- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計范文(精選10篇)
作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”系列,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,訓(xùn)練和提高學(xué)生動手制作(剪、畫、貼)能力,掌握圖片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中,學(xué)習(xí)相關(guān)的`美術(shù)知識,提高審美情趣。
三、重點難點
重點:根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
難點:使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、課時安排:
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生積極動手參與,享受勞動所帶來的樂趣。
六、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
七、教學(xué)過程
1、提示學(xué)生集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片,分小組交流。
了解圖片內(nèi)容,為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解,出示課題----添畫
4、出示圖片,組織同學(xué)分析畫面情境,討論問題:
(1)如果以這幅畫為背景添畫,你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說一說理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫,應(yīng)該注意什么?
5、播放教學(xué)課件,根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一,解決教學(xué)重點。
6、看教材第2頁、第3頁,分析書中作品:
(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示:在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
8、作業(yè):
要求:根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí),注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
老師輔導(dǎo)要點:
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
9、組織展示、講評作業(yè)。
布置、展示作品。
10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么,還有什么問題需要解決?
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 2
教材分析:
《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第三課,屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式,嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作,相互啟發(fā),探索手形的裝飾與組合美,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力,激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的`變化并進(jìn)行聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
。◣煟盒∨笥褌,我們先來猜一個謎語,看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
(生)手
。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)?
。ㄉ⿲懽、畫畫……
。◣煟┢鋵嵭∈诌有一個本領(lǐng),想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉
。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌荩蠹矣X得美不美。啃螤詈苌鷦,只可惜是黑白的,今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫,來玩一個“手形添畫”的游戲!
板書課題“手形添畫”
。◣煟┪覀儊肀纫槐日l是“手形小畫家”大家有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級任務(wù):擺擺手形
。ㄒ唬┤蝿(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片,自己嘗試擺手形
(師)請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動,做一個“請你跟我這樣做”的游戲,帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲,先來活動一下手指。
。◣煟┐蠹易龅梅浅:茫墒亲詈笠粡垐D片還有一張大大的問號,哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢?
3、學(xué)生四人合作小組討論:你還能擺出什么有趣的手形?
4、請一們學(xué)生到前面,生生互動,做“請你跟我這樣做”的游戲。
。ㄈ┱故窘涣
。◣煟﹦偛盼易屑(xì)地看了一下,發(fā)現(xiàn)這一個任務(wù)沒有難倒小朋友們,所有同學(xué)都做的很棒,接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務(wù)?
。ㄉ┯
中級任務(wù):描畫手形
。ㄒ唬┤蝿(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫方法
(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。
(二)自主學(xué)習(xí)
。◣煟┙o大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
學(xué)生自由描畫
。ㄈ┱故窘涣
同組成員相互欣賞交流
高級任務(wù):聯(lián)想添畫
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形,大膽聯(lián)想
。◣煟┻@個手形,像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動所描畫手形,讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書
。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫,你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?
伸出小手 擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,添上幾筆變成畫。
板書:擺,描,想,添
5、出示活動要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
。ㄈ┱故窘涣
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星,也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點評作業(yè)。
4、拓展延伸
。◣煟┙酉聛砦覀冊賮硇蕾p一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
。◣煟┐蠹艺f美不美啊,我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運用自己這雙能干的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
過程與方法:能夠利用舊報紙或其它廢棄物,經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫,使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感態(tài)度與價值觀:想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用,進(jìn)一步開拓學(xué)生的.創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、重點、難點
教學(xué)重點:以一張報紙或各種圖片為主,展開創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無主題的作品。
教學(xué)難點:通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。
三、課時:
1課時
四、教具:
廢報紙、剪刀、膠棒
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
師:今天給你們帶來一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》,同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅作品用什么材料做成的?
生:舊報紙、卡紙等
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們說的非常好。再仔細(xì)看,這幅作品是由什么方法做成的?(拼貼、添畫)
一些舊報紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值,但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料,這件《吉他》作品,畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合,通過拼貼添畫,使畫面變得豐富,看來藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。
今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫》。(出示課題。)
。ǘ┬蕾p分析探究知識
1、欣賞
我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品,邊欣賞邊思考,這些作品分別由什么材料做成的?表現(xiàn)了什么主題?
