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初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
(1)理解人口增長、分布的特點。
(2)理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
(3)了解世界三大人種的特點和分布。
二、能力目標(biāo)
(1)學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。
(2)通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
(3)根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)會繪制人口增長柱狀折線圖。
三、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)
(1)通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。
(2)通過對世界三大人種特點的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。
(3)通過讀圖、繪圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和審美能力。
課時安排
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備：世界人口分布圖、世界人種的分布圖、三大人種的面具以及書中相關(guān)內(nèi)容的圖片。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖、世界氣候分布圖。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬┮胄抡n
隨著社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展，許多國家和地區(qū)面臨著競爭強(qiáng)烈、就業(yè)困難。就拿我國來說吧，現(xiàn)在我們聽得最多和說得最多的詞中就有“競爭”和“下崗”兩個詞，造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么呢?人口不斷增長是原因之一。
[投影]“世界人口增長曲線”圖
[板書] 一、世界人口的增長
�。ǘ⿴熒〗Y(jié)
從“世界人口增長曲線”圖中可以直觀的看出，曲線平緩，人口增長緩慢，曲線較陡，說明人口增長較快。所以在18世紀(jì)以前，人口增長得十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來，世界人口增長的速度才大大加快。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)活動
看書中圖4.3“世界人口增長示意圖”，完成活動1，即計算世界人口從1830年的10億到1990年的60億，人口每增10億所需的時間，讓學(xué)生將答案填人右表中，然看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。
�。ㄋ模⿴熒〗Y(jié)
從表中我們可以看出，人口每增加10億，所需的時間逐漸趨(短)，這表明在這段時間內(nèi)，世界人口增長的速度逐步趨(快)。
�。ㄎ澹┲v述
人口的增長與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是緊密相關(guān)的。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，現(xiàn)在每年出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡人數(shù)，使得人口總數(shù)不斷提高，顯然，人口增長的速度是由出生和死亡的人數(shù)來決定的。 “人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”，了解出生率、死亡率和自然增長率的含義。
�。⿴熒〗Y(jié)
人口增長速度的快慢，是由人口的出生率與死亡率所決定的，即由人口自然增長率來決定的。當(dāng)人口自然增長率大于0時，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當(dāng)人口自然增長率等于0時，表示人口即不增加，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率小于0時，表示人口減少，絕對值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)學(xué)生活動
組織學(xué)生進(jìn)行活動2，計算右表中四個國家1998年的`人口出生率、死亡率和自然增長率。
組織學(xué)生討論
1.比較表中四個國家自然增長率的大小。
2.德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么?
�。ò耍⿴熒〗Y(jié)
四個國家的人口自然增長率由大至小排列為：尼日利亞>巴西>英國>德國；
德國的人口自然增長率是負(fù)值，說明德國的人口死亡率高于出生率，人口出現(xiàn)負(fù)增長即人口在減少，但是由于有外來移民的補充，實際人口并沒有減少。
�。ň牛┲笇�(dǎo)學(xué)生活動
依據(jù)非洲人統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖。
講述：通過以上活動可以得出：世界人口在不斷增長，而且增長速度不斷加快，但各國增長不同，即世界人口的分布是不均勻的。
[板書] 二、世界人口的分布
講述：明確人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。公式為：人口密度＝該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)／該地區(qū)的總面積。它可以反映一個國家或地區(qū)人口的疏密程度。
�。ㄊ┲笇�(dǎo)學(xué)生活動
看書中圖4.6，填寫下表
地區(qū)面積/平方千米人口數(shù)/人人口密度/人口每平方千米
A12500100萬80
B10000160萬160
�。ㄊ唬┬〗Y(jié)
從表中可看出，A地人口密度較B地小，也就是人口分布較稀疏。所以世界各地的人口密度是不相同的。(提出問題)世界哪些地區(qū)稀疏，哪些地區(qū)密集?
�。ㄊ┙M織活動
請大家從自然條件，歷史或其他方面分析影響人口密度不同的原因。
（十三）師生小結(jié)
1.世界人口稀疏區(qū)
(1)極端干旱的沙漠地區(qū)，如非洲的撒哈拉大沙漠；
(2)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)，如南美洲的亞馬孫熱帶雨林區(qū)；
(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)，如亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)，南極洲更是無人口的地區(qū)；
(4)地勢高峻的高原、山區(qū)，如中國的青藏高原。
這些地區(qū)的自然條件不適合人們的生產(chǎn)和生活，所以人口稀少。
2.世界人口稠密區(qū)
(1)從自然條件看，這四個地區(qū)都分布在中低緯度地區(qū)，氣候較為適宜；同時地勢平坦，大都在平原地區(qū)(亞洲東部是中國的華北平原的長江中下游平原，亞洲南部是印度的恒河平原，歐洲主要分布在中歐和西歐平原，北美洲東部主要是五大湖地區(qū))，所以，自然條件比較優(yōu)越。
(2)另外，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件也影響人口的分布：亞洲的東部和南部都是人類發(fā)祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
1、理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結(jié)合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。
2、了解環(huán)境人口容量估計的幾種觀點。
教學(xué)重點：
環(huán)境人口容量的制約因素及其估計。
教學(xué)方法：
以實際生活為例進(jìn)行分析。
教學(xué)過程：
本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的一個延續(xù)。
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長。近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。據(jù)預(yù)測，本世紀(jì)末，全球人口可能達(dá)到100億以上。
2、概念：聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個較為精確的定義：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見到的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。
