了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

 。曇魧(dǎo)入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

  2,模仿雨

  師:"這是什么聲音"

  幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

  師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見(jiàn)過(guò)夏天的雨嗎?"

  幼:"見(jiàn)過(guò)"

  師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?"

  幼:"嘩啦啦啦啦"

  師:"能不能表演一下?"

  師:"XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)

  來(lái),我們一起來(lái),夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動(dòng)作)

  師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒(méi)有其他聲音?誰(shuí)還想表演一下?

  幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

  師:"真棒,我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué),夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

  師:"還有沒(méi)有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

  幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

  幼兒自由回答,表演…

  二、以提問(wèn)形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

  師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。

  小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題,夏天的雨有顏色嗎?你覺(jué)得夏天的雨是什么顏色的?

  幼:有顏色、沒(méi)有顏色、透明的、白色的。

  師:小朋友見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽(tīng)聽(tīng)"多彩的雨",看看它會(huì)落到哪里!

  幼:自由回答,師總結(jié),并引出掛圖內(nèi)容,邊講邊掛圖(1-5)。

  三、通過(guò)教學(xué)掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖)

  掛圖一:果園

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

  師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

  幼:蘋果、梨子、桃子…

  師:邊聽(tīng)幼兒的回答,邊出示相應(yīng)的圖片,并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)

  師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

  掛圖二:田野

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

  掛圖三:菜畦

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

  師:夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色

  幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

  夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

  掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開(kāi)得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

  幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

  掛圖五:娃娃家

  四、通過(guò)場(chǎng)景扮演,進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

  師:"果園說(shuō),夏天的雨是多彩的,苗兒說(shuō),夏天的雨是多彩的,花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

  情景表演一:果園角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)結(jié)出各色的果子。

  情景表演二:田野角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得郁郁蔥蔥"

  情景表演三:菜畦角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,

  我會(huì)把番茄變得更加鮮紅,我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫,我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠,我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"

  情景表演四:花朵角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得…

  五、師幼小結(jié)

  提問(wèn):

 。1)果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

 。2)田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

  (因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓?雨長(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

  六、經(jīng)驗(yàn)遷移,學(xué)習(xí)訪編散文

  1、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?

 。1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

 。2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

  師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

  2、師梳理幼的答案,引導(dǎo)幼仿編寫(xiě)散文。

  3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈,在歡快的結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  舉辦《多彩的夏天》畫(huà)展,請(qǐng)幼用繪畫(huà)表現(xiàn)夏天的景色。

  活動(dòng)反思:

  一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫(xiě)的內(nèi)容,讓幼兒在散文所描寫(xiě)的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

  對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

  二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

  《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。

  我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣,通過(guò)聽(tīng)雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

  對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫(huà)教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

  三、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

  我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺(jué)還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩?墒,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

  四、對(duì)幼兒的反思。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  五、對(duì)自我的反思。

  作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,更主要的是做好心理的準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)些什么話,以致于對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上,顯得老師的話過(guò)多,課堂語(yǔ)言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語(yǔ)言啰嗦,不切要點(diǎn)。

  我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

  小百科:夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),英語(yǔ)為summer,又稱“昊天”,是北半球一年中最熱的季節(jié),我國(guó)習(xí)慣將立夏作為夏天的開(kāi)始,氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字,能聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫(xiě)一段話。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 在朗讀中體會(huì)夏天的多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 會(huì)仿寫(xiě)一段話。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)讀本課的生字,積累一個(gè)多音字,聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。

  2、 初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片,初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說(shuō):“夏天是炎熱的,火辣辣的太陽(yáng)掛在空中;夏天是多彩的,各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷;夏天是有趣的,孩子們白天在樹(shù)蔭下做游戲,夜晚在池塘邊聽(tīng)小青蛙唱歌;夏天是悠閑的,放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳;夏天是多么地迷人啊!今天就讓我們一同走進(jìn)“多彩的夏天”。(板書(shū))

