六年級(jí)上《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)中描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
2.在朗讀中體驗(yàn)藏羚羊的母愛和老獵人的慈悲情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)藏羚羊的母愛事例。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)中描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起收集有關(guān)母愛的文章。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話。
1.同學(xué)們，我們學(xué)過孟郊寫的一首詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)大家有感情到朗誦一下。（學(xué)生吟誦）。
2.同學(xué)們，孟郊的《游子吟》，表達(dá)了作者怎樣的一種情懷？（學(xué)生回答：
表達(dá)一種母愛的'情懷……）
二.揭示課題，理解題意。
是啊！人間的母愛是偉大神圣的，那么動(dòng)物的母愛又是怎樣的呢？讓我
們走近藏羚羊，去感受動(dòng)物界的母愛。
板書課題： 三六.藏羚羊跪拜 （媒體）
1.學(xué)生齊讀課題。
2.理解“跪拜”是什么意思？
3.你們看到過跪拜嗎？（媒體）（學(xué)生交流）
人是在什么情況下跪拜的？（媒體）（學(xué)生交流）
三.整體感知，初讀課文。
師：那么，這只藏羚羊?yàn)槭裁垂虬菽�？讓我們帶著這個(gè)問題來拜讀一下
課文。
1.學(xué)生朗讀。
2.藏羚羊?yàn)槭裁垂虬�？（媒體）（讓學(xué)生用一句話回答，可以用文中的內(nèi)容，
也可以用自己的話）
過渡：藏羚羊?yàn)榱硕亲永锏男〔亓缪�，她跪拜了。這其間肯定發(fā)生了一
些感人的情節(jié)，動(dòng)人的片段。下面讓我們好好的精讀課文，細(xì)細(xì)品位那
些動(dòng)人的片段。
四.精讀課文，感知體驗(yàn)。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思。（媒體）
�、琶鎸�(duì)獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的表現(xiàn)？（用浪線劃出有關(guān)的語(yǔ)句） 說明
什么？
�、泼鎸�(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)，獵人的反應(yīng)又是怎樣呢？（用橫線劃出描寫老獵人內(nèi)心
活動(dòng)的語(yǔ)句） 說 明什么？
2.分四人小組討論。
3.大組交流，師板書。
4.指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
5.討論細(xì)節(jié)描寫的句子。（媒體）
過渡：面對(duì)獵人的槍口，這只可憐的、無奈的藏羚羊只能用無聲的言語(yǔ)：
“乞求的眼神，跪了下來，兩行長(zhǎng)淚……”表達(dá)她的情感。假若你是文
中的藏羚羊，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老獵人說些什么？老獵人會(huì)說些什么？
6.我想對(duì)老獵人說_________________。（媒體）
老獵人會(huì)說___________________。
7.學(xué)習(xí)了課文，你有什么感受？（板書：母愛的偉大）
8.小結(jié)過渡：
藏羚羊的母愛是神圣的，偉大的，她雖然沒有挽救到自己的孩子，但是
她挽救了在可可西里草原上所有的藏羚羊，她可以說是死得其所。
五.課外拓展。
同學(xué)們，請(qǐng)舉出你身邊體現(xiàn)母愛的事例。
1.說話訓(xùn)練。
母愛在語(yǔ)言中，________地教育我_________
母愛在學(xué)習(xí)中，________地關(guān)心我_________
母愛在_________________________________
2.自己舉例也可以。
3.交流收集的母愛文章。
六.布置作業(yè)。
1.在家中，我們也一定感受到母愛的溫暖，讓我們把這些事例寫下來。
2.“殺生與慈善在老人身上共存”這說法你同意嗎？并說明理由。
附板書：
三六 藏羚羊跪拜
藏羚羊老獵人
乞求 掉刀
跪下挖坑
流淚埋葬
（母愛的偉大） （慈悲）
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