。竟鳌U報紙、卡紙等)
選擇你喜歡的一幅作品,說給大家聽。
2、探究
接下來老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品,我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂的日子,他是如何來完成這幅作品的呢?(先拼貼)
拼貼的時候注意什么呢?(構(gòu)圖、主題位置)
拼貼完之后呢?(添畫)
好,添畫的時候我們注意什么?我們看添畫前和添畫后有什么不同?
。ㄍㄟ^背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來,統(tǒng)一畫面)
所以,添畫可以使我們的畫面豐富完整
看看我們手中的材料,今天,你想怎樣利用它們來拼貼?
六、學(xué)生實踐
小組合作的方式,完成一幅拼貼添畫作品。
七、作品展評
組織學(xué)生展示,自評、互評、師評。
八、小結(jié)
今天,我們在短短的課堂里感受到了拼貼添畫的魅力,在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品,希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。
九、板書設(shè)計
拼貼添畫
拼貼作品展示
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 4
教材分析
本課程是在課程領(lǐng)域的建模性能,教學(xué)內(nèi)容是生活中的廢紙材料,創(chuàng)意拼貼和蒂姆繪畫的學(xué)生的使用。在本課中引導(dǎo)學(xué)生使用舊畫報,舊報紙,廣告紙作為材料,巧妙利用紙張紋理或圖案,以組的形式創(chuàng)建拼貼。通過觀察,比較,思考,想象和討論,學(xué)生可以感知到繪畫和拼貼的不同效果。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新思維的設(shè)計中,在學(xué)生的操作中練習(xí)欣賞的能力,以提高學(xué)生在美術(shù)拼貼的美學(xué)味道,理解淚紙粘貼的方法進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力,感受拼貼樂趣的創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識和技能:通過觀察,比較,思考,想象和討論,學(xué)生感受到繪畫和拼貼的不同效果,理解拼貼的藝術(shù)形式,提高美學(xué)的味道。
過程和方法:學(xué)習(xí)如何做同樣的方式,嘗試切紙,撕紙和粘貼的方法。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的建模能力和實踐能力,在生產(chǎn)中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學(xué)困難
教學(xué)重點:使用收集的廢舊日歷,廣告紙,彩色紙等拼貼Tim繪畫創(chuàng)作。
難以教:聰明的使用紙,創(chuàng)新的性能主題。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師:課件,一些畫作等
學(xué)生:廢報紙,廣告紙,畫報,彩紙,剪刀,粘膠等
教學(xué)過程設(shè)計
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生們收集了各種廢繪報紙,廣告紙,報紙等生產(chǎn)材料。
二、享受討論,揭示主題
1、享受幾幅畢加索的肖像。
老師:這是西班牙畫家畢加索的作品,他是立體主義繪畫的創(chuàng)始人之一。這些照片的表現(xiàn)是什么?(肖像)和我們通常顯示什么是肖像之間的區(qū)別?(變形,夸張,抽象)
教師:動物和臉的組合,臉的夸張變形,顛倒序列的原始形狀。立體派思想打破過去的視角可以看到的`觀點,你也可以同時顯示一個圖片的角色的一些角度。
2、然后生產(chǎn)吉他(引導(dǎo)學(xué)生從圖片材質(zhì),形狀,顏色逐層逐層分析)
老師:你在這張照片上看過什么?(廢報紙,圖案壁紙,彩色紙,幾何)從這個彎曲的外輪廓可以讓你想到什么?什么音樂設(shè)備(吉他)的確,畫家盜用吉他特別代表了小部分形狀的特點,可以讓我們模糊地識別。在一百年前,藝術(shù)家木制樂器,桌子等木質(zhì)紙的一般性能只接近木材紋理材料。(CourtesyofJuanGeisi在吉他的作品)但畢加索突破了內(nèi)在的概念,敢于使用圖案壁紙性能表,報紙性能吉他。然后使用粘貼的方式表現(xiàn)屏幕,是一個主要的三維主動。
3、今天我們一起學(xué)習(xí):13,拼貼Timpainting老師:這項工作如何展示你的顏色對比?(對比)藍(lán)色背景紙對比與不同黃色的深度,與中性色黑色和白色灰色部署,使圖片是對比和協(xié)調(diào),而不失去統(tǒng)一。
三、探索研究,探索方法
1、分割:我們?nèi)绾斡貌牧系氖謥韯?chuàng)造呢?