  學(xué)生分類識(shí)字,與老師同步書(shū)空后觀察“夏”字,識(shí)記“夏”字,把生字在書(shū)上描紅。

  二、老師范讀課文,讓學(xué)生感知夏天的多彩。

  “現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享,請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽(tīng),看看你都能感受到些什么?”老師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)。(放比較符合課文的輕柔音樂(lè))

  三、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。

  “孩子們剛才聽(tīng)得可認(rèn)真了,想自己讀一讀嗎?”老師對(duì)字、詞、句都提出相應(yīng)的要求:先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍,注意字音要準(zhǔn),句子要通順,遇到不會(huì)的生字用自己最得意的`方法來(lái)解決,最后標(biāo)出自然段。

  學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法:剛才你都用哪些自己最得意的方法來(lái)解決不會(huì)的生字的?(問(wèn)別人、猜一猜、看偏旁部首認(rèn)半邊、……)

  四、多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  1、 出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

  2、 小老師教讀詞語(yǔ)。(注意學(xué)生是否做到讀詞連貫)

  3、 大組開(kāi)火車檢查學(xué)習(xí)情況,抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué),并做組詞練習(xí),積累在書(shū)上。

  4、 由兩列火車開(kāi)到一列火車,逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。

  5、 老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ),爭(zhēng)奪蘋果。

  五、學(xué)生之間互查生字,鞏固記憶。

  1、 同桌之間互相認(rèn)讀,提出特別難記的生字合作、解決。

  2、 全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,分析幾個(gè)易錯(cuò)的生字,共同解決。

  3、 開(kāi)火車檢查認(rèn)生字情況。

  六、分組讀課文,感知課文內(nèi)容。

  “生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒(méi)問(wèn)題了。”

  1、分組讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子!霸俅巫x課文,你讀懂了什么?”

  2、學(xué)生讀后匯報(bào):夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。 (老師板書(shū))

  七、聽(tīng)寫(xiě)生字,及時(shí)訂正。

  “今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!接著我想考考你們記生字的能力有沒(méi)有信心。俊保ㄓ校

  告訴學(xué)生要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ),給學(xué)生時(shí)間記憶。聽(tīng)寫(xiě)生字后,同桌及時(shí)互相訂正,并在幻燈下展示聽(tīng)寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。

  八、總結(jié)

  這節(jié)課孩子們很能干,我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友,還積累了一個(gè)多音字,聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)詞語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文,還要仿寫(xiě)一段話,我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。

  二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì)夏天的多彩,仿寫(xiě)一段話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生自由地學(xué)習(xí)課文,體會(huì)夏天的多彩。

  要求:先自由讀課文,注意把句子讀正確,流利,再把你喜歡的

  一段多讀幾遍,并把你的想法和同桌交流。

  教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。

  二、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的一段,再次體會(huì)課文的內(nèi)容。

  第一段:引讀,感受夏天的炎熱

  1自讀第一段,老師啟發(fā),學(xué)生談感受:夏天如何的炎熱。

  2老師引讀,學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土。”

  第二段:指導(dǎo)讀書(shū),讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。

  1、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢?(生可以說(shuō)圖上,也可以說(shuō)生活中看到的)

  師:聽(tīng)了你們說(shuō)的,我覺(jué)得書(shū)上的描寫(xiě)就好象是為你們寫(xiě)的一樣。來(lái)讀讀,和自己的體會(huì)一樣嗎?

  2、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀,其他同學(xué)邊看圖,邊體會(huì)。

  3、有沒(méi)有同學(xué)想單獨(dú)來(lái)讀一讀把夏天的多彩帶給大家?(評(píng)價(jià),鼓勵(lì))再齊讀。老師“色彩明麗,五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮,心情像吃了一口西瓜一樣,感覺(jué)真好!

