語文《z c s》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會z c s3個聲母和zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．能在四線三格中正確書寫z c s。
3．練習(xí)拼讀音節(jié)。
4．能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識8個生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，拼音卡片，生字卡片。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┛磮D，說圖意。
1．你知道圖上畫了些什么嗎？
2．圖上人物穿的衣服跟我們一樣嗎？你知道是哪個少數(shù)民族嗎？
（二）讀短文，引出“z c s”。
1．師帶讀。
2．結(jié)合“藏族、草原、壽廟”等詞語，引出z c s。
（三）聲母讀音教學(xué)。1．師帶讀，生跟讀。
2．生自由讀，互讀，開火車讀，反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。
3．講解：z c s是平舌音。
�。ㄋ模┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)。
1．講解：zi ci si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀，所以叫整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．告訴學(xué)生把“z c s”的音發(fā)得長些，響亮些就是“zi ci si”的.音。學(xué)生讀。
3．帶上四聲讓學(xué)生練習(xí)。
（五）拼讀練習(xí)。
1．板書：
za ca sa
ze ce se
zu cu su
zuo cuo suo
�。暷福嵞赣貌煌伾姆酃P）
2．讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，重點讀好三拼音節(jié)。
3．指名拼讀，同學(xué)評議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1．多媒體演示藏族人民的生活情景。
2．師配樂朗讀短文。
（二）感悟短文。
1．用自己喜歡的方式讀短文，圈出帶有z c s或zi ci si的音節(jié)。
2．自由讀短文，點出自己不認(rèn)識的字。
3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：互教不認(rèn)識的字，互讀短文。
4．指名學(xué)生大聲讀短文，感悟短文內(nèi)容。（師適時指導(dǎo)）。
[設(shè)計意圖：葉老曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素。在本單元的所有感知課文環(huán)節(jié)，均為學(xué)生制定了比較穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)指引，有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。]
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字。
1．游戲認(rèn)讀：摘蘋果。（你認(rèn)識哪個字就摘下寫有這個字的蘋果，告訴大家怎樣記住它）
2．學(xué)生沒認(rèn)識完的字，老師指導(dǎo)認(rèn)識。
3．鞏固所學(xué)漢字：卡片抽讀；游戲：找朋友，猜謎語。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)學(xué)生在四線三格中正確書寫。
【語文《z c s》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06
語文《長城》教學(xué)設(shè)計04-20
《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-14
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-03
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-25
《挑山工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-01