如老師在手中的一些廣告單張,你可以把它變成什么?看看老師在這里,成為(一雙鞋,帽子,包,椅子)
老師:我們可以調(diào)用模式的一小部分,你也可以轉(zhuǎn)移很多甚至全部。然后拼貼Tim繪畫。(要在海灘上顯示課件和風(fēng)扇1的女孩)
2、出模型2:你覺得這張照片怎么樣?(花瓶)
提示:這部分的形狀,模式是否熟悉?老師挪用了最后一班花瓶,但是花瓶看起來像是破了,老師用了大部分的花,故意破壞了原來花瓶的順序,重新組裝的設(shè)置。圖片也使用月餅袋在圓形和側(cè)面,也嘗試切割圓形切割回到運動產(chǎn)品包裝袋的端部撕裂幾何,不規(guī)則形狀,茶葉袋等設(shè)置。
。▽⑸a(chǎn)過程變成一張照片,分解給學(xué)生看看)
3、找一看
請打開教科控制圖片主題看看:這是不同的時間,空間的東西和自由組合的字符;張先生詳細(xì)介紹了富人;巧妙利用色彩的心情。
例如:空間Changqui。我們這邊的汽車飛入太空,在神秘的空間遇到各種飛機和宇航員,會有一些有趣的事情發(fā)生
例如:太大。哪里的節(jié)日氣氛充滿了屏幕從哪里?(天空煙花,對聯(lián)門上的中國建筑,打獅舞等)
例如:我的偶像。在屏幕上每一個運輸表達(dá)式是否相同?背后的顏色如何?(有些需要平靜冷靜,為了更好的表現(xiàn),所以藍(lán)色是平靜的代表;有些似乎有很好的表現(xiàn),使用的紅色的興奮的興奮;有些正在努力玩;有些如失去游戲,痛苦的表達(dá)的失望的心情...屏幕也加強了玩家的近距離表達(dá)。
4、下面的老師請回去小診斷師這些作品在拼貼上有什么問題?
風(fēng)扇拼貼圖片太碎了(不足以表達(dá)運動員的激情爆發(fā)場景)。
主題與主題不一致。
5、教師活拼貼演示北京歌劇娃娃展示
這些角色中的一些預(yù)先從重新組合的不同的圖畫切割(頭和身體重組)拼貼,第一張拼貼大圖,注意字符的方向和拼湊,然后添加一個小圖片,可以有前后之間的遮擋關(guān)系。
6、粉絲欣賞
Fanzuo6:到動物展上Tim畫的背景。
7、水果盛宴今天,女主人和她的藍(lán)熊邀請了很多客人參加這個水果晚宴,來自遠(yuǎn)方的客人到幸福的家庭和他們的寵物貓,似乎戶外晚餐會很活潑啊。
8、根據(jù)大量藍(lán)色收集后收集的名為藍(lán)鄉(xiāng)。
9、從這張圖片我們看什么?(頭像,瓦楞紙,報紙碎片)
聰明使用瓦楞紙和表面的報紙碎片,并用黑紙然后用橙紙撕下拼貼底部對比,并在背景中用線條裝飾。
。▽⑸a(chǎn)過程變成一張照片,分解給學(xué)生看看)
四、復(fù)習(xí)作業(yè)點,拼貼藝術(shù)創(chuàng)作(以團(tuán)體形式完成拼貼)
1、選擇圖片建立主題:首先選擇較大的尺寸,打印清晰,色彩鮮艷的圖片,放在屏幕突出的位置,其次是其他圖片。
(參數(shù):支持:根據(jù)圖片設(shè)置好的主題,然后大膽添加背景背景,可以直接繪制或剪切整體背景(如:城市,公園,海底,沙漠,臥室...)
2、然后緊密聯(lián)系到主題的撕裂拼貼想象力。
。1)可以添加特定場景,完成屏幕。
。2)添加背景顏色,在轉(zhuǎn)換和裝飾角色之間播放拼貼。
3、背景可以用線條裝飾。(生成部分線圖裝飾圖供參考)
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 5
學(xué)情分析
該班級段學(xué)生表達(dá)力強,有自己的獨到的想法,生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn),不甘落與他后,學(xué)習(xí)能動性強,上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn),所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功,多讓他們看看優(yōu)秀作品,多采取鼓勵性評語,多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn),展示每一個的自我特色。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:通過思考、比較、想象與討論,學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,了解拼貼畫的藝術(shù)形式美,提高審美趣味。
過程與方法:
學(xué)會拼貼添畫的基本方法,嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力,在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學(xué)重點:
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點:
紙材的巧妙利用,創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學(xué)策略
講授、小組討論 教學(xué)準(zhǔn)備 廢舊報紙、廣告紙、彩紙等,剪刀、膠水等
教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。
二、欣賞討論
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、這倆幅作品使用了什么材料?是用什么方法制作的? 生:用舊報紙和一些廢舊材料,使用了拼貼的方法,還經(jīng)過涂畫。
3、誰能說說藝術(shù)家在創(chuàng)作時是如何產(chǎn)生這樣的奇思妙想的?
