一年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教學設(shè)計
一：教學目標：
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)相應的減法；
2、創(chuàng)設(shè)情景給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、使學生在學習的過程中獲得積極的情感體驗，并運用于生活實際中。
二：重、難點
1、重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法口算方法；
2、難點：理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法口算的算理。
教法和學法:：1、引導，啟發(fā)。 2、動手操作，小組合作交流。
三：教、學具準備：
例10的課件，實物學具
四：教學過程：
一、導入新課
師:同學們,請看大屏幕，我們一起走進聰明屋里看一看,好不好？一個小朋友在歡迎我們，他給我們提了很多問題,看看你們會不會算?
（1）聰明屋。
1、3個十和2個一合起來是（ ）。
2、5個十和8個一合起來是（ ）。
3、46里面有（ ）個十，（ ）個一。
4、28里面有（ ）個十，（ ）個一。
（2）口算我最棒。
師:你們回答得真好!我們接著往前走.小松鼠也在歡迎我們,看看它給我們出的什么題目？哦!原來它給我們出了一組非常熱鬧的搶答題,看誰搶得又快又準,準備好了嗎？ 10+6=（ ） 3+10=（ ） 19－9=（ ）
18—8=（ ） 7+10= （ ） 16—6=（ ）
師談話導入：通過口算練習，同學們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握．那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你會算嗎？
今天我們就來學習“整十數(shù)加一位數(shù)”及“相應減法”．（教師邊口述邊演示課件出示課題“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”。）
[通過“數(shù)的組成”“20以內(nèi)加減法”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊。]
二、講授新課。
教學例10: 1、解決“30+2”的問題
(1)師談話導入:小明可喜歡喝酸奶啦!開學以來,小明的表現(xiàn)特別好,媽媽就答應帶小明到超市去買酸奶,你們看，（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶，又拿給小明2瓶。（引導學生看圖）
師問：要知道她們一共買了幾瓶酸奶，怎么列式呢？
生回答后，教師板書：30+2=
師提問:為什么要用加法計算？ 30+2你們是怎么算的？ 生:因為要求他們一共買了幾瓶酸奶，要用加法計算。
生：我是這樣算的. 把30看成3個十，2看成2個一，30＋2就是把3個十和2個一合起來，是32。所以30＋2＝32
師:他說的這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。 師:誰和他的方法不一樣？ 生: 用個位0+2=2,再把十位的3落下來,就等于32. 生：擺小棒數(shù)出來的；看圖數(shù)出來的；心算的；32里面有3個十和2個一，所以30+2=32無論說出哪種算法，只要合理都可以給予肯定。
師：請同學們拿出小棒驗證一下吧。學生擺小棒，師巡視指導。同時請一名學生到講臺桌上擺小棒。
[通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32]
2、解決“32-2”的問題。
師:我們接著來看圖(課件出圖)
師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？
師:誰會列式 ，生回答后，師板書:32-2= 師:你們同意嗎？為什么用減法計算？ 你能告訴大家你是怎樣計算的嗎 ？ 生:我是這樣算的，32里面有3個十和2個一，32-2就是從3個十和2個一中去掉2個一，還剩3個十，也就是30，所以32—2=30.
師:還可以怎樣算？ 生:還可以想：用個位2—2等于0，再把十位的3落下來，就是30；心算算的；看圖數(shù)出來的。讓學生自由發(fā)言，只要方法對的，就給予肯定。 [讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]
3、解決“2+30”的問題。
師：我們接著來看圖（課件出圖）
師問：2個一 加3個十 一共是多少？怎樣列算式？
生回答后，教師根據(jù)學生的回答板書：2+30=
師：這個算式要怎樣算？
生：匯報，鼓勵說出各種想法，可以用數(shù)的組成來計算，也可以用其他辦法，如有學生說出用交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的孩子要特別表揚。
[學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的'位置來算，讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。]
4、教師小結(jié)：
同學們，今天我們不僅會計算了整十數(shù)加一位數(shù)，還學會了整十數(shù)減一位數(shù)，老師發(fā)現(xiàn)你們的方法真多，只要是你們喜歡的，你們認為適合的，你們就大膽的用吧。
三、鞏固練習。
1．擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根。
先擺3捆又5根，再拿走5根。
[如此設(shè)計的目的是為了讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。]
2、填一填，做一做。
教師出示課件，請學生認真思考，然后指名回答。
3、摘智慧果。
教師出示課件(一棵蘋果樹上結(jié)滿紅紅的蘋果)，讓學生觀察思考，然后指名作答。
4、口算我能行。
教師出示課件，讓學生默看一會兒，然后用開火車的形式讓學生來回答。師注意適時進行鼓勵。
[以上練習設(shè)計的目的是為了鍛煉提高學生的口算能力，同時也是加深對本節(jié)課所學知識的進一步理解。]
四、全課小結(jié)。
師：同學們，今天我們學了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。通過今天的學習，誰能說說這節(jié)課你學會了什么？（“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”的口算方法）
五、布置作業(yè)。
1、課本43頁第5題。
2、口算題卡45、46頁.
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