  第三段:指導(dǎo)讀為仿寫(xiě)作鋪墊。

  1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣,說(shuō)說(shuō)你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣,分男女比賽讀。

  2、在夏天你有沒(méi)有有趣的經(jīng)歷?夏天還有什么是有趣的?師:讀一讀,找一找,圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖。(分四人小組結(jié)合書(shū)上的插圖觀察交流)

  3、匯報(bào)自己的口頭仿寫(xiě)句。生:夏天是有趣的,太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的,我們躺在濃濃的樹(shù)蔭下喝著可口可樂(lè)看蝴蝶仙子在花叢中快樂(lè)的跳舞……(板書(shū))

  4、師生接讀四段,老師“只要我們會(huì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ!?/p>

  第四段:有體會(huì)地讀。

  1、師:悠閑的夏天里,小伙伴們?cè)谧鍪裁茨?什么時(shí)候是最放松的?讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。

  2、你能在圖中找到自己?jiǎn)幔砍橄矚g該段的學(xué)生讀。齊讀。

  第五段:帶著對(duì)夏天的熱愛(ài)齊讀最后一段夏天的迷人。

  三、把剛才學(xué)習(xí)中的交流和體會(huì)帶到課文中齊讀一遍。

  師:你喜歡夏天嗎?為什么?生說(shuō)自己的感受。

  師:帶著你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀課文。(配樂(lè))

  四、引導(dǎo)拓展,仿寫(xiě)一段話。

  1、由板書(shū)讓學(xué)生想象:夏天是……夏天還是……

  2、出示課堂作業(yè):仿寫(xiě)課文中的一段話。

  3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、交流匯報(bào),學(xué)生展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)。

  1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫(xiě)得好的,指導(dǎo)寫(xiě)得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。

  2、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí),“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)到校園里去尋找多彩的夏天吧!”

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

  3、 加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教具準(zhǔn)備:

  ①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;

 、阡浺魴C(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“多彩的夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

  1、 引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特點(diǎn)的圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題化的畫(huà)面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

  2、 幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的.幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

 、耪(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。

 、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫(huà)面。

 、钦(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

  三、 結(jié)束部分

  1、 教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

  2、 請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3、 教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講評(píng)。

  4、 幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教材分析:

  《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫(xiě)夏天的迷人。學(xué)習(xí)這篇文章,會(huì)讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂(lè)、幸福的。

  學(xué)生分析:

  我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),教學(xué)條件一般。這幫孩子經(jīng)過(guò)一年半與新教材的直接接觸,對(duì)于一些新的學(xué)習(xí)方式差不多都能接受,大部分孩子也都能掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并且都樂(lè)于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)班上學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、善想象的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,力求給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件.讓孩子們?cè)趯儆谧约旱目臻g中自由想象,自由發(fā)揮,讓他們真正感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  本篇文章《多彩的夏天》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程,能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文,真正感受到夏天的色彩;能讓學(xué)生通過(guò)誦讀。真心贊美這個(gè)多彩的夏天;能通過(guò)課外延伸,真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì):

  一、聊天激趣,引入夏天

  小朋友們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了,炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天給你的感覺(jué)嗎?(這個(gè)問(wèn)題孩子們?cè)诨卮饡r(shí)大部分會(huì)說(shuō):夏天很熱,在夏天可以捉蟬、吃雪糕……,教師可給孩子充足的時(shí)間,讓他們想,讓他們說(shuō),引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。)

  設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、初步讀文,走進(jìn)夏天,認(rèn)讀生字

  l、自由讀文,圈畫(huà)文中的生字,想辦法解決后互相交流。

  2、試讀課文,注意生字讀音,互相評(píng)議。

  3、字卡出示文中字,指名讀,挑戰(zhàn)讀。

  設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,互相學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法,為以后識(shí)字學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  三、朗讀感悟,感受夏天

  師:剛才同學(xué)們認(rèn)字非常好,相信大家也一定能把文章讀得更好。

  1、自由讀文。

  2、感悟:

  通過(guò)讀文,你又知道了關(guān)于夏天的那些知識(shí)?(師可板書(shū))

  (生:夏天是炎熱的,夏天是多彩的,夏天是有趣的,夏天是悠閑的、夏天是迷人的。)

