六年級(jí)語(yǔ)文《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟雪松抗擊風(fēng)雪的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟雪松抗擊風(fēng)雪的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解第二個(gè)旅行者的話和“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！边@句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、藝術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：同學(xué)們，秀才不出門(mén)，盡知天下事，依靠的是什么？（讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)）
2、很高興今天能夠和大家一起讀書(shū)，讀《山谷中的謎底》這篇文章。來(lái)！用你們洪亮的聲音朗讀第一自然段，回顧一下，今天，我們要通過(guò)讀書(shū)，去一個(gè)什么地方？
3、學(xué)生讀第一自然段后匯報(bào)。
4、師：這個(gè)山谷沒(méi)有什么特別之處，唯一引人注意的是——？（學(xué)生跟讀）這種自然現(xiàn)象太奇異了。（出示第二自然段后，學(xué)生齊讀）
5、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上文，正確理解“謎”和“謎底”在文中的意思。
6、師：在這個(gè)山谷中，究竟有什么事情還沒(méi)有弄明白？事情的真相又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀全文，找一找答案。
7、學(xué)生自由朗讀全文。
二、具體讀議，體會(huì)思想感情。
1、學(xué)生集體交流山谷中奇異的自然景觀這一個(gè)長(zhǎng)期沒(méi)有被揭開(kāi)的謎是什么？
2、交流揭示謎底的一段文字。
�。�1）、指名讀一讀，教師出示揭示謎底的一段文字，小組齊讀。
�。�2）、師：山谷中，是什么原因造成東坡雪大，西坡雪�。浚ㄌ厥獾娘L(fēng)向）看來(lái)，是大自然要考驗(yàn)誰(shuí)才是真正的生活強(qiáng)者了。大自然把山谷的東坡選作了試驗(yàn)基地，要選拔強(qiáng)者，它向東坡的樹(shù)木施加了怎樣的`困難？（下大雪）從哪里看出雪大？雪越大，樹(shù)木的枝丫要承受的壓力就越大。此時(shí)，大雪漫天飛舞，強(qiáng)者生存，弱者淘汰。最終誰(shuí)勝出了？（雪松）
�。�3）、雪松究竟有什么本領(lǐng)能夠征服困難，生存下來(lái)的？（枝丫富有彈性、彎曲、反彈）
�。�4）、（出示雪松抗擊風(fēng)雪的一段文字）師：讀了這段文字，我們就可以清晰地看到雪松依靠富有彈性的枝丫抗擊風(fēng)雪的全過(guò)程了。一起讀一讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在腦中想象，看誰(shuí)讀得最仔細(xì)，能字字如目。
�。�5）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這段話，抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味，拿起你的筆，可以在你感受特別深的地方，多讀幾遍，做些批注。
（6）、集體交流感悟。
�。�7）、雪松不僅是一個(gè)勇者，更是一個(gè)智者。他在無(wú)法承受的壓力面前，選擇先彎曲后反彈，多么富有智慧��！我們一起讀好這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)一下雪松的頑強(qiáng)和智慧吧。（配樂(lè)齊讀）
3、小結(jié)：正因?yàn)檠┧捎辛恕胺磸�、彎曲”的本領(lǐng)，所以，不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟人生哲理
1、過(guò)渡語(yǔ)：就在1983年的冬天，兩個(gè)旅行者來(lái)到這個(gè)山谷，在漫天飛舞的大雪中，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)了山谷中的謎底。兩個(gè)旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)而感到無(wú)比高興，他們不虛此行，不僅解開(kāi)了山谷中的謎底，還都有所感悟，第一個(gè)旅行者說(shuō)——？（學(xué)生跟讀）第二個(gè)旅行者說(shuō)——？（學(xué)生跟讀）確實(shí)，有時(shí)彎曲不是——？而是——？雪松抗擊風(fēng)雪的颯爽英姿就在我們的腦中，植物尚且能夠靈活地應(yīng)對(duì)外界的壓力，人類(lèi)又何嘗不是。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著自己的感悟，和同桌談?wù)勛约簩?duì)兩位旅行者的話是怎樣的理解的。
2、集體交流。
3、背一背：對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)————，但有時(shí)候也需要像雪松那樣————，作出————，以求————。有時(shí)彎曲不是————，而是為了————。
4、這節(jié)課有收獲嗎？課文采用以物喻理的表現(xiàn)手法，給了我們一個(gè)如此重要的人生哲理，收獲可真不小呀。在人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)面對(duì)種種的壓力和逆境，如果能夠?qū)W會(huì)恰當(dāng)?shù)赝俗專(zhuān)瑯涌梢陨婧透玫匕l(fā)展。
5、我們獲得了這么深刻的啟發(fā)，還應(yīng)感謝那兩個(gè)旅行者，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？師生自由交談。
四、拓展延伸
1、出示長(zhǎng)征地圖
還記得中國(guó)工農(nóng)紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？這是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的路線圖。長(zhǎng)征是一次戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)征保存了中國(guó)革命的火種，避免了和強(qiáng)大的敵人正面抗?fàn)�，以退為進(jìn)，最終取得了勝利。同學(xué)們可以閱讀幻燈片中的關(guān)于長(zhǎng)征的簡(jiǎn)要資料。
2、有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者讀書(shū)，更加詳細(xì)地閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
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