三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，感悟周長(zhǎng)的含義，知道繞平面圖形一周的長(zhǎng)度就是它們的周長(zhǎng)。
2、通過(guò)測(cè)量圖形各邊的長(zhǎng)度初步感知計(jì)算圖形周長(zhǎng)的.一般方法。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)的理解解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄荛L(zhǎng)。
情境引入：同學(xué)們，老師在公園里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象：
1、出示媒體：小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹(shù)葉爬了一圈
（1）看到了什么？
像小貓、金龜子繞著花壇、樹(shù)葉跑了“一圈”，我們也可以說(shuō)它跑了……的一周。（板書(shū)：一圈、一周）
�。�2）怎么看出來(lái)正好跑了一周？
從起點(diǎn)出發(fā)，繞著……跑了一周又回到了起點(diǎn)，所以說(shuō)正好跑了一周。
�。�3）像這樣樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 媒體配合演示（板書(shū)：周長(zhǎng)）
�。ǘ├斫庵荛L(zhǎng)。
1、出示媒體圖：鐘面 書(shū)本封面 三角形、紅心圖。
�。�1）找物品圖形的周長(zhǎng)。
�。�2）指一指鐘面的周長(zhǎng)。
（3）描一描圖形的周長(zhǎng)，完成練習(xí)紙上的第一大題。（實(shí)物投影反饋核對(duì)）
2、抽象出平面圖形。（媒體配合滾動(dòng)一周長(zhǎng)度）
什么是這些圖形的周長(zhǎng)？
3、判斷：紅線部分是下列圖形的周長(zhǎng)嗎？
反饋核對(duì)、媒體更正。
�。ㄈ┨骄壳笾荛L(zhǎng)的策略。
1、出示三角形。
�。�1）怎么求這個(gè)三角形的周長(zhǎng)？
�。�2）三角形的周長(zhǎng)其實(shí)就是它三條邊的長(zhǎng)度和。
（3）測(cè)算三角形的周長(zhǎng)。
反饋核對(duì)，糾錯(cuò)。
2、完成第二大題另外三題。
正六邊形。
正方形。
長(zhǎng)方形。
小結(jié)：平面圖形幾條邊的長(zhǎng)度總和就是它們的周長(zhǎng)。
3、一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小狗和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？
�。ㄋ模┤n小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么？
【三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-01
《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇03-02
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）05-22
認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)12-01
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)07-27