師生討論:藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術(shù)的不斷追求。在許多人眼里不值一文的廢舊報紙和其他廢物在藝術(shù)家眼里卻成了創(chuàng)造藝術(shù)品的材料,經(jīng)過獨特的處理,全新的藝術(shù)品就誕生了!
設(shè)計意圖:通過欣賞提問集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣,直觀地感受拼貼作品。
出示課題——《拼貼添畫》
三、探究學(xué)習(xí)
1、同桌交流和篩選:
我們今天也帶來了許多廢舊物品,看看這里面有沒有蘊藏著藝術(shù)的寶藏,我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來為這些“無用”的東西創(chuàng)造的新的“生命力”。
找一找,哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感?
2、小組成員討論或說說自己的想法 設(shè)計意圖:讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考,去大膽創(chuàng)想,感受創(chuàng)想帶來的樂趣。
3、教師拓展 在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上,教師要開拓學(xué)生的視野,打開學(xué)生的思路,放開手腳大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。
4、確立主題 每個小組以一張報紙或圖片為主,確立一個主要內(nèi)容。
四、創(chuàng)想拼貼
1、欣賞書中和課件中的學(xué)生作品,啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。
2、了解拼貼的幾種方法。
首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片,擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其它圖片,完善圖片。
設(shè)計意圖:進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。
3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫方法,了解添畫的重要性,是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點睛之筆。
拼貼部分做好之后,還要根據(jù)畫面需求,用畫筆添畫,美化畫面。
。1)可添加具體的景物,完成畫面。
。2)添加背景顏色,起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。
4、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
觀察、學(xué)習(xí)制作方法,了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
(1)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
觀察、學(xué)習(xí)添畫方法,明確作業(yè)要點和步驟。
設(shè)計意圖:了解作業(yè)的兩種形式,掌握作業(yè)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
五、完成作業(yè)
1、布置作業(yè)要求:
以小組的形式,完成一張拼貼添畫作品。
學(xué)生了解作業(yè)要求。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
針對學(xué)生的不同情況,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
學(xué)生完作業(yè)。
輔導(dǎo)要點:巧妙的利用紙材,創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題,添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
設(shè)計意圖:學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐。教師及時給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
六、課堂評價
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評。
設(shè)計意圖:通過評價檢測,鍛煉學(xué)生評價的`語言表達(dá)能力和對藝術(shù)作品的審美能力。
七、拓展延伸:
1、欣賞更多作品,了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。
感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。
2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。
板書設(shè)計:
拼貼添畫 構(gòu)思(確定主題)——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
八、教學(xué)反思
《拼貼添畫》它的重點是讓學(xué)生收集廢舊畫報、雜志等報刊上的圖片,通過一定的構(gòu)圖拼貼成完整的畫面,然后添畫上背景使畫面完整。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,變廢為寶的意識,以及對構(gòu)圖審美素養(yǎng)的提高。這節(jié)課一開始運用課件讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。以學(xué)習(xí)者為中心,引導(dǎo)他們樂于接觸、感受,融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生因為參與而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快,其到了激勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的作用。課堂本應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的地方,正如偉大的法國哲學(xué)家蒙田曾說:
“孩子需要的不是灌輸,而是激情的激發(fā)”。
充分信任學(xué)生的能力,不斷的鼓勵,并主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去,和他們在一起,把自己做為“大孩子” 引領(lǐng)學(xué)生一起走向成功。
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀,積極進(jìn)行想象,學(xué)會添畫的方法。
3、能大膽隨意撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
教學(xué)重點:
啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛罚z水。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、情景導(dǎo)入:
師:“老師剛剛在教室外面撿到一張紙,不知道是誰丟的!睅煶鍪炯埰,轉(zhuǎn)動著觀察,“老師給大家變個魔術(shù)吧!大家可要仔細(xì)看好了!”師添畫(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時的過程)
“廢紙不一定沒用,看!我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎?所以呀,小朋友們的廢紙不要亂仍,要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么?(學(xué)生自主發(fā)言) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋!保ㄕn件出示課題)
二、創(chuàng)作引導(dǎo)
1、玩玩試試
(1)師:“現(xiàn)在老師請5個同學(xué)一起來做個游戲!老師出示一張彩紙,五個同學(xué)排成一排,前面四個同學(xué)隨意地撕紙,把撕下的紙一半給老師,一半遞給后面一個同學(xué),第五個同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么!”