3、環(huán)境人口容量的制約因素：根據(jù)上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費水平，對其影響最大。資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來人類獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來環(huán)境人口容量的變化；隨著社會發(fā)展，人口的.文化和生活消費水平也在不斷變化，同樣對環(huán)境人口容量會產(chǎn)生較大的影響。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的制約因素不確定。時期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時期內(nèi)，假定制約因素保持不變（如技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對穩(wěn)定，以及人口消費水平變化不大）時，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計。這就是環(huán)境人口容量的相對確定性。無論是整個地球，還是某一國家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計值，都是建立在環(huán)境人口容量相對確定這一基礎(chǔ)上的。
2、地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計的方法不同，結(jié)論也會不同。在地球究竟能容納多少人口的問題上，就存在著截然不同的觀點。
�。�1）悲觀者認(rèn)為：現(xiàn)今世界人口太多，已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口的進(jìn)一步增長，后果不堪設(shè)想。
�。�2）樂觀者認(rèn)為：未來世界人口，不會達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技進(jìn)一步提高的未來，人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。
�。�3）介于兩者之間的觀點認(rèn)為：未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議公布的報告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。
3、我國的環(huán)境人口容量：在1991年，中國科學(xué)院自然資源綜合考察委員會發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報告，報告認(rèn)為，我國人口承載量最高值為16億左右。我國目前尚未達(dá)到此值，但不可否認(rèn)的事實是：我國人口與資源的矛盾已十分突出，表現(xiàn)為：
�。�1）我國人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著人口增長和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續(xù)減少。
�。�2）我國人均淡水占有量僅為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴(yán)重的影響。等等。
總之，我們應(yīng)該正視我國人口增長與環(huán)境關(guān)系的現(xiàn)實矛盾，堅定不移地執(zhí)行計劃生育和環(huán)境保護(hù)這兩項基本國策，只有這樣，能能逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。
課堂小結(jié)：
點明環(huán)境人口容量的概念，并估計環(huán)境人口容量。
板書設(shè)計：
第三節(jié)環(huán)境人口容量
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、產(chǎn)生背景：世界人口數(shù)量的快速增長。
2、概念含義：
3、制約因素：資源、科技水平、消費水平等。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。
2、地球環(huán)境人口容量
3、我國的環(huán)境人口容量：16億左右。
教學(xué)后記：
聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析問題、判斷問題的能力，正確處理人口與環(huán)境的關(guān)系。
課后練習(xí)：
一、選擇題：
1、我國人口與某些資源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量與世界相比，下列幾組數(shù)據(jù)正確的是（）
a、1/2，1/3 b、1/3，1/2 c、1/3，1/4 d、1/4，1/3
2、我國人口與一些資源之間的矛盾，表現(xiàn)在（）
a、環(huán)境污染和生態(tài)退化
b、耕地總數(shù)和人均耕地一直穩(wěn)定不變
c、自然環(huán)境的承載能力已達(dá)極值
d、淡水資源嚴(yán)重不足，有些地區(qū)已出現(xiàn)地下水枯竭的跡象
二、填空題：
1、環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中發(fā)展水平及人口的文化和生活水平對環(huán)境人口容量影響最大。
2、影響環(huán)境人口容量的因素很多，其中、及，對環(huán)境人口容量的影響最大，而是制約環(huán)境人口容量的首要因素。
三、簡答：環(huán)境人口容量為什么具有不確定性和相對確定性？
參考答案
一、1、c 2、d
二、1、資源、科技消費
2、資源科技發(fā)展水平人口的文化和生活消費水平資源
三、不確定性主要表現(xiàn)在：現(xiàn)有資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平和人口消費水平不斷變化；相對確定性是指：在一定歷史階段內(nèi)，假定科學(xué)技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對穩(wěn)定，人口消費水平變化不大的條件下，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會從圖表上獲得地理信息的能力；教會學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的種族觀和民族觀
教學(xué)重點和難點
世界三大人種及主要分布區(qū)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式講授
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、新課導(dǎo)入
猜猜看：他們是誰（媒體投影展示三幅圖片：）
1.“神七”的三位航天員
2.安南與球王貝利
3.歐文和貝克漢姆
提問：這三幅圖片反映了世界的三大人種，你能說出來嗎？你是怎樣區(qū)分出來的？
�。ㄍ瑢W(xué)們看圖回答）
二、了解三大人種的體貌特征。
教師問：你見過白種人和黑種人嗎？你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎？
教師媒體展示三大人種的特點，練習(xí)：說出圖中人物屬于哪一人種。（根據(jù)學(xué)生的.認(rèn)知水平，適當(dāng)說明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人；南亞的印度人則屬于白種人）
學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備（可以短劇表演、化妝表演、動手畫面具）表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征，說出三大人種的特點。
三、讀圖三大人種的分布特點
活動二：除亞洲以外，還有哪幾個洲黃種人較多？你能讀三大人種分布圖說出三大人種的主要分布地區(qū)嗎？（動畫鏈接：世界人種的分布）
學(xué)生回答
小組討論回答并填表：
�。� 1 ）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？
�。� 2 ）除亞洲以外，還有哪幾個洲黃種人較多？
�。� 3 ）把三大人種的主要分布地區(qū)填入表中。
四、學(xué)會分析影響人種分布的因素
活動三：有人說：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是，黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料《黑人被販賣至美洲》采取小組討論
用自己的語言解釋黑人的分布為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
五、通過辯論滲透正確的種族觀和民族觀
教師引導(dǎo)：
但是，也應(yīng)該指出：人種的外部特征差別，同人種的心理素質(zhì)差別沒有因果關(guān)系；近代，一些白種人為了推行種族歧視政策，制造了白種人是“高等”人種，有色人種是“低等”人種的反動種族優(yōu)劣學(xué)說。
特別強(qiáng)調(diào)：種族優(yōu)劣論是違反歷史事實的，例：屬于黃種人的人創(chuàng)造了長達(dá)五千年的人類文明歷史的古代文明；印第安人在美洲創(chuàng)造了輝煌的古瑪雅文化和印加文化；黑種人，中世紀(jì)時曾在尼日爾河流域創(chuàng)造了燦爛的貝寧文化，都比所謂的歐洲文明要早得多。
教師：