  3、你心目中的夏天是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)那就讀讀吧1

  4、指名朗讀自己喜歡的一部分,師生評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解,在朗讀中感悟夏天的'美。

  5、聽(tīng)著你們讀,仿佛這個(gè)多彩的夏天就在我們身邊,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到教室的任何一個(gè)地方感情讀文,也可加上合適的動(dòng)作,充分展示一下自己的讀文才華吧1

  6、指名讀文,展示自己

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并活躍了課堂氣氛。

  四、錄音范讀,閉眼想像夏天

  師:通過(guò)“聽(tīng)”,加上自己的“想”。說(shuō)說(shuō)自己的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面。

  這個(gè)問(wèn)題孩子們可能都會(huì)用文章的句子來(lái)說(shuō)自己想到的,比如:我好像真的看到了盛開(kāi)的鮮花,碧綠的草地……我好象真的到了河里背著救生圈去游泳……教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的同時(shí)及時(shí)給予學(xué)生肯定的鼓勵(lì),贊揚(yáng)孩他們美妙的想象。

  設(shè)計(jì)意圖:讓孩子邊聽(tīng)邊閉眼想象,目的在于訓(xùn)練學(xué)生的想象思維,在談話過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、拓展思維:聊聊夏天,寫(xiě)寫(xiě)夏天

  師:多彩的夏天真美,真有趣,真迷人.學(xué)了這篇課文后,小朋友們是不是更喜歡夏天了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們各自走到自己神奇的想象空間里,想想除了課本上說(shuō)的以外.夏天還是什么樣的?想好后,交流一下,最后拿起自己的“小神筆”寫(xiě)寫(xiě)吧!

  六、延讀:與更美的夏天拉起手

  這一活動(dòng)可安排在課外,讓孩子從課外書(shū)中尋找更多、更美的夏天,寫(xiě)下來(lái)或者讀一讀,下節(jié)課做交流。

  七、識(shí)寫(xiě)生字,合作試試

  1、出示所寫(xiě)生字。(讀準(zhǔn)字音,口頭擴(kuò)詞說(shuō)句)

  2、學(xué)習(xí)筆順。

  3、在田字格中練字引導(dǎo)孩子觀察:怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得更漂亮?

  4、當(dāng)堂交流。

  5、當(dāng)小老師講解:如何能記住這些字?

  教學(xué)反思:

  本課時(shí)教學(xué)在帶領(lǐng)學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)優(yōu)秀的表現(xiàn)我都給予了充分的信任,這也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的靈活性、自主性。整堂課學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束,大膽想、大膽說(shuō),自由選擇讀書(shū)位置,自由表達(dá)思想情感,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,最后引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě),達(dá)到了整堂課的最高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課教學(xué)的成功之處在于激活了他們的想象思維,激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。

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  一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入新課

  投影出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

  學(xué)生回答,師板書(shū)課題。齊讀課題,并教認(rèn)“夏”的讀音與書(shū)寫(xiě)。

  二、自讀課文,自主識(shí)字

  1.自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式識(shí)字。

  2.同桌交流識(shí)字情況。

  3.教師檢查識(shí)字情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的字,采用齊讀、開(kāi)火車讀、小組內(nèi)讀等方式。

  三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文,交流體會(huì)

  1.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文。

  (1)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后你明白了什么?

 。2)這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種?

  3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,解決組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

  結(jié)合各小組的匯報(bào)教師相機(jī)引導(dǎo),各種夏天的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文

  1.師生接讀課文,感受課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的`例子說(shuō)一說(shuō)。

  3.齊讀課文,深化對(duì)課文理解。

  五、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.生書(shū)空,找出筆畫(huà)、筆順不會(huì)的字。

  2.提出來(lái)大家共同解決。

  3.書(shū)寫(xiě)生字,同位之間互評(píng)。

  六、作業(yè)

