《制作有趣的食物鏈網(wǎng)頁》教學設計范文
教學目標
1、知識目標：讓學生學會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用；通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。
2、技能目標：簡單設計制作網(wǎng)頁。
3、情感目標：
學生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣。
重難點
自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準備教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學科相整合）學生準備：自然書、自然基本功。教法與學法 自主探究法
教學過程
第一課時
搜索有關食物鏈的知識
一、導入新課：食物鏈是自然界中生物之間由于食物關系形成的聯(lián)系。設計制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識。
二、學生上機操作：
1、利用百度搜索有關食物鏈的知識。什么是食物鏈
�。�1）捕食食物鏈
�。�2）碎食食物鏈
�。�3）寄生性食物鏈
�。�4）腐生性食物鏈食物網(wǎng)
2、把得到的信息保存到D盤。
二、成果展示。
三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。
這部分內(nèi)容是小學六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內(nèi)容。
第二課時
使用自選圖形設計網(wǎng)頁。
一、導入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來站的建立。
二、教師指導學習閱讀書（P12—16）三、師生合作，共同探究：“設計”中為學生提供了比較詳細的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。使用自選圖形設計網(wǎng)頁時，學生可以使用教材提供的'自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。
四、學生上機操作。
這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。
第三課時
制作珍稀植物網(wǎng)
一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。
二、提出要求，進行制作：要求：可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進行設計制作網(wǎng)頁。
三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。
把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。
第四、五課時學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。 整體效果評價兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。
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