人教版美術(shù)第一冊全冊的教學(xué)設(shè)計
課時:一課時
教學(xué)目標(biāo):
。薄 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識各種美術(shù)工具和資料。
。病 引導(dǎo)同學(xué)用不同的美術(shù)工具和資料,大膽、自由的表達自身的各種想法。
3、 引導(dǎo)同學(xué)在認(rèn)識美術(shù)工具和資料中對美術(shù)課發(fā)生興趣
教材簡析:
本課是引導(dǎo)同學(xué)初識美術(shù)工具和資料,可讓同學(xué)嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供同學(xué)欣賞。
教學(xué)重、難點:
通過活動引導(dǎo)同學(xué)對美術(shù)發(fā)明發(fā)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然資料和人造資料。
(3)教師搜集由各種工具和資料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)
教學(xué)活動設(shè)計:
。1) 引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)資料和工具。上課時讓同學(xué)上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起同學(xué)好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用資料當(dāng)場操作、示范。并出示不同資料所作的美術(shù)作品,讓同學(xué)看一看、摸一摸、比一比、了解不同資料的性能和特點和不同的表示效果。
。2) 發(fā)展階段
鼓勵同學(xué)學(xué)用自身感興趣的工具和資料進行創(chuàng)作,以體會工具和資料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵同學(xué)大膽、自由的表示,使同學(xué)對美術(shù)課發(fā)生興趣。
(3) 收拾與整理;
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,整理桌面,堅持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展:
尋找自身家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然資料和人造資料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價:
。1) 是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具資料。
。2) 能否大膽運用美術(shù)工具資料,自由表達自身的想法。
。3) 是否對美術(shù)課發(fā)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具資料后,我都出示一張用此工具資料做的畫讓同學(xué)看看、摸摸,加深他們對這種工具資料的了解,同學(xué)看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的'畫出第一筆。
課題: 大家都來做
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表示
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
。1) 引導(dǎo)同學(xué)運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。
(2) 啟發(fā)同學(xué)利用各種資料表示具象與籠統(tǒng)物體的造型。體驗資料的美感。
。3) 強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
教材簡析:
本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式,引起同學(xué)對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到學(xué)校里上課的方法進行。要提前一節(jié)安排同學(xué)準(zhǔn)備資料。
教學(xué)重、難點:
教學(xué)氣氛既要熱烈,又要有序。
課前準(zhǔn)備:
師生一起搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列資料。
教學(xué)活動過程:
。ǎ保┙涣麟A段:
師生一起交流所準(zhǔn)備的物品,和所帶資料可排列成哪些物題和造型。
。ǎ玻┛紤]與討論階段:
分組展示自身所準(zhǔn)備的物品,引導(dǎo)同學(xué)考慮座談,開展積極想象,怎樣利用手中的資料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品和本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
。ǎ常┌l(fā)展階段:
帶好資料來到操場,人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石,排列成一種籠統(tǒng)或具象的圖案或造型。通過組與組交流,互相補充,拓展思路,了解自身小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與缺乏,進行修改。
。ǎ矗┦帐芭c整理:
作品完成后,督促同學(xué)收拾整理好工具與資料,堅持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展:
運用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。
在排列時,要大膽想象。造型的內(nèi)容,資料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。
教學(xué)評價:
。ǎ保┦欠裨谡n前準(zhǔn)備好所需的資料。
。ǎ玻┠芊裾n前觀看一些行為藝術(shù)作品,和名家作品,從中得到一些啟發(fā)。
。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。
。ǎ矗┚偷厝〔,會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn),如:小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。
札記:
本課教材要求同學(xué)們準(zhǔn)備的工具資料太多,而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時,我提前多準(zhǔn)備了一些資料,為同學(xué)提供了許多的選擇,教學(xué)效果不錯,但總感覺這些資料不是他們自身發(fā)現(xiàn)的,達不到讓同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時,我啟發(fā)同學(xué)用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。同學(xué)們討論一番后,用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子,有的同學(xué)還發(fā)明性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了:“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴同學(xué):“美就在我們的身邊,就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材!边@下同學(xué)們又有了新發(fā)現(xiàn):“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上!薄谑堑厣系膱D案越來越豐富、色彩越來越漂亮,同學(xué)充沛體驗到了造型的樂趣。
《美術(shù)課程規(guī)范》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求同學(xué)“嘗試不同工具、用紙以和身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表示出來,體驗造型活動的樂趣!睂τ趧?cè)雽W(xué)的小朋友來說,最容易找到的就是書包里的資料了,引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的資料,就更容易達到《規(guī)范》中“[造型*表示]學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,看、做、玩融為一體。” 的要求了。
課題:彩線連彩點
課時:一課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表示
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)同學(xué)運用不同的點與線,自由表達自身想象中的畫面,體驗繪畫與發(fā)明的樂趣。
2、 引導(dǎo)同學(xué)把生活中常見的建筑、人物、字母和各種自然物體,用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,發(fā)生豐富的想象空間。
教材簡析:
本課是讓同學(xué)初步感受點、線、面的關(guān)系,但不要講定義,只引導(dǎo)同學(xué)具有用點線面造型的意識,邊畫邊說,引導(dǎo)同學(xué)感受點和線能組合成不同的圖形。
教學(xué)重、難點:
如何引導(dǎo)同學(xué)在實踐中運用點線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供同學(xué)欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料!犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學(xué)活動過程;
(1)引導(dǎo)階段:
。、 欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)同學(xué)打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點線自由表示自身對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
。病 通過欣賞引導(dǎo)同學(xué)用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以和其協(xié)調(diào)性。
。、 出示各種常見的線資料,請同學(xué)說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點:形狀細(xì)長。不同點:資料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)
4、 線資料變成點資料:教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)同學(xué)觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點資料拼擺成線資料。
(2)發(fā)展階段:
。薄 體驗用不同的筆畫成不同的點和線;
。、 采用單線、涂色和剪貼等形式來表示自身對事物的感受。
3、 鼓勵同學(xué)選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展:
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色和剪貼各種不同形式表示物體形象、體會不同的畫面效果。
教學(xué)評價:
。、 能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
。病 能否用其中一種形式自由表示自身的所見所聞。
3、 能否與同學(xué)交流自身畫面所表達的意圖。
札記:
本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具:在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘,問同學(xué):“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了!苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘,請同學(xué)用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!”“太陽!”“五星!”……小朋友們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵同學(xué)用圖釘扎出各種圖形,他們在擺的過程中,由于資料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表示出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具,讓我少費了許多口舌,也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
【人教版美術(shù)第一冊全冊的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
人教版灰雀教學(xué)設(shè)計04-02
人教版數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(通用25篇)04-13
英語第一冊下期末考試試卷05-16
人教版一年級語文《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計05-31
人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計09-18
人教版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計04-24