《木偶孩子匹諾曹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，對(duì)四點(diǎn)底的字進(jìn)行滲透識(shí)字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)漢字，自主積累好詞好句。

　　2.有感情地朗讀課文，感受童話故事的新奇有趣。

　　3.大膽想象續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.自主識(shí)字寫字，積累好詞好句。

　　2.感受童話的特點(diǎn)，發(fā)散思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：有關(guān)課文作者的資料。

　　生：閱讀童話故事《木偶奇遇記》，搜集整理四點(diǎn)底的字。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文。

　　1.板書課題。學(xué)生自由輕聲讀課文，拼讀生字詞。

　　2.教師范讀課文。正音，畫出喜歡的詞語(yǔ)。

　　二、自主識(shí)字。

　　1.自主識(shí)字。學(xué)生選擇喜歡的識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字。

　　2.檢查識(shí)字情況。學(xué)生開火車檢查字音。

　　3.鞏固字詞。識(shí)詞游戲：結(jié)合上下文理解詞義。生字開花（擴(kuò)詞）。生字回文。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字。

　　2.記一記。用你喜歡的記憶方法記住漢字的形。

　　3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家注意的？

　　4.寫一寫。觀察教師范寫難字，獨(dú)立書寫。

　　5.評(píng)一評(píng)。師生一起評(píng)議。

　　四、分層作業(yè)。

　　1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀生字；把生字漂漂亮亮地寫一寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.空虛本課的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　板書課題。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。讀題質(zhì)疑。

　　二、初讀感知。

　　1.輪讀課文。檢查課文讀文情況。

　　2.默讀課文。談?wù)勛陨韺?duì)課文有什么感受（既可談故事情節(jié)，也可談對(duì)木偶小朋友的印象）。

　　三、精讀領(lǐng)悟。

　　1.小組合作讀。邊讀邊找出木偶小朋友天真可愛(ài)的語(yǔ)句，或想象新穎奇特、描繪生動(dòng)有趣的句子。

　　2.朗讀訓(xùn)練。推薦畫出的句子，老師指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象，評(píng)讀。

　　3.積累語(yǔ)言。把你喜歡的好詞好句積累下來(lái)。

　　4.講故事競(jìng)賽。小組派代表上臺(tái)。評(píng)議。

　　四、延伸。

　　1.大膽想象匹諾曹上學(xué)后的`奇遇。

　　2.續(xù)編課文。

　　3.閱讀多篇。八仙過(guò)海，各顯神通。（語(yǔ)文樂(lè)園）

　　4.將這個(gè)故事講給家人聽。

　　5.找來(lái)《木偶奇遇記》讀一讀。

　�。ǖ�1、2、3可在課內(nèi)完成，第4、5、可以在課外完成。）

　　《木偶奇遇記》故事梗概

　　《木偶奇遇記》是科洛迪的代表作，發(fā)表于1880年。它敘述老人澤皮德把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學(xué)。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在酒店獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：過(guò)后又遇上強(qiáng)盜，差點(diǎn)兒被他們吊死，幸虧巧遇仙女而得救。被狐貍和貓騙走金幣后去起訴，又被稀里糊涂的笨蛋法官投進(jìn)監(jiān)獄；出獄后，又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了，心想：“假如我像其他好小朋友一樣喜歡讀書、做工，現(xiàn)在我就會(huì)和爸爸呆在一起過(guò)著幸福的生活，就不會(huì)在這里給人家當(dāng)看門狗了�！�

　　夜里，他因協(xié)助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個(gè)用功讀書的好小朋友，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國(guó)，在瘋狂的玩了幾天之后，變成一頭蠢驢。后來(lái)還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)，在海邊住下。從此，小木偶每天去做工，有空還編籃子，晚上讀書、寫字，后來(lái)得知仙女病了，便把自身所有的錢給了她。仙女很感激，于是匹諾曹終于成為一個(gè)老實(shí)、聽話、又愛(ài)學(xué)習(xí)，還能協(xié)助家長(zhǎng)的好小朋友。

　　這篇童話，通過(guò)匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表示小木偶熱愛(ài)正義、痛恨邪惡、天真純真的品質(zhì)，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個(gè)老實(shí)、聽話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，并能協(xié)助家長(zhǎng)的好小朋友。作者勝利地塑造了小木偶的形象。他聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給小朋友們以有益的教誨和藝術(shù)的感染。作品被譯成多種文字，深受各國(guó)小讀者們的喜愛(ài)。

　　《木偶小朋友皮諾曹》作者簡(jiǎn)介

　　意大利作家卡洛科洛迪(Carlo Collodi)，原名卡洛洛倫齊尼，科洛迪的筆名取自他母親出生長(zhǎng)大的一個(gè)鎮(zhèn)名�？坡宓�1826年出生于一個(gè)廚師家庭，從教會(huì)學(xué)

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