螞蟻和蟈蟈的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊中的課文《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個自然段告訴我們，只辛勤勞動，才能換來幸福的生活。本文篇幅雖短卻很有特色。尤其突出的是文中有的有的個個的句式描寫，使全文十分生動。文中的對比也很鮮明：有兩種動物不同生活方式的對比，有季節(jié)特點的對比，也有兩種動物不同命運結(jié)局的對比，這些都增強了課文的可讀性，使課文成為了學(xué)生愛讀的好教材。課文的插圖也有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，從學(xué)生的發(fā)展考慮，根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的8個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過讀課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。4、學(xué)習(xí)用有的有的個個說句子，增加學(xué)生對螞蟻和蟈蟈這兩種動物的了解。
本著以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教材本身的情況，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。由于一年級學(xué)生的理解能力和對課文寓意的參透能力教弱，所以理解課文的內(nèi)涵是本課的教學(xué)難點，因此，必須做好的教學(xué)準(zhǔn)備是：1、通過觀察、看圖片、上網(wǎng)、詢問等方式了解螞蟻和蟈蟈這兩種動物；2、制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件等。
為了較好地實踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對話的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。力爭在兩課時中達成教學(xué)目標(biāo)。
第一課時，我設(shè)想通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會生字，正確、規(guī)范地書寫5個左右結(jié)構(gòu)的生字，并能在讀課文的過程中理解部分新詞，創(chuàng)設(shè)讀書情境，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地練讀課文，達到正確、流利地朗讀課文的要求，初步感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，第二課時的教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時，倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中進一步了解螞蟻和蟈蟈在夏天時的不同做法及冬天時的不同結(jié)局，有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，能基本背誦課文，正確規(guī)范地書寫余下的3個字。
第一課時的第一個環(huán)節(jié)為導(dǎo)入課文，在此環(huán)節(jié)中，我以興趣是最好的老師為支撐，堅信良好的開端是成功的一半，先請學(xué)生說說自己對螞蟻和蟈蟈這兩種動物的了解，然后以我們今天就來學(xué)習(xí)一個螞蟻和蟈蟈的'故事引出課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀好課題，并以請你先來猜一猜，這個故事會件些什么？充分激起學(xué)生的好奇心，進入對課文的學(xué)習(xí)活動中。
自讀課文時，在學(xué)生自由通讀課文后，針對學(xué)生的年齡特征，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，我準(zhǔn)備在征求學(xué)生同意后范讀課文，并請學(xué)生來評議，引導(dǎo)學(xué)生在讀、聽、評的過程中自我正音，為達到正確、流利地讀課文做好鋪墊。
在練讀課文環(huán)節(jié)中，我將充分發(fā)揮生生互動的作用，以小組為單位，以各種方式練讀，并以匯報的方式請小組學(xué)生匯報練讀成果，并對各小組的方式加以肯定，對各小組的讀文情況進行評議。相信在這樣積極的碰撞中，學(xué)生會初步感受螞蟻的勤勞與蟈蟈的懶惰以及螞蟻和蟈蟈在冬天的不同生活。
最后一個環(huán)節(jié)是識字寫字，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計請學(xué)生演螞蟻進行抬糧食的識字游戲激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在游戲中，鞏固本課生字、詞語。并以做小老師的形式說說自己學(xué)會了什么字，再加上老師適當(dāng)?shù)奶嵝押褪痉兜确绞降闹笇?dǎo)，給學(xué)生留下58分鐘的余地書寫5個左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時，我將在鞏固復(fù)習(xí)之后進入精讀課文的環(huán)節(jié)，著眼于課文整體，通過第一自然段中的他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，引導(dǎo)想象螞蟻勞動的各種不同情況，并從滿頭大汗一詞中體會螞蟻勞動的辛苦。通過第二自然段中的他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在等詞，請學(xué)生讀一讀，說一說體會到的內(nèi)容，設(shè)計你想做螞蟻還是蟈蟈，為什么？激起學(xué)生的討論，提出課文所設(shè)置的矛盾，引發(fā)學(xué)生的思考。最后借助第三自然段的內(nèi)容，請學(xué)生讀一讀，想象螞蟻和蟈蟈在冬天的生活情況以現(xiàn)在，你愿意做螞蟻還是蟈蟈，為什么？再次激起學(xué)生的思考，并聯(lián)系上一次的討論，使學(xué)生在辯論中感悟幸福生活來自辛勤勞動的道理。
本課的第三個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是你讀我讀這個板塊，我設(shè)計這一板塊主要考慮到學(xué)生個體的理解、朗讀和喜好的差異，所以我以在課文中你認(rèn)為你能讀好哪個自然段？請你讀一讀，練一練，把你的理解和想法用朗讀的方式告訴給小朋友。我想學(xué)生將通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，用自己的方式來詮釋自己所認(rèn)識螞蟻和蟈蟈以及對課文的感悟，這就是一種可貴的獨特體驗。
我還將設(shè)計螞蟻和蟈蟈表演活動，請學(xué)生分別演螞蟻和蟈蟈，給予學(xué)生實踐的空間和機會，指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)和課外的知識結(jié)合、貫通加以運用，把內(nèi)化的課文內(nèi)容表達出來，體現(xiàn)語文課程的實踐性和語文課程的開放性，使學(xué)生在此教學(xué)范例中提高、發(fā)展自身的語文素養(yǎng)。
最后則是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課余下的3個生字，并布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。
以上就是我對《螞蟻和蟈蟈》的理解和一些初步的教學(xué)設(shè)想。
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