八年級語文下冊 《舜發(fā)于畎畝之中》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．背誦課文，積累文言語匯。
2．掌握本文在說理論證方面的特點。
3．培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。
教學(xué)重點、難點：
理解和掌握本文在說理論證方面的特點。
課時安排：
本課教學(xué)用一課時
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
導(dǎo)語：歷史上大多數(shù)取得非凡成就的人，都經(jīng)歷過千辛萬苦，千難萬難�？鬃佣蚨鳌洞呵铩�，屈原放逐賦《離騷》，司馬遷受刑作《史記》……由此可見，困難挫折并不可怕，只要我們能勇敢面對，奮力前行，它將成為我們駛向成功彼岸的風(fēng)帆。早在幾千年前，我國戰(zhàn)國時期的思想家孟子就論述了一個道理，這個道理就是“生于憂患，死于安樂”！好，同學(xué)們，今天就讓我們好好聆聽孟子富有哲理的`教導(dǎo)！
二．朗讀訓(xùn)練
1. 聽范讀（視頻），要求挺準(zhǔn)讀音，注意句讀。
2. 自由朗讀，疏通文意。
二．指導(dǎo)翻譯全文
抓住重點字詞的理解，由點及面，疏通全文。
三．合作探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)生合作探究
1．第一段所列的六個例子有什么共同特點？
2．第二段的“故”字在文中有什么作用？作者認為一個人怎樣才能擔(dān)當(dāng)重任？
3．第三段從哪三方面進行論證？是怎樣進行論證的？所論證的內(nèi)容是什么？
4．本文的中心論點是什么？
（二）師生共同歸納小結(jié)
出示板書：
1． 六個例子——經(jīng)受磨難才成就了不凡事業(yè)
故：起過度作用，表示推斷歸納
擔(dān)當(dāng)大任：必先—必先——勞 苦 餓 空乏 拂亂
普遍道理：成才需要經(jīng)歷艱苦磨煉
2．個人——常常處在困境，才能不斷奮發(fā) （正面）
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經(jīng)受磨煉的益處
國家——如果沒有憂患，往往遭至滅亡 （反面）
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四．拓展延伸
請你大膽的說出你的閱讀體驗：
你贊同“生于憂患，死于安樂”的觀點嗎？贊同的請說說你的感受，不贊同的請你說說理由。
五．堂上練習(xí)
六．布置作業(yè)：
1.背誦課文，準(zhǔn)備默寫。
2.課外閱讀《孟子》，積累語言材料，豐富閱讀感受。
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