滬教版三年級美術(shù)上冊《立方體的組合》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
知識與技能：理解六面體最多能看到三個面的情況；表現(xiàn)六面體厚度，體現(xiàn)六面體的立體感。
過程與方法：觀察六面體，嘗試畫出不同角度的六面體；通過疊加游戲，鞏固學(xué)習(xí)六面體的表現(xiàn)方法；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出自己的設(shè)想。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在繪畫形體組合中感受創(chuàng)作的`樂趣。
教學(xué)重點：
六面體的組合
教學(xué)難點：
表現(xiàn)六面體的立體感
作業(yè)要求：
基礎(chǔ)層面：能畫出六面體的厚度，表現(xiàn)立體感。
拓展層面：能畫出多種角度的六面體，能用多個六面體疊加組合。
教學(xué)準備：
學(xué)具：勾線筆、涂色工具
教具：勾線筆、涂色工具、課件
教學(xué)過程
第一課時
一、觀察與發(fā)現(xiàn)
1、聯(lián)系上一課《方盒的裝飾》。生活中還有哪些方形物體？
生：汽車、書、冰箱、蠟筆盒、家具……
2、問：方盒有幾個面？
最多能看到幾個面？
3、學(xué)生拿起方盒看。小組交流，得出答案。
4、反饋，圖片驗證：看到一個面的；看到兩個面的；最多能看到三個面的。
教師小結(jié)：方盒有六個面，最多能看到三個面。
二、嘗試與繪畫
1、播放課件，指導(dǎo)畫出六面體的厚度。
2、指導(dǎo)畫出平行透視現(xiàn)象的六面體。
�、俳處煯嫵鲆粋�正面。
�、趯W(xué)生嘗試添畫出厚度。個別學(xué)生上前，其他學(xué)生在紙上畫出。
�、蹖W(xué)生修改黑板上的學(xué)生作品。教師指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)畫出成角透視現(xiàn)象的六面體
�、俳處煯嫵鲆粋�側(cè)轉(zhuǎn)的面。
�、趯W(xué)生嘗試添畫出厚度。個別學(xué)生上前，其他學(xué)生在紙上畫出。
�、蹖W(xué)生修改。教師指導(dǎo)。
4、出示不同角度的六面體圖片。
學(xué)生嘗試練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
畫出單個的六面體的厚度
二、教師修改學(xué)生作品中典型性的錯誤
三、游戲與拓展
1、播放課件：在一個六面體下方重復(fù)畫出多個六面體，遮擋部分省略不畫，疊成一定高度。畫六面體方法同前：①畫一個面；②畫出其厚度。
師：多畫幾個“盒子”，疊加起來，你能否從中體會創(chuàng)作的樂趣？
2、欣賞書本作品和課件上的學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生想象：用六面體還可以疊成什么？你打算疊什么？
生：樓梯、橋、雕塑、貨物、危樓……
3、小組游戲：用組內(nèi)的字典，或是圖書、課本，看哪一組疊得別致、有創(chuàng)意。
4、學(xué)生繪畫創(chuàng)作。
四、展示與評論
1、展示作品。
2、評價內(nèi)容：
六面體是否表現(xiàn)出立體感？
是否能表現(xiàn)不同角度的六面體？
疊加時是否能很好運用遮擋關(guān)系？
六面體是否疊加得有創(chuàng)意？
五、拓展
鼓勵學(xué)生畫出六面體上的細節(jié)。
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