《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用甜美的聲音，歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，從歌曲中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。
2、用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
教學(xué)分析：
歌曲《踩雨》表現(xiàn)了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的'情景，塑造了他活潑、輕松、可愛(ài)的形象。歌詞的詞意充滿(mǎn)著童趣，特定的象聲詞親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀(guān)、浪漫的氣息。歌曲由七個(gè)樂(lè)句兩個(gè)樂(lè)段組成第一樂(lè)段平穩(wěn)的節(jié)奏與略帶跳動(dòng)的音調(diào)，表現(xiàn)了夏雨下個(gè)不停。第二樂(lè)段節(jié)奏較寬，是主人翁情感的抒發(fā)。后兩小節(jié)節(jié)奏緊縮，曲調(diào)迂回，點(diǎn)明了歌曲的主題意境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲連音、斷音的演唱，歌曲力度的把握。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器（沙錘、手鈴）、學(xué)生自制樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)：隨著《踩雨》的音樂(lè)打節(jié)拍，營(yíng)造課堂氣氛。
2、師生問(wèn)好。
二、新課導(dǎo)入
1、談話(huà)：（背景音樂(lè)繼續(xù)）
“音樂(lè)好聽(tīng)嗎？其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律�！�
2、聆聽(tīng)聲響：老師用沙錘、手鈴、鋼琴奏出不同的聲響，學(xué)生聽(tīng)辯。
雨滴p輕巧
大雨f強(qiáng)
雷雨ff猛烈
(1)聽(tīng)辨是什么聲音?
(2)比較強(qiáng)弱?
(3)你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
3、聆聽(tīng)《踩雨》（童聲獨(dú)唱）
�。�1）初聽(tīng)：歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？
（2）簡(jiǎn)短討論。
�。�3）復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或模唱。
4、朗讀歌詞。（師用沙錘打節(jié)奏）
5、學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。
6、指導(dǎo)學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。
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（1）師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？
�。�2）討論用怎樣力度演唱？（mf）
7、聽(tīng)?zhēng)煆椬嘈桑僦鹁鋵W(xué)唱歌詞。
8、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè)句最后一拍XX）
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、想像“踩雨”的情景，用自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景。
2、分小組討論、練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
五、唱著歡快的歌曲《踩雨》走出教室，下課。
課后反思：
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，本課是在教師引導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、以音樂(lè)審美為核心、從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)、以聽(tīng)覺(jué)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)中演、使學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美，來(lái)獲取新知、形成技能。本課從不同角度設(shè)計(jì)、穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)概念技能，基礎(chǔ)知識(shí)的獲得不是依靠教師講解灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互學(xué)習(xí)并在音樂(lè)實(shí)踐中獲取新知。
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