人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān)，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，而絕不是什么“神的意志”。
自由辯論：
一些人把某個人種說成是“高等”或“低等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，你贊成嗎？
自由辯論：人種有高等、低等之分么（要求有理有據(jù)）
板書設(shè)計
不同的人種
1.三大人種
2.三大人種的分布
3.世界上所有人種都是平等的
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo):
1.運用地圖,掌握世界三大人種的分布地區(qū)。
2.通過搜集資料，了解世界三大人種的重要特點。
3.樹立科學(xué)的種族觀，各種族之間一律平等。
教學(xué)重、難點:
掌握人種征，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨識各人種的能力。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程和方法:
一、導(dǎo)入新課：
世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模樣也各不相同。都有哪此不同呢？膚色、頭發(fā)……。
二、師由此總結(jié)出人種概念及分類：
1、人種：根據(jù)人類體質(zhì)方面的.特征所劃分的人群。這些特征包括膚色、（人的第一特征）、眼色、毛發(fā)、頭型、臉形等。
2、人們依據(jù)這些不同把世界上的人劃分為哪幾大人種？
3、討論：
�、偈鞘裁丛蛟斐筛魅朔N的不同？
新聞記者“人種與地理環(huán)境”，皮膚中的色素細(xì)胞越多，膚色就越暗。從地理分布來看，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺。赤道地區(qū)，太陽輻射強(qiáng)，皮膚中色素的增加，使人免受紫外線傷害。
介于高低緯度之間的人種皮膚呈黃色。
�、谀隳茉倥e出一些各色人種適應(yīng)環(huán)境的外貌特征嗎？
總結(jié)：各人種的長相區(qū)別是由于適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，并不能說哪種膚色的人高貴，哪種朊色的人低賤，各種人之間應(yīng)該是平等的。
三、三大人種的地理分布：
1、黑色人種一定分布在熱帶嗎？三大人種到底是怎樣分布的？
2、觀察地圖，分組講座并繼續(xù)完成上表中“分布欄”。
3、小結(jié)：美洲分布有一部分黑色人種，那是主義造成的，販賣“黑奴”。
四、鞏固練習(xí)：
將人種與地理分布用直線連接起來：
黃色人種，非洲中部
亞洲南部
白色人種 大洋洲南部
歐 洲
黑色人種 北冰洋南岸
五、探究
1、你想對“種族優(yōu)劣”論者說些什么？
2、各人種的分布是固定不變的嗎？
附：板書設(shè)計：
白色人種
三大人種特征 黃色人種
黑色人種
世界的人種 人種與地理環(huán)境的聯(lián)系
人種沒有優(yōu)劣之分
三大人種的地理分布
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
�、倭私馊丝谶w移的概念和分類。
②探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。
③正確認(rèn)識人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。
�、芡ㄟ^有關(guān)人口移動的討論，學(xué)會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法：
�、偻ㄟ^分析人口遷移與人口移動兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。
�、谕ㄟ^剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。
�、墼谟懻撨^程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、與人交往的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點看待生活。激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1.人口遷移的地理范圍（國際、國內(nèi)）。
2..影響人口遷移的因素及其變化。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1.第二次世界大戰(zhàn)前后的國際人口遷移的特點和流向，嘗試分析時代背景。
2.利用推拉理論分析影響人口遷移的'因素及其變化。
三、教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過程
第一階段：播放錄像，導(dǎo)入新課：
播放一段我國“民工潮”和“春運”的畫面，人口的大量移動。
承轉(zhuǎn)過渡：這些人的移動是人口流動，還是人口遷移呢？什么是人口遷移呢？請同學(xué)們閱讀教材P16正文第二段并思考這兩個問題。
第二階段：出示問題“什么是人口遷移“，引導(dǎo)、組織學(xué)生思考。
�、賹W(xué)生回答后，教師總結(jié)。
人口自然增長是人口變動的一個方面，人口遷移是人口變動的另一個方面。人口遷移是人口移動的一種形式，是人們變更定居地的空間流動行為。
②教師展示問題：人口遷移可以分為哪幾類呢？在學(xué)生討論、回答基礎(chǔ)上，教師歸納。
根據(jù)人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為國際遷移和國內(nèi)遷移。
按人口遷移的方向分類，可以分為農(nóng)村到城市，城市到農(nóng)村，農(nóng)村到農(nóng)村，城市到城市。
“由農(nóng)村到城市的人口遷移”，是發(fā)達(dá)國家歷史上和發(fā)展中國家當(dāng)前人口遷移的主要類型。
按人口遷移方式分類，可以分自發(fā)性與計劃性。教師組織學(xué)生討論：教材17頁“活動題”。
學(xué)生回答后，教師展示正確答案，并就學(xué)生的難題進(jìn)行分析。
第三階段：投影展示：課本插圖1--9“近現(xiàn)代世界人口遷移流動路線示意”學(xué)生討論：近現(xiàn)代世界人口遷移的主要方向，遷移的原因？
根據(jù)學(xué)生的討論，轉(zhuǎn)折進(jìn)入下一個問題的學(xué)習(xí)。
投影展示：“人口遷移的推力和拉力因素”示意圖。
第四階段：出示問題“引起人口遷移的因素？”
教師歸納總結(jié)：
影響人口遷移的因素：
1.自然環(huán)境因素：氣候、地形、土壤、環(huán)境、自然災(zāi)害。
2.經(jīng)濟(jì)因素：城市化的推進(jìn)、大型建設(shè)項目的布局、區(qū)域的大規(guī)模開發(fā)。
3.政治因素：政策、戰(zhàn)爭、政治中心的改變。
4.社會文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.知道我國是世界上人口最多的國家。
2.知道我國人口分布的特點。
3.了解我國人口增長情況，知道我國人口的突出特點是人口基數(shù)大，人口增長快。
4.理解我國人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會運用人口資料，計算人口密度。
2.學(xué)會閱讀“中國人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識別圖上所表示的 地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。
3.能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度資料，說明人口分布的狀況。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長要同經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展相適應(yīng)，從而樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國的人口”的教材分析
1.本節(jié)教材主要內(nèi)容是我國人口及其分布概況，是中國 地理的基礎(chǔ)知識。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，是我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的出發(fā)點。
2.“世界上人口最多的國家”這一段中，運用“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較”示意圖，形象地向?qū)W生展示了中國是世界上人口最多的國家�！白x一讀”中的資料更是體現(xiàn)了中國人口的這個特點。
3.人口分布的知識是從“做一做”引入的。這部分內(nèi)容即可以使學(xué)生學(xué)會運用人口資料，計算人口密度，而且還使學(xué)生初步認(rèn)識到我國人口的分布很不均勻。“中國人口密度分布”圖展示了我國人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，既是某些自然環(huán)境區(qū)域的結(jié)果，又是形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的重要因素之一。如何運用“中國人口密度分布”圖說明我國人口分布的特點，是本節(jié)應(yīng)學(xué)會的讀圖技能。
