一年級下冊《小熊和小鹿》教學設計
一、教學目標
。ㄒ唬┲R教學點
1、認識10個生字,會寫8個字,學習心字底走字旁2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫守信用,學做講誠信、善理解的好孩子。
教學重點:1、正確、流利地朗讀課文;2、識字、寫字練習。
教學難點:讓學生從實際中體會什么叫守信用,領悟出做一個好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習慣。
設計流程
第一課時
一、導入新課
1、談話揭題
。◣煱鍟汉停┩瑢W們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)
2、讀題質疑
齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文,讀準字音
1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。
2、同桌合作讀書,當個小老師,糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?
4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語,巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院
、賹W生試讀
、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀
、坌〗M賽讀
、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識字
、匐x開詞語,生字還認識嗎?
②摘星星(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)
4、小組合作,交流識字方法。
四、再讀課文,整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
第二課時
一、復習生字激趣導入
1、多媒體出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準
2、出示生字,開火車認讀
3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學習課文。
二、精讀理解,感悟內化
。ㄒ唬⿲W習第1自然段
1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)
3、你什么時候也會樂得直打滾兒?
4、齊讀第1自然段
。ǘ⿲W習24自然段
小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?
1、指名讀24自然段,其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調:答應)
3、男女生分角色讀對話
。ㄈ⿲W習56自然段
媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?
2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然。這時,小熊會想些什么呢?
。ㄋ模⿲W習78自然段
如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)
2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說沒關系呢?
3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?
小結:是呀,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。
。ㄎ澹⿲W習第9自然段
1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:。
2、齊讀第9自然段
3、提問:你是個守信用的`孩子嗎?說一說。
三、巧設練習,加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。
2、重點指導
起和趕,走字底最后一筆是捺,這捺要托住右上的己和干。
想和答,都是上下結構的字,但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫,生臨寫。
4、練寫,互相評價。
五、拓展訓練
課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊()說:太好了,我正想奶奶呢。
媽媽()說:明天再去種行嗎。
小熊()說:不行,我要在家等他。
小鹿的爸爸()說:今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。
小熊()說:沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結:括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
【一年級下冊《小熊和小鹿》教學設計】相關文章:
絨毛小熊教學設計07-03
《小熊住山洞》教學設計(精選15篇)03-01
一年級下冊語文《咕咚》教學設計06-25
《牛和鵝》 教學設計03-24
《開花和結果》教學設計12-12
《銳角和鈍角》教學設計08-21
《元帥和小棋手》教學設計03-03
《比和比例復習》教學設計04-05
8和9的教學設計09-11