走進(jìn)清明綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
主題確立的背景：
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生熱衷于西方節(jié)日，缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和認(rèn)同。考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐水平，又恰值清明節(jié)即將來(lái)臨，學(xué)生必將在節(jié)日期間親身感受清明。怎樣以清明節(jié)為載體，以實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，幫助學(xué)生了解清明這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在他們靈魂深處夯筑起民族文化殿堂呢？帶著以上一系列關(guān)注與思考，我與學(xué)生圍繞清明節(jié)文化一起走進(jìn)了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
了解清明節(jié)的歷史、習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)的源遠(yuǎn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、勇于探究、大膽實(shí)踐，學(xué)會(huì)用多種方式搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力。
3、情感態(tài)度：
使學(xué)生體驗(yàn)探究的`快樂(lè)，成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣
師：一年一度的清明節(jié)又來(lái)臨了，清明節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，在這樣一個(gè)傳統(tǒng)傳統(tǒng)節(jié)日里，你想要和老師、同學(xué)們說(shuō)些什么呢？
生暢談清明感受
二、群策群力，確立主課題
師：大家說(shuō)得真好，可見(jiàn)我們每個(gè)人對(duì)清明這樣一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的感受，可我們真正了解清明嗎？清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從古流傳至今，現(xiàn)在正值清明將近，我們是否可以圍繞“清明”開(kāi)展我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？
生響應(yīng)
師：那我們?yōu)檫@次活動(dòng)確立一個(gè)怎樣的主題呢？
生自由發(fā)表見(jiàn)解，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)較理想的主題。
三、小組討論，提出問(wèn)題
師：你對(duì)清明節(jié)有哪些想要了解的內(nèi)容？先在組內(nèi)交流，說(shuō)出你的想法和疑問(wèn)，由小組長(zhǎng)將同學(xué)們的意見(jiàn)歸納整理，寫(xiě)在準(zhǔn)備好的紙上，最后由小組長(zhǎng)代表各組向大家展示交流。
小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)
四、集體交流，歸納子課題
1、小組長(zhǎng)交流各組的問(wèn)題，教師相機(jī)將問(wèn)題板書(shū)
(這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意：1、各小組如若有相同的問(wèn)題，可提示后做匯報(bào)的小組長(zhǎng)不必重復(fù)；2、教師板書(shū)時(shí)對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)加以標(biāo)記，以示其關(guān)注度，為后面歸納子課題做準(zhǔn)備。)
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理子課題
這一環(huán)節(jié)，教師由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們選擇自己最感興趣的、有價(jià)值的問(wèn)題，概括成子課題：
尋清明來(lái)歷
探清明習(xí)俗
憶革命先烈
品清明詩(shī)歌
解清明傳說(shuō)
談清明天氣
五、全課小結(jié)
我們本次活動(dòng)的主課題已經(jīng)確立，子課題已然呈現(xiàn)，課下請(qǐng)大家想一想，你對(duì)那個(gè)課題最感興趣，最想研究，下節(jié)課我們將根據(jù)大家的意見(jiàn)組成不同的探究小組，真正——走進(jìn)清明。
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