4.關(guān)于我國農(nóng)村人口和城市人口、華僑和僑鄉(xiāng)的知識不是本節(jié)的重點。
人既是消費者，又是生產(chǎn)者，人口數(shù)量的增長要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。教材通過“我國人口的增長”圖、“我國每年新增人口的消耗占當(dāng)年新增財富的百分比”圖、“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”圖，使學(xué)生初步認(rèn)識到我國人口問題的嚴(yán)峻性和實行計劃生育基本國策的必要性。這也是本節(jié)必須使學(xué)生理解的重點知識。
關(guān)于“中國的人口”第一課時教法建議
1.我國是世界上人口最多的國家，這是學(xué)生所熟悉的常識。 教師在講授這部分內(nèi)容時，除去利用課本中“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖”和“讀一讀”的材料之外，還可以聯(lián)系一年級的世界 地理知識，讓學(xué)生知道我國人口相當(dāng)于西半部歐洲30多個國家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲兩大地區(qū)的人口還多，用這些材料進(jìn)行渲染，使學(xué)生對我國人口眾多這一國情有深刻的印象。
2.由于學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)過人口密度的概念，并接觸過人口密度圖，在講“人口分布不平均”這部分內(nèi)容時，可先讓學(xué)生完成課文中的“做一做”。在“全國各省、自治區(qū)、直轄市人口數(shù)量”圖上，讀出江蘇、山東、新疆、西藏的人口約數(shù)（江蘇6700萬、山東8500萬、新疆1500萬、西藏200萬），計算人口密度（江蘇和山東每平方千米分別為670人和560人，新疆和西藏每平方千米分別為9.4人和1.7人），比較東部沿海兩省和西部內(nèi)陸兩自治區(qū)的人口密度大�。ńK、山東人口密度大，新疆、西藏人口密度�。�。通過以上練習(xí)，使學(xué)生對我國東西部人口分布不均的狀況有一個深刻的印象。然后再讓學(xué)生閱讀“中國人口分布”圖，結(jié)合課文，自己總結(jié)出中國人口分布的特征。
中國人口地區(qū)分布的不均狀況，是 歷史上長期以來形成的，與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條件的關(guān)系十分密切。 教師不宜把中國人口分布的不平均這一特征作為中國的“人口問題”來講。最好結(jié)合本段課文的內(nèi)容，聯(lián)系初中“世界的人口”一章的知識進(jìn)行 教學(xué)，讓學(xué)生搞清楚中國人口分布同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然條件的關(guān)系，使這部分內(nèi)容的 教學(xué)成為義務(wù) 教育 地理教材“人和環(huán)境的關(guān)系”這條主線的一個部分，為學(xué)生初步建立正確的`人地觀打下基礎(chǔ)。
3.在講授我國“農(nóng)村人口比重大，城鎮(zhèn)人口比重小”這一內(nèi)容時， 教師可采用列表講述的方法。
同時，應(yīng)向?qū)W生說明，新中國成立以來，我國城鎮(zhèn)人口占全國人口的比例不斷增加。
今后，隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)人口的比重還將繼續(xù)增加。至于我國城市發(fā)展的政策這一內(nèi)容， 教學(xué)中可一帶而過。
4.“華人與華僑”這一部分內(nèi)容， 教師應(yīng)首先幫助學(xué)生區(qū)別“華僑”和“華人”兩個概念，然后說明我國的僑胞遍布世界各地，廣大僑胞熱愛祖國，為祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。同時，也要說明關(guān)懷和重視保護(hù)海外華僑是我國政府的一貫政策。
關(guān)于“中國的人口”第二課時教法建議
1.“人口增長過快及帶來的問題”是本節(jié)的重點內(nèi)容之一。
這部分內(nèi)容可以分三部分講授：
�、傥覈丝诨鶖�(shù)大，增長快。
可以結(jié)合課文中的“我國人口增長”曲線圖，讓學(xué)生看看我國人口直線上升的情況�；蛘咦寣W(xué)生簡單算算如果人口自然增長率相同，11億人和100萬人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基數(shù)大對人口增長的影響。但這種計算不要搞得太多、太復(fù)雜。
②新中國成立后，我國人口增長迅速的主要原因：
我國人口增長迅速的原因比較復(fù)雜。這里應(yīng)主要向?qū)W生講明兩個方面。
一是由于社會主義制度的優(yōu)越性，人民生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，平均壽命延長，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我們控制人口的工作做得還不夠好，人口出生率長期處于較高水平，這兩個方面的共同作用，使人口自然增長率居高不下，即使在70年代后人口自然增長率控制較低的年代，由于已形成龐大的人口基數(shù)，每年的新增人口仍是個驚人的數(shù)字。
�、邸叭耸帧焙汀叭丝凇�、“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”之間的關(guān)系：
要讓學(xué)生明白人既是物質(zhì)財富的生產(chǎn)者，也是消費者。人生下來就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國家這個既定的范圍內(nèi)，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長超過物質(zhì)資料增長的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四個現(xiàn)代化的目標(biāo)不會實現(xiàn)，而且會使自然資源和生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。
這段課文插有幾副圖，較為形象地反映了“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”的關(guān)系，突出了人均的觀念。 教師可讓學(xué)生自己分析這些插圖，談?wù)勥@些關(guān)系。
2.在講計劃生育是我國的基本國策之前，可先聯(lián)系第一冊課本中學(xué)過的有關(guān)人口與經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境相適應(yīng)的知識，讓學(xué)生對為什么我國把計劃生育作為基本國策有所認(rèn)識。
我國計劃生育的基本國策，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、優(yōu)生的具體要求，應(yīng)讓學(xué)生牢記。
同時還要讓學(xué)生明白，在實行計劃生育的同時，還要努力發(fā)展生產(chǎn)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平提高了，人們的生育觀念改變了，才能最終解決我國的人口。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解中國歷史上、建國后、改革開放以來不同時期人口遷移特點及其原因，并預(yù)測其發(fā)展趨勢。
2.學(xué)會因時因地比較不同時期人口遷移的特征，并科學(xué)地預(yù)測。
【教學(xué)重點】
中國人口遷移的現(xiàn)狀和原因。
【教學(xué)過程】
本節(jié)主要討論我國的人口遷移的一些基本情況，是在上一節(jié)的基礎(chǔ)上展開的。
一、歷史上我國的人口遷移
黃河中下游平原是中華民族的發(fā)源地。從秦漢時期開始，我國人口就由黃河中下游平原向四周擴(kuò)散，重點是向南方的長江流域和珠江流域擴(kuò)散。由“安史之亂”而引發(fā)的人口大遷移，從根本上改變了中國人口地理分布的`格局，使南方人口第一次超過了北方人口，中國人口地區(qū)分布的中心首次由黃河流域移到了長江流域。
引起我國歷史上人口遷移的原因，其中最直接的就是移民支邊、戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害。如我國歷史上，每發(fā)生一場戰(zhàn)亂或者災(zāi)荒，就會引起一次較大規(guī)模的人口遷移。
二、新中國成立后到80年代中期的人口遷移
這一時期，由于實行計劃經(jīng)濟(jì)和嚴(yán)格的戶籍管理，表現(xiàn)為：規(guī)模小，頻率低，受國家政策影響。
從遷移方向上看：我國人口凈遷出地區(qū)有：遼寧、山東、上海、四川；遷入與遷出持平的地區(qū)是西藏；其余地區(qū)為人口凈遷入地區(qū)。
這一時期的人口遷移主要有以下幾種情況：
�。�1）安置失業(yè)人員和閑散勞動力的人口遷移；
�。�2）支援新開發(fā)工業(yè)基地建設(shè)的人口遷移；
（3）移民墾荒支援邊疆建設(shè)農(nóng)林牧業(yè)新基地的人口遷移；
�。�4）高等學(xué)校搬遷、招生和分配的人口遷移；
�。�5）新修水利和水庫庫區(qū)移民而引起的人口遷移；