2、撕一撕
師:“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的`手,聽聽紙撕碎動人的聲音!钡箶(shù)十秒撕完。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生。)
3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象,也嘗試了撕紙的樂趣,F(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢?(出示課件,讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫)
4、小組討論:看了這么多,大家來說說怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想?怎樣更巧妙的添畫?變的過程中有什么方法和竅門嗎?
5、教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來,可以中間添畫,也可以周圍添畫?磥頉]用的紙,一下子被我們賦予了生命! (邊小結(jié)邊出示課件)
三、啟發(fā)創(chuàng)作
1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆?(板書步驟:撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強調(diào)快速)
2、看看評評
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 (對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚)
3、啟發(fā)
師:“其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看……”(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)
4、創(chuàng)作
師:“剛才我們每個小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋嫞F(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫,別忘了給你們的畫取個動聽的名字哦。”(強調(diào)創(chuàng)意,注意衛(wèi)生)
3、評價
自評互評:作品展示,向大家介紹自己的作品,也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富,誰的添畫最奇妙。
四、延伸總結(jié)
大家都是聰明的孩子,將碎紙片變成了這么美的畫,只要大家多觀察,多思考,還會發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓我們的衛(wèi)生小金牛每個星期來到我們班!
五、教學(xué)后記
本堂課先讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受撕紙的快樂,然后通過自身的實踐、感受、交流,掌握撕紙技巧,通過比較、動手,掌握因物象形的拼貼添畫思路,通過不同處理方案的討論,學(xué)生動腦動手、想想試試,較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學(xué)方法改變?yōu)樽⒅丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為目的的教學(xué)方法,充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
通過欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
過程與方法:
能夠利用舊報紙或其它廢棄物,經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫,使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。同時培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。
教學(xué)難點:
巧用紙材的自身特點,與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們:我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi),旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢?我一起來看一段視頻。(3分鐘)課件出示
1:《西南旱災(zāi)》宣傳片,師生觀看視頻師:這樣的場面讓人心酸、心碎,那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難?課件出示
2:思考:“是什么原因造成了今天的災(zāi)難?”(生:······)2名同學(xué)回答。
2、課件出示3:垃圾圖片(1分鐘)師:是。∪藗兯烈馄茐纳鷳B(tài)環(huán)境,浪費資源,導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾,你們看這就是我們?nèi)粘I钪挟a(chǎn)生的垃圾,這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的.小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏?這些垃圾就真的一點用處都沒有了嗎?(生:·······)2—3名同學(xué)回答。
師小結(jié):同學(xué)們說的非常好!我們還可以利用一些廢舊的畫報、掛歷、宣傳單制作成精美的美術(shù)作品。
。ㄍㄟ^觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理,主動參與學(xué)習(xí)的欲望,為下一步的教學(xué)做足
充分的鋪墊,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。)
二、新授:
(一)小組討論、整體匯報學(xué)習(xí)(2分鐘)師:這樣的作品充滿著童趣,更適合小孩子制作,老師這兒就有一些,現(xiàn)在分各小組里,請各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。
課件出示5:
1、制作材料。
2、制作方法。
3、制作工具。
分發(fā)給各小組拼貼添畫作品,小組交流討論。
。ǘ⿴熒餐治銎促N添畫的制作方法于步驟。(5分鐘)
1、分析剪貼的方法、特征。
師提問:那組拿到了這幅畫?
課件出示6:學(xué)生作品《灌木林》師提問:
這幅畫使用的是什么材料?(生:彩色紙)這幅畫使用是什么工具?(生:剪貼)從什么地方看出來?(生:圖形的邊緣很整齊)板書:剪師:還有那組作品制作方法和他們組一樣?課件出示相關(guān)作品。
2、欣賞畫面,分析方法。
課件出示7:學(xué)生作品《快樂的生活》師提問:
這幅畫怎樣做出來的?(生:用手撕貼)從什么地方看出來?(生:圖形的邊緣參差不齊)板書:撕師:還有那組作品制作方法和他們組一樣?課件出示相關(guān)作品。
3、分析添畫的方法。
課件出示8:學(xué)生作品《鳥兒》師提問:
1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎?
