《周末一天的安排》優(yōu)秀教學設計

　　[教材簡析]《周末一天的安排》是一節(jié)實踐活動課。教材先示范性地給出了小華一天的時間安排表，要求學生從中發(fā)現問題、提出問題，并運用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。接著，啟發(fā)學生根據自己的生活實際，制作一張屬于自己的周末一天的時間安排表，并通過相互交流，從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　[教學目標]

　　1．進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

　　2．培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　[教學重點]體會24時記時法在生活中的應用。

　　[教學難點]合理安排作息時間。

　　[教學準備]多媒體課件

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　1．談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？

　　2．指名回答。

　　3．師：看來大家的周末生活還真是豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。

　　4．板書課題。

　　【設計說明：通過對學生周末生活的調查引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。】

　　二、組織活動,感悟體驗

　　1．播放課件，了解時間表中的小姑娘——小華的周末生活。

　　2．談話：小華也是一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，誰想猜猜她的這些活動大約在幾時？

　　小結：看，小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。

　　3．出示主體圖，談話：請你觀察這張作息時間表，再自由地說一說，你知道了什么？

　　(1)小華周末一天的生活安排表采用的是24時計時法。

　　(2)小華安排的內容很豐富。

　　(3)小華很勤勞，能夠為父母分擔一些家務勞動。

　　(4)小華安排了兩次戶外活動，一次是上午到新華書店去買書，一次是下午去參觀動物園。

　　……

　　學生自由發(fā)言。

　　4．你最喜歡哪項活動安排？它大約用了多長時間？這些活動所用的.時間是否合理？如：

　�。�1）小華做家務用了多少時間？

　�。�2）小華到新華書店購書用了多少時間？

　�。�3）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？

　　（4）小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？

　　……

　　個別提問后同桌互相問答。

　　5. 說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？請同學們聯(lián)系自己的情況，說一說，從中你受到了那些啟發(fā)？

　　生：我覺得我也應該象小華一樣，做好了作業(yè)能多看點兒課外書，增長知識。

　　生：我覺得小華周末安排的內容很豐富，我也要像小華一樣玩中學，學中玩。

　　……

　　根據學生回答，板書：科學合理充實有意義

　　【設計說明：本環(huán)節(jié)先示范性地給出了小華一天的時間安排表，要求學生從中發(fā)現問題、提出問題，并運用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法，接著又對小華周末一天的安排給予評價，從而使學生感悟到如何科學、合理地安排周末，也為下一環(huán)節(jié)的設計做好了準備�！�

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