�。�6）壓縮城市人口規(guī)模而引起的人口遷移；
�。�7）少量的自發(fā)遷移。
三、80年代中期以來的人口遷移
改革開放以來，我國人口遷移日趨活躍，其特點主要表現(xiàn)為：流動人口大量增加，屬自發(fā)流動。
從流動方向上看：
一是從農(nóng)村到城市；
二是從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦地區(qū)。
這一時期的人口流動主要是自發(fā)性的，其目的主要是務(wù)工和經(jīng)商。同時，因?qū)W習(xí)、培訓(xùn)和分配工作的遷移人數(shù)也逐步增多。在這一時期變化較大的還有一點：原先有些人口遷移的凈遷出地區(qū)，開始變?yōu)閮暨w入地區(qū)，如上海市。
【課堂小結(jié)】
要求學(xué)生對我國的人口遷移情況有所了解，了解其主要特點及原因。
【板書設(shè)計】：
第六節(jié) 中國人口遷移
一、歷史上我國的人口遷移
遷移方向：由北向南。
遷移原因：移民支邊、戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害。
二、新中國成立后的人口遷移
特點：規(guī)模小，頻率低。
三、80年代中期以來的人口遷移
特點：流動人口增加。
方向：農(nóng)村→城市，內(nèi)地→沿海。
目的：務(wù)工、經(jīng)商、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 8
[教學(xué)目的]：
使學(xué)生能夠分析人口的移動因素
[重點難點]：
人口的遷移原因
[講授過程]：
[探索活動]讀圖回答問題：
[問題]世界人口的遷出地有哪些？主要遷入地有哪些？
[問題]為什么人口要遷移？經(jīng)濟(jì)因素，因為人口是從經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)遷往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
——人口的遷移
人口的遷移：人們出于某種目的，移動到一定距離之外，改變其定居地的行為，即人口移動。
一、人口遷移的空間形式
按人口遷移的`范圍是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移
1、國際人口移動
[閱讀教材，回答問題]
[問題]在新大陸發(fā)現(xiàn)后國際上發(fā)生了哪些人口移動？
新大陸發(fā)現(xiàn)：
從歐洲→美洲（印第安人的血淚史）
從非洲→美洲（黑人的血淚史）
從中、日、印等國→東南亞、美洲（華工的血淚史）
[問題]二戰(zhàn)后國際人口出現(xiàn)了哪些特點：
勞務(wù)輸出：亞、非、拉發(fā)展中國家→北美、西歐、西亞
國際難民：
發(fā)展中國家優(yōu)秀人才移民：移向發(fā)達(dá)國家
人口遷移流向發(fā)生的變化：歐洲（出—入）拉美（入—出）北美、大洋洲（入）
2、國內(nèi)人口移動：
[閱讀教材，回答問題]
[問題]中國歷史時期和解放后分別發(fā)生了哪些人口的移動？
歷史上：
黃河流域——長江、珠江流域
河北、山東——東北（闖關(guān)東）；河南、山西——甘肅、內(nèi)蒙、新疆（走西口）
新中國成立后：
支邊：東部——西部邊遠(yuǎn)地區(qū)
改革開放后：落后地區(qū)——發(fā)達(dá)地區(qū)
鄉(xiāng)村人口——城市
二、遷移的原因：
分析前面的遷移，賦予很種遷移一個原因
得出遷移的主要原因：
1、經(jīng)濟(jì)因素（人口遷移的主要因素）：
歷史時期的大遷移
現(xiàn)代社會的由落后區(qū)遷入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)（圖1-2-5）
城市化過程（鄉(xiāng)村人口——城市人口）
大型工程項目移民（區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)）三峽移民100萬。
2、政治因素：
政治迫害、戰(zhàn)爭（例）國家有組織的大規(guī)模人口遷移（例）
3、社會文化因素：
宗教迫害、民族歧視、文化傳統(tǒng)（中國的葉落歸根）（例）
4、生態(tài)環(huán)境因素：
生態(tài)環(huán)境的差異（逐水草而居）環(huán)境惡化（水土流失、土地荒漠化、自然災(zāi)害等）
5、其它因素：
家庭和婚姻、投親靠友、逃避種族歧視。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1.運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。
2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。
3.知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應(yīng)履行的義務(wù)。
精要分析
1.我國所面臨的人口問題及解決對策。
2.樹立人口增長與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。
教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件
教學(xué)實施過程
活動立意師生活動
感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識探求新知的能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。
充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會問題。
因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。
培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的`地理。
培養(yǎng)分析問題的能力。
學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識。
一、人口分布
活動一：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)
教師活動：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位�！�
學(xué)生活動：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?
教師活動：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》
學(xué)生活動：通過計算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點?
結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。
活動二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論
教師活動：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
學(xué)生活動：根據(jù)圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識。
學(xué)生活動：根據(jù)上述四方面分布上的特點以及聚落知識，進(jìn)一步印證我國人口分布特點，并闡述自己的理由。
教師活動：出示圖《我國人口密度圖》，學(xué)生讀圖。
學(xué)生活動：讀圖總結(jié)我國人口分布的特點。
活動三：分析結(jié)論，引發(fā)思考
教師活動：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人口稠密對我國東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。
學(xué)生活動：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應(yīng)同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。
活動四：針對問題，解決問題
教師活動：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?
學(xué)生活動：討論并發(fā)表自己的看法。
結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計劃生育。
二、世界上人口最多的國家
活動一：人口的變化
教師活動：
1.提問，計劃生育政策從什么時候開始的?
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數(shù)量
學(xué)生活動：分別說出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。
教師活動：
出示《我國人口的增長》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國人口增長趨勢。
提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實行計劃生育的必要性。
學(xué)生活動：看圖及資料，總結(jié)計劃生育勢在必行。
活動二：計劃生育基本國策
教師活動：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計劃生育政策?