。ㄉ寒嬅胬锍苏迟N的小鳥,天空和背景是畫上去的)師:把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼,粘貼牢固,空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。
隨機板書:拼貼添畫師提問:能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎?(生:水彩畫)師:還有那組的作品采用的是拼貼加添畫?課件出示相關(guān)作品。
師:仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫的?(生:我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進(jìn)行添畫。)
4、回顧撕紙的正確方法。
師:所有的環(huán)節(jié),撕紙是最容易出現(xiàn)問題的,F(xiàn)在請你們拿出一個小紙片,1分鐘的時間內(nèi)撕出一個圓形。
(三)簡介拼貼添畫的起源(1分鐘)
課件出示4:名人畢加索作品《吉他》師介紹:這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的,當(dāng)時他在作品里貼一些上從報紙期刊上剪下來的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面,保留了原有主題!都肥钱吋铀1913年拼貼制作的畫。
生動手嘗試。
請兩名學(xué)生到講臺展示完成作品。
請撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范,師做適當(dāng)補充。
肯定表揚撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。
師小結(jié):想要一個生動,美麗的圖案,在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。(板書:構(gòu)圖)當(dāng)然要是能在廢舊畫報中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。
師:勾畫出美麗的圖案,剪撕下來,拼貼在一起,用繪畫形式添加畫面(標(biāo)畫箭頭),就叫做拼貼添畫。
構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書,出示課題:拼貼添畫師:并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品,就像這幅畫,拼貼上鳥兒后,添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空,我們必須圍繞一個主題來展開制作。
板書:主題→(通過賞析作品來拓寬審美視野,得到表現(xiàn)手法上的借鑒,并感受色彩的搭配。)
三、實踐創(chuàng)造
。ㄒ唬⿴煵贾米鳂I(yè)并提出要求:
師:制作拼貼添畫,就能變廢為寶,節(jié)約資源,減輕環(huán)境污染,我們的家鄉(xiāng)就不會出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi),(出示旱災(zāi)的巨幅大畫)這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花,一片生機勃勃,現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以:恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題,小組合作完成一幅拼貼添畫,動手前,請你們協(xié)商如何合理分工?拿出收集的圖片和廢舊日歷,交流、篩選,試著、拼擺。
小組匯報(生:······)要求:
形式:小組合作主題:恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過程:協(xié)商(選擇或繪制合適的形狀)、分工、拼貼、添畫結(jié)果:展示畫面、表達(dá)感受
(二)教師巡回輔導(dǎo)
1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的創(chuàng)造性因素,進(jìn)行過程激勵性評價。
3、鼓勵學(xué)生在實踐中感受,以獲取進(jìn)一步認(rèn)識。
(通過對作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作,讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動中能創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言進(jìn)行質(zhì)疑和探索,并且通過多種實踐活動來培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā);借助具有審美價值的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景,讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望,表達(dá)自身感受。)
四、展示交流
1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。
2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點。(自評、互評)如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……
。ㄌ峁┱故疚枧_,提高學(xué)生積極性)
五、課堂拓展
師:“剩下的碎紙片,我們還能派什么用處?” “我們將其收集起來進(jìn)行再創(chuàng)造,它就不是垃圾了!睂W(xué)生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識。
六、板書設(shè)計
第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時1教材分析本課以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為材料,巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,創(chuàng)新設(shè)計一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論,學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。
學(xué)情分析該班級段學(xué)生表達(dá)力強,有自己的獨到的想法,生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn),不甘落與他后,學(xué)習(xí)能動性強,上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn),所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功,多讓他們看看優(yōu)秀作品,多采取鼓勵性評語,多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn),展示每一個的自我特色。
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙,通過撕撕,看看,想想,畫畫等方式進(jìn)行簡單的組合,體驗造型活動的樂趣。并能相互合作,提高學(xué)生的合作能力
2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法, 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并對自己的作品做簡單的表述。
3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點難點:
教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力
教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛罚z水,鉛畫紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、講故事設(shè)疑:
唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?