  1.續(xù)寫(xiě)。

  2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  坐在大人的肩膀上能保持平衡。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  寶寶能坐在大人的肩上不害怕,并保持平衡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在場(chǎng)地周四掛幾根不同高度的.細(xì)繩,用曲別針在細(xì)繩上別上紙片做成樹(shù)葉,以寶寶坐在大人的肩膀上能深受摸到為宜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、和家長(zhǎng)一同玩“身體變變變”的游戲,舒展身體做好活動(dòng)準(zhǔn)備。如;可以請(qǐng)家長(zhǎng)跪趴在地上扮作山洞讓寶寶鉆過(guò)去,可以去ing家長(zhǎng)扮作椅子讓寶寶坐著,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶扮作蛇在地上爬一爬。

  2、引導(dǎo)寶寶跨坐在家長(zhǎng)的肩膀上,扮作一只長(zhǎng)頸鹿,玩互相問(wèn)好的游戲。

  ——提醒寶寶抱住爸爸或媽媽的頭。

  ——如寶寶坐不穩(wěn),爸爸或媽媽可以伸長(zhǎng)手臂扶住寶寶的胯部。

  ——鼓勵(lì)寶寶互相說(shuō)“你好”或伸手握一握,讓寶寶嘗試坐在家長(zhǎng)肩膀上并保持平衡。

  3、引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶分組玩:“長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉”的游戲,請(qǐng)寶寶在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘“樹(shù)葉”。

  ——提醒家長(zhǎng)在游戲時(shí)保持安全距離。

  ——提醒寶寶不要著急,將樹(shù)葉輕輕地從繩子上拉下來(lái)。

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  目標(biāo):

  1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨(dú)特的情趣和意境。

  2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩(shī)歌,并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩(shī)歌的內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  1.詩(shī)歌相關(guān)圖標(biāo),小卡片,勾線筆人手一只。

  2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶,錄音機(jī),配套磁帶或光盤。

  3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第18頁(yè)。

  過(guò)程:

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

  2.初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容:

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。

  你們看到了什么?什么地方?(蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……)

 。2)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  師:這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌,仔細(xì)聽(tīng)。教師朗誦,幼兒欣賞。

  2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶,引出詩(shī)歌。

 。1)幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn):是什么動(dòng)物在叫?

 。2)教師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物,它們是怎么叫的?

 。3)逐句邊念邊出示圖標(biāo),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。4)分組請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物,朗誦詩(shī)歌。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  (1)提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢?

  (2)幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。

  (3)將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物,并嘗試?yán)收b。

  附錄;夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的`歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜津津的冰淇淋里,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨,掌握夏季的季節(jié)特征。

  2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬,不在烈日下玩耍、要多喝水。

  3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、知道檢查身體的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  趣味練習(xí):夏天的物品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

  二、展開(kāi)

  1、認(rèn)識(shí)夏天的基本特征小朋友們,剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子,一會(huì)又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,這是說(shuō)的什么季節(jié)的事呀?(夏季)

 。1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)

  (2)你們是怎么知道夏季來(lái)到了,夏天有什么感覺(jué)呀?

  夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

  (自由討論)小結(jié):夏季十分炎熱,穿的衣服比以前少了,吃的水果的種類比以前多了,昆蟲(chóng)多了,樹(shù)葉也更茂密了。

  2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱,人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。

 。1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈,就會(huì)滿頭大汗的,夏天這么熱,我們?cè)撛趺崔k呀?誰(shuí)能想出一些好辦法,讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱?

 。2)小結(jié):在戶外時(shí)要注意防曬,不在烈日下玩耍,外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘,下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱,在很熱的夏天,要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法能使自己涼快?

  (1)小朋友們,你們有什么辦法能使自己過(guò)一個(gè)涼快的.夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下,我們比一比誰(shuí)想的辦法有多又好!

 。2)幼兒講述想出的涼快的辦法。

  三、結(jié)束

  1.引導(dǎo)幼兒交流,知道夏天要怎樣過(guò)才涼爽。

  2.趣味練習(xí):夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候,一定要爸爸媽媽跟著,一定要注意安全呀!

  活動(dòng)反思:

  夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

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