學(xué)生活動：說出我國計劃生育政策基本內(nèi)容──控制人口數(shù)量，并結(jié)合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。
教師活動：出示放羊娃故事和我國人口受教育現(xiàn)狀，請同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?
學(xué)生活動：總結(jié)我國實行計劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。
活動三：計劃生育的偉大成就
教師活動：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。
學(xué)生活動：欣賞并感受幾十年來計劃生育的偉大成就。
活動四：“課外拓展”
我國人口基數(shù)大，增長快，給國家、社會、資源、生態(tài)等方面帶來沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實行計劃生育是我國一項基本國策，請大家為宣傳計劃生育設(shè)計一則廣告。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)要求
1.知道我國是世界上人口最多的國家，學(xué)會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。
2.學(xué)會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。
3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對我國人口政策的認(rèn)識。
【課時安排】
1～2課時。
【世界上人口最多的國家】
1.引入新課
�。�1）由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學(xué)生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學(xué)生發(fā)表意見，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。
（2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過的世界地理的知識，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進(jìn)行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
�。�1）結(jié)合課本“我國人口的增長（公元初～2000年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？蛇M(jìn)一步分析：從以前學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達(dá)3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行計劃生育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學(xué)生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學(xué)生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。
�。�3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實際，結(jié)合課本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。
3.組織學(xué)生分組活動
學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校可印發(fā)一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國人口文化程度的構(gòu)成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的.增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高的事實，加強(qiáng)愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設(shè)，特別是改革開放，加速社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國各�。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各省（區(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明進(jìn)一步提高我國人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)人口密度的概念，再指導(dǎo)學(xué)生計算中國人口的平均密度，與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較，說明我國人口密度大的特點。
2.在講我國人口分布時，重點應(yīng)放在如何閱讀“我國人口密度圖”和“我國各省級行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上，讓學(xué)生使用圖例和注記來識別人口分布情況和分布特點。這些內(nèi)容不要單憑教師講授，要在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論，例如問我國大約每平方千米多少人？這個數(shù)字是怎樣計算出來的？這樣就復(fù)習(xí)了人口密度這個概念。還可以選出我國東、西部地區(qū)幾個省級行政單位的情況（例如完成活動教材），訓(xùn)練學(xué)生掌握其計算方法，并在“我國人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對我國人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國人口密度分布”圖時，要及時提出一些問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？還可以指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對我國人口分布特點的認(rèn)識。
4.要使學(xué)生認(rèn)識到我國東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實，說明新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國情教育中，學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校，在教學(xué)時間又可容納的條件下，可以對我國人口增長、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補充說明，并分析這方面的地區(qū)差異。例如，通過“中國人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表，指出我國人口年齡構(gòu)成比較輕，一方面后備勞動力資源十分豐富，另一方面到20世紀(jì)末，我國面臨又一個新的生育高峰；通過“中國人口增長及自然變動情況”圖表，補充指出我國農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國情。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 11
知識目標(biāo)：
理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
能力目標(biāo)：
運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布
[教學(xué)重點]
(1)人口增長和分布特點。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
(3)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
[教學(xué)難點]
(1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長的地區(qū)差異。(3)人口問題及對策。
(4)三大人種的地區(qū)分布。
[教學(xué)方法]
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前把全班學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。
[教具準(zhǔn)備]：投影儀、
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
第一節(jié) 人口與人種
講授新課
[教師提問] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?
[活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)
[過 渡] 同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?
一、世界人口增長
[活動2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。(通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。
國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國
德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么?
[學(xué) 生] 學(xué)生討論回答
[練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學(xué)到黑板上畫。
[教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。
[過 渡] 通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布
[活動4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢?
[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)
[師生總結(jié)歸納]
世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課 時 人口問題
[教師提問] 有人稱人類進(jìn)入了“人口、爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的想法?(吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動求知欲)
[活動1] 組織學(xué)生進(jìn)行計算比賽，看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表：
每 年每 天每小 時每 分 鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。
[過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?
[小 品](活動) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，適當(dāng)?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
[學(xué)生表演、教師評價] [小組討論、交流]： 各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的'資料進(jìn)行討論、交流 ，以擴(kuò)展認(rèn)識。(學(xué)生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神)
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略
[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。
[討 論] 學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決?(引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力)
[討 論] (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料)學(xué)生自由發(fā)言，教師點評、引導(dǎo)、補充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)
[拓 展] (培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維) 1、2、[過 渡] 在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?
[活動2] 把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利
[學(xué)生辯論] (略)
[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
[過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種
[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。(在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)[學(xué)生自由發(fā)言] (略)
[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。
膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃 色
棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、
[師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)