你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑:
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)
二、創(chuàng)作引導(dǎo)
1、撕一撕
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)
2、教師示范
老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?
請學(xué)生上講臺考一考老師,學(xué)生觀察。
(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時的過程)
看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)
3、小組討論:
這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?
分小組報告討論的結(jié)果。
教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范)
4、想想試試
看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?
從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫。(強調(diào)快速)
分小組進(jìn)行,對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。
5、看看評評
展示部分學(xué)生的`作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么
評一評:你覺得誰想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇,那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團(tuán)結(jié)了。
三、合作創(chuàng)作
1、啟發(fā)
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫)
2、小組合作
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫛F鋵嵜鎸λ榧,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫,F(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條,使其變成有趣的動物形象。
2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。
3.實物投影儀。
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條。
教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程
一、手指游戲,激發(fā)興趣
1、師:今天爸爸媽媽來聽我們上課,你們開心嗎?那我來看看誰坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來和你
們玩一個手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!
一個手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
二個手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動物,對變成了哪些小動物?
3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過游戲變成小動物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫
1、出示印有指紋的畫,引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫了一幅畫,你們想看嗎?畫的什么?這棵樹是什么樣子的?葉子又是什么樣的你們猜猜看是怎么畫出來的?
2、請幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。
師:這些圓圓的東西啊,是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的'印制方法。
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師:你們想不想印出可愛的指紋寶寶?老師告訴你們一個小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。
。2)重點:怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。
四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子,不好玩,咦,我們來幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?
(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸!
2、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫并提問:老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫。
五、欣賞課件指紋添畫,分組操作。
1、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫!
2、師:請小朋友開動小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會在指紋上添畫出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求:
、儆米笫钟≈讣y,右手添畫;
、谳p蘸顏色,用力壓一壓;
、奂皶r擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作,教師適時地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評價
1、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們再試試一些更加復(fù)雜的指紋添畫,比一比哪個小朋友的想象力最豐富。
小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計 10
設(shè)計意圖:
生活中,小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么。以往教學(xué)中,我們會讓幼兒自己來想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶然的機會,發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變?nèi)f化,很是有趣。《綱要》中指出,"豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。于是,設(shè)計此活動,讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上,依托圖形進(jìn)行想象添畫,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
一、活動目標(biāo):
1、會用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
2、會根據(jù)拓印的影象,大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。
3、積極參與活動,樂于表現(xiàn),體驗新方法作畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。
三、活動過程:
1、觀察材料,激發(fā)興趣。
2、介紹方法,訓(xùn)練技能。
3、介紹水墨拓印步驟:
4、介紹水墨拓印步驟:
看到變化后,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的.吸附在宣紙上;拎起宣紙,呈現(xiàn)一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什么?)[由于墨汁滴入水中馬上就變化了,而且宣紙很快地把影象吸附在紙上,幼兒感到很神奇,為投入到下面的活動打下基礎(chǔ)]
5、幼兒拓印。
。1)想不想試一試水墨拓?
。2)拓印要求:
適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。
6、幼兒操作。
。1)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?
。2)大膽想象,適當(dāng)添畫。
6、展示作品,師生共評。
反思:
新——通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看,讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個"新",引發(fā)參與活動的興趣;觀看教師拓印的過程后,感受作畫方式的"新",激發(fā)幼兒主動參與活動的愿望。
趣——"興趣是孩子最好的老師"充分說明孩子的學(xué)習(xí),趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時候,學(xué)習(xí)效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了"趣",觸發(fā)他們自己動手來嘗試的需求,為活動的順利開展提供了保證。
活——順應(yīng)孩子的需求,及時地為孩子提供主動活動的現(xiàn)場,讓每個孩子都積極參與,發(fā)現(xiàn)奇跡,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的,并在大膽的拓印中,主動獲得水墨拓印的技能;影象出來后,每個孩子都不是死板地坐著,而是非常活躍地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
【小學(xué)二年級美術(shù)下冊《添畫》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計04-14
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案03-28
“畫嗅覺”教學(xué)設(shè)計 畫小鹿教學(xué)設(shè)計06-05
《畫》教學(xué)設(shè)計11-15
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計07-24
《流動的畫》教學(xué)設(shè)計11-02
玲玲畫教學(xué)設(shè)計11-29
蘇珊的畫教學(xué)設(shè)計03-04
《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計06-11
《維維的畫》教學(xué)設(shè)計12-01