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幼兒園大班音樂鼓上的小米粒教學設計

時間:2021-04-15 09:39:27 教學設計 我要投稿

幼兒園大班音樂鼓上的小米粒教學設計

  設計背景:

幼兒園大班音樂鼓上的小米粒教學設計

  《鼓上的小米粒》是一個老教材,以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學。在許卓婭老師的層次教學理論的啟發(fā)下,對該教材仔細分析,發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以為《鼓上的小米!吩O計了三個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

  活動實錄:

  活動一

  活動目的:

 。保ㄟ^老師的演示,進一步感知音的強弱變化,理解歌詞,并嘗試表演。

  2.初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學習演唱歌曲。

  活動準備:

  小鼓 米粒 紙制小動物 歌曲錄音

  活動過程:

  一、引起幼兒學習的興趣。

 。保蠋煶鍪拘」模⒂眯」谋硌菀欢喂(jié)奏,引出“小鼓在唱歌”。

 。玻蠋煼謩e用不同力度敲擊小鼓,引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講“小鼓唱得怎么樣?”

  *注釋:開門見山的導入一下子抓住了孩子們的心,在“小鼓唱得怎么樣?”的思考中,孩子們已經(jīng)開始了對強弱的感受,為接下來的學習打好了基礎。

  二、通過老師的演示,引導幼兒理解歌詞,并學習演唱。

  1.老師出示米粒。

 。裕骸敖裉,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看”。

 。玻蠋煂⒚琢7旁诠拿嫔,分別用輕、重不同的`力度擊鼓,引導幼兒注 意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化,并得出結(jié)論“小鼓唱得響,米粒跳得高”, “小鼓唱得輕,米粒跳得低”。

 。常變耗7旅琢,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。

 。矗裕骸斑@個有趣的游戲還可以唱呢。”老師邊擊鼓邊范唱第一段。

 。担變焊蠋煂W唱第一段。

 。叮龑в變河靡延薪(jīng)驗熟悉第二段歌詞。

 。保裕骸扒,小動物們也想來做游戲呢。”出示紙制小動物放在鼓上。

  2)老師引導幼兒討論:

  a.重重地敲鼓,輕輕地敲鼓時,小動物會發(fā)生什么變化?

 。.啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說出:“小鼓唱得響,動物跳得高”, “小鼓 唱得輕,動物跳得低”。

  3)老師用小動物演示,并范唱第二段,引導幼兒再次表演。

 。罚變焊蠋煂W唱第二段。

  *注釋:從興趣入手,增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手,將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演,化解了教材的難度,減輕了幼兒學的負擔。

  三、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

 。保蠋熀陀變阂黄疬吢犘蛇叡硌菡赘枨,要求在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強弱。

  2.幼兒自己邊聽歌曲邊表演,要求:

  a)愿意的幼兒可以跟著錄音一起唱。

  b)在二段中能各自扮演不同的動物進行表演。

  c)在最后一句上定格,引導幼兒相互欣賞各自所扮演的形象。

 。 .老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲,要求表演時在教室中自由走動,兩拍走一步,同樣,在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強弱。

  *注釋:旋律是一切音樂的載體,對旋律的充分學習可以使以后的演唱“水到渠成”,這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。

  *評析:活動的設計比較合理,改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式,從興趣入手,從旋律入手,從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。

  活動二

  活動目的:

 。保M一步熟悉旋律,學會歌曲的演唱,并能用歌聲表現(xiàn)強弱。

 。玻畣l(fā)幼兒想象,對歌詞進行創(chuàng)編,并學習模仿節(jié)奏。

  活動準備:

  小鼓四座小房子(貼絨教具)各種音符(貼絨教具) 節(jié)奏卡

  活動過程:

  一、鞏固歌曲的演唱,并嘗試用歌聲表現(xiàn)強弱。

  1.復習演唱歌曲一次。

  2.引導幼兒討論:怎樣用歌聲來表現(xiàn)強弱?

 。 .幼兒再次演唱,引導幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強弱。

  *注釋:在幼兒理解了強弱,學會聽辯強弱后,幼兒有了表現(xiàn)強弱的愿望,這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn),遵循了循序漸進的原則,很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度,使教與學顯得自然而輕松。

  二、創(chuàng)編活動。

 。保畣l(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,將第二段的“小動物”改成“。保ㄈ缧“淄茫┑鹊,并能用模仿動作表示。

  2.幼兒表演歌曲的第二段。

  啟發(fā)幼兒各自表演一種動物,在最后一個字上定格,老師可以巡回問一下“你扮演的是什么動物?”,對于模仿得好的幼兒可以有意識地引導大家學習。

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