[課堂小結(jié)] 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響;解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及為此制定的基本國策。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力。
3、使學(xué)生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)重難點
我國人口在世界上的地位及其分布，人口過多對資源和環(huán)境的諸多負(fù)面影響。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
你遇到過類似的'由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。同學(xué)們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下吧。
二、世界上人口最多的國家
1、教師指導(dǎo)讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據(jù)人口增長曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析我國人口增長的特點。
�。�1）我國人口基數(shù)大。2000年有12.66億，2010年達(dá)到13.40億。
（2）增長速度過快。由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢。
2、學(xué)生討論：
（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢？
（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢？
（3）1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么？
3、算一算，想一想
結(jié)合課本P12圖1.11和圖1.12，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效。算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟、妹，你們家的人均收入是多少呢？對你的成長有沒有影響？
讓學(xué)生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質(zhì)量。
4、用一系列漫畫（或做成課件）分析人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響：
�。�1）第一幅畫：原始自然環(huán)境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作。
�。�2）第二幅畫：若干年后，人口數(shù)量增加，環(huán)境不變，如果人們要生存，他會怎么做？（完全自然條件下，沒有現(xiàn)代科技）（砍樹、開荒）
�。�3）第三幅畫：如果人口繼續(xù)增加，人們?nèi)绾紊�？生活水平如何提高�?/p>
�。�4）第四幅畫：此地變成一片沙漠，人類離開生活棲息地，另尋生存環(huán)境；人們生活水平還能提高嗎？
此四幅漫畫說明人口數(shù)量的增長對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響�；氐降诙�，提問：如果人們不通過開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養(yǎng)活自己？（依靠提高單產(chǎn)來解決）。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。
5、舉例說負(fù)面
我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生哪些負(fù)面影響，補充更多的實例。
學(xué)生回答提要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；我國國民生產(chǎn)總值世界排名靠前，但由于人口多，我國人均GDP仍較低……
教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育�？刂迫丝跀�(shù)量，提高人口素質(zhì)，實行計劃生育是我國的基本國策。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)要求：
1、記住我國的人口總數(shù)；
2、知道我國的人口分布、城鄉(xiāng)人口比例以及華僑和僑鄉(xiāng)；
3、提高閱讀人口密度圖及柱狀圖的能力。
教學(xué)重點：
1、我國人口數(shù)量及其在世界上的地位；
2、我國人口的分布特點。
教學(xué)難點：根據(jù)人口密度圖分析我國的人口分布情況
教具：幻燈片若干
教學(xué)方法：講述法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了我國的行政區(qū)劃，我國共有多少個省級行政區(qū)？（學(xué)生群答：34個。）那么我們石家莊市屬于哪一個省區(qū)？（學(xué)生群答：河北省。）假如我們出了河北省，我們應(yīng)該說我們是哪里人？（學(xué)生群答：河北省人。）那我們要是出了國之后，別人問你是哪里人，你怎樣回答？（學(xué)生群答：中國人。）如果再問你是哪個民族，你怎么回答？（學(xué)生群答：漢族。）這些都是一些基本的`常識，而作為一個中國人，我們應(yīng)該對我們國家的人口和民族的情況有所了解，今天我們就來學(xué)習(xí)：
第二章中國的人口和民族（板書）。
首先我們先來學(xué)習(xí)：
第一節(jié)中國的人口（板書）。
授新課
有的同學(xué)可能知道，我們國家現(xiàn)在正在進(jìn)行全國的人口普查，誰知道這是第幾次全國人口普查呢？（學(xué)生答或老師說出：第五次。）這次人口普查的目的之一就是要統(tǒng)計一下我國現(xiàn)在的人口總數(shù)。如果我問你現(xiàn)在我國的人口數(shù)是多少，你能回答上來嗎？（學(xué)生答或老師說出：不能。）我們只能看一下最近的一次人口統(tǒng)計情況。據(jù)1998年的《中國統(tǒng)計年鑒》公布的全國人口資料，1997年我國的人口為12.36億，而當(dāng)時的世界人口有59億，因此我們可以算出，我國人口約占世界總?cè)丝诘?1%（板書：97年12.36億占世總21%）。中國是世界上人口最多的國家。
一、世界上人口最多的國家（板書）
下面，我們來看一下，我國的12.36億人口是一個什么概念，多到什么程度。
（放幻燈片：中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖）
我們看到的這是俄羅斯、加拿大、中國和美國的人口比較圖，想一想，這四個國家是怎樣的四個國家？（學(xué)生答：世界上面積最大的四個國家。）好，我們發(fā)現(xiàn)一個非常明顯的問題，在四個表示人口數(shù)量的柱狀圖中，屬中國的柱最高，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幾個國家，說明我國的人口要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他三個國家。那我們中國的人口分別是和我們面積差不多的美國和加拿大的多少倍呢？我們來計算一下。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：知道我國的人口數(shù)量居世界首位以及我國的人口特點和人口政策。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀“人口增長曲線圖”和地理圖表的能力，以及計算和分析的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過我國人口國情國策的教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，認(rèn)識我國實行計劃生育的意義。
教學(xué)重點
掌握我國2000年人口的總數(shù)和我國人口分布的情況以及人口分布的特點。
教學(xué)難點
我國是世界人口大國以及人口分布的特點。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
1.搜集我國人口分布、計劃生育政策等圖片文字資料
2.根據(jù)搜集的資料制作多媒體課件。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)課
(師)上節(jié)我們學(xué)到中國的疆域和行政區(qū)劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對我國的交通、氣候、對外交往等的影響，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)中國的人口和民族(使用“學(xué)樂師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。)
二、新授
(一)板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國人口是世界人口大國。
2、了解我國人口增長快的原因以及給中國的發(fā)展帶來的影響。
3、分析我國為什么要實行計劃生育。
4、掌握我國人口分布的情況以及人口分布的`特點。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讓學(xué)生小組討論完成P11的活動題，從中理解我國人口占世界人口的比例，及我國人口的增長。
2、理解我國解放前與解放后人口增長情況。
3、理解我國計劃生育的政策和實行該國策取得的成就(P12活動)。
4、了解我國人口密度，完成P13活動題。
5、了解我國人口分布特點。
(三)教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
(四)學(xué)生分組討論，合作探究。
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及為此制定的基本國策.
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力.
3.使學(xué)生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學(xué)的人口觀.
教學(xué)重難點
我國人口在世界上的地位及其分布，人口過多對資源和環(huán)境的諸多負(fù)面影響.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠.
你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗.同學(xué)們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下吧.
二、世界上人口最多的國家
1.教師指導(dǎo)讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據(jù)人口增長曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析我國人口增長的特點.
（1）我國人口基數(shù)大.2000年有12.66億，2010年達(dá)到13.40億.
（2）增長速度過快.由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢.
2.學(xué)生討論：
�。�1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢？
�。�2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢？
�。�3）1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么？
3.算一算，想一想
結(jié)合課本P12圖1.11和圖1.12，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效.算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的'父母又超生一個弟、妹，你們家的人均收入是多少呢？對你的成長有沒有影響？
讓學(xué)生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處.堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質(zhì)量.
4.用一系列漫畫（或做成課件）分析人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響：
�。�1）第一幅畫：原始自然環(huán)境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作.
�。�2）第二幅畫：若干年后，人口數(shù)量增加，環(huán)境不變，如果人們要生存，他會怎么做？（完全自然條件下，沒有現(xiàn)代科技）（砍樹、開荒）
（3）第三幅畫：如果人口繼續(xù)增加，人們?nèi)绾紊妫可钏饺绾翁岣撸?/p>
�。�4）第四幅畫：此地變成一片沙漠，人類離開生活棲息地，另尋生存環(huán)境；人們生活水平還能提高嗎？
此四幅漫畫說明人口數(shù)量的增長對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響.回到第二幅漫畫，提問：如果人們不通過開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養(yǎng)活自己？（依靠提高單產(chǎn)來解決）.
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力.
5.舉例說負(fù)面
我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生哪些負(fù)面影響，補充更多的實例.
學(xué)生回答提要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；我國國民生產(chǎn)總值世界排名靠前，但由于人口多，我國人均GDP仍較低……
教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，實行計劃生育是我國的基本國策.
三、人口東多西少
1.讀教材P13圖1.13《中國人口的分布》.從黑龍江的黑河至云南省的騰沖畫一條直線，將我國劃成東部和西部，人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地區(qū)各主要分布在哪里？提問：為什么東部地區(qū)特別是東南沿海地區(qū)人口密度比西部地區(qū)要大？
學(xué)生交流討論后，教師可從自然條件、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及開發(fā)時間的長短等方面來總結(jié).
2.（師問）感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度.從自然條件、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因.
（生答）東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優(yōu)越；位于沿海，基礎(chǔ)設(shè)施好，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，因此人口密度大.而青海位于西部地區(qū)，自然條件惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，所以人口稀少.
3.（討論、交流）針對課本P14“活動2”中的不同觀點，進(jìn)行交流討論，談?wù)勀愕目捶?
教師小結(jié)：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷.政府應(yīng)加強(qiáng)管理并正確引導(dǎo)，使人口有序流動.
四、課外作業(yè)
1.【人口調(diào)查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù)：人口數(shù)量、出生率、死亡率、自然增長率、人口密度.
2.【分析】說說家鄉(xiāng)面臨的主要人口問題.（人口基數(shù)大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多；人口密度大，有的村組每平方千米超過千人.）
3.【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來的不利影響.（學(xué)生回答：人多，耕地少，農(nóng)民增收難；農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患；村鎮(zhèn)進(jìn)入入學(xué)高峰期，教師缺編，教學(xué)設(shè)施落后，大班教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量……）
4.【想一想】針對以上人口問題，同學(xué)認(rèn)為根本的解決措施是什么？（學(xué)生回答：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，于國于鄉(xiāng)于己都有利.）
5.【宣傳活動】近期進(jìn)行一次“介紹計劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識”的宣傳.（說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進(jìn)行宣講.）
初中七年級地理上冊《人口和人種》教學(xué)設(shè)計 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道影響人口分布的因素。
2、利用資料或圖表，說明影響人口分布的影響因素，提高分析歸納能力。
3、理解人口分布與地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系，樹立正確的人口觀。
二、教學(xué)重難點
重點：影響人口分布的因素。
難點：影響人口分布的因素。
三、教學(xué)方法
談話法、地圖法、討論法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。出示巴西、澳大利亞等國家人口分布數(shù)量的差異圖，提出問題：為什么會有這樣的分布？組織學(xué)生思考、討論，由點到面，探討世界人口分布的影響因素。激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、自然因素
[教師活動]展示“地廣人稀的荒漠地區(qū)”“人口稠密的平原地區(qū)”等照片，讓學(xué)生思考：為什么這些地區(qū)人口分布有差異？是什么原因引起的？
[學(xué)生回答]因為這些地區(qū)的自然環(huán)境條件和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異。
[教師總結(jié)]影響人口分布的因素可歸納為自然因素和人文因素兩大類。
[教師活動]展示圖1.5《世界不同緯度人口分布示意》和《我國人口分布》示意圖，提出問題：
�。�1）歸納世界不同緯度人口分布的特點，并說明原因。
（2）找出我國人口主要分布的地形區(qū)，并說明原因。
[學(xué)生活動]觀察地圖，閱讀教材文字內(nèi)容，回答問題。
�。�1）撒哈拉沙漠地區(qū)、亞馬孫熱帶雨林地區(qū)和高緯度地區(qū)等人口稀少，20°N~60°N地帶人口密集。因為過于干旱、濕熱及寒冷的地區(qū)不適合人類居住。
�。�2）我國華北平原、長江中下游平原等地區(qū)人密集，青藏高原人口稀少。因為平原地區(qū)地形平坦，交通便利，易于開發(fā)，是人類的主要聚居地。
[教師總結(jié)]人類的生活和生產(chǎn)活動離不開自然環(huán)境。世界人口主要分布在氣候較為適宜的中、低緯度地區(qū)，人口分布多趨于地勢低平地區(qū)。
[教師活動]展示圖1.7《塔里木盆地的綠洲與城鎮(zhèn)分布》圖，思考：
�。�1）塔里木盆地的綠洲分布有什么特點？
�。�2）人口較為集中的城鎮(zhèn)分布與水源有什么關(guān)系？
[學(xué)生活動]同桌兩人相互交流，回答問題。
�。�1）塔里木盆地水源的主要來源是夏季高山冰雪融水，水源最豐富的'地區(qū)集中在盆地的邊緣。綠洲主要分布在盆地邊緣。
�。�2）水源是制約塔里木盆地生產(chǎn)和生活的主要因素。
[教師總結(jié)]水源進(jìn)一步影響人口的具體分布。一般來說，河流、湖泊沿岸供水方便，人口較密集；在干旱地區(qū)，有水源灌溉的地方往往成為人口聚居地。人口稠密區(qū)依水源多呈點狀、線狀和片狀分布。
2、人文因素
[教師活動]人在自然界中的生存是積極主動的，隨著社會的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類在居住地的分布上，就能逐步克服各種自然環(huán)境的限制。結(jié)合具體的事例，說一說影響人口分布的主要人文因素有哪些？
[學(xué)生活動]以地理興趣小組為單位，進(jìn)行8分鐘的小組討論。以表格的形式展示討論成果。
[教師總結(jié)]雖然自然因素對人口分布有巨大的影響，但它只是提供了人口分布的可能性。自然環(huán)境條件相同的地區(qū)，可能因為人文條件的不同，人口數(shù)量會有顯著的差異。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
[教師活動]活動探究：展示圖1.8a《芬蘭人口分布（20xx年）》、圖1.8b《芬蘭平均氣溫和降水的分布》和圖1.8c《芬蘭地形》，分析芬蘭人口分布特點及其影響因素。探究問題：
（1）描述芬蘭人口分析分布特點及其影響因素。
�。�2）探討芬蘭超過1/4的人口集中在赫爾辛基及其周邊城鎮(zhèn)的人文因素。
[學(xué)生回答]
�。�1）南部多平原，平均氣溫較高，降水較多，氣候溫和；北部多山地，平均氣溫較低，降水量較少，氣候寒冷。因此人口分布南多北少，平原多，山地少。
�。�2）交通，南部臨海，交通便利；政治，首都赫爾平基位于南部。
[教師總結(jié)]在一個國家內(nèi)部，由于自然、經(jīng)濟(jì)、社會的差異，不同地區(qū)的人口分布也不相同。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：查找資料，了解我國人口地理分界線“胡煥庸線”，體會老一輩地理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。下節(jié)課進(jìn)行分享。
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