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失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-06 13:20:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標:

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計

  1、認識14個生字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  4、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。

  重難點:識字寫字。通過朗讀理解課文內(nèi)容,理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

  第一課時

  課時目標:

  1、識字寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,質(zhì)疑

  師:板書課題,生讀題,指導(dǎo)學(xué)生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”?借給別人的東西叫不叫失物?再讀課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、練讀課文,標出自然段,把自己覺得難讀的字做個記號,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

  3、指名讀課文,糾正讀音。

  三、認字識字

  1、課件出示詞語認讀生字詞。

  2、出示本課生字,學(xué)生認讀。

  3、交流識字方法,并說說怎么識記這些生字。

  4、生字擴詞訓(xùn)練。

  5、開火車認讀生字。

  四、再讀課文,理解感悟

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、邊讀邊思考:給小伙伴提一個問題,問題中要用上“什么”、“為什么、怎樣”等詞語,教師相機指導(dǎo)梳理問題。

  3、小組同伴交流,并對小伙伴的問題給予回答。

  4、集體交流:(1、當學(xué)生提出“失物是什么“時,學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。(2、當學(xué)生提出”同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西“時,根據(jù)學(xué)生回答,教師引讀5自然段(同學(xué)們確實不知道自己丟了什么東西,引導(dǎo)學(xué)生說說四十雙眼睛怎么樣?四十雙小手怎么樣?四十張小嘴怎么樣?指導(dǎo)朗讀,讀出同學(xué)們驚奇的樣子)(3、當學(xué)生提出”失物的主人是誰時,在交流過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說你們看到什么,想到什么。(練習(xí)讀1、2、3自然段)(4、朗讀感悟。你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段,請多讀幾遍。

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣,讓學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。)

  五、寫字指導(dǎo)

  1、認識字形。出示“同、工、專、才”四個字。說說怎么記住他們。

  2、學(xué)寫字。觀察在田字格中的位置。

  3、指導(dǎo)書寫。“同”是半包圍結(jié)構(gòu)(上包下),被包圍部分要往上寫;“專”第三筆是豎折折,不能寫為兩筆,書寫時要把豎寫的向左斜點;“才”字的橫要寫在橫中線上面一點,豎要寫在豎中線右邊點。

  師:孩子們課文讀到這里,你覺得同學(xué)們究竟丟沒就東西呢?張爺爺和唐老師為什么露出會心的微笑呢?讓我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、抄寫生字,并用上本課生字詞說幾句話。

  2、根據(jù)課文插圖講故事給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  課時目標:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、(課件出示):認讀生字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,讀書上“讀讀比比”中詞語。(1、同桌讀,比比說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2、全班交流,說說每組字的不同。

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)

  二、指導(dǎo)朗讀,對話交流

  1、學(xué)生自由朗讀1-4自然段。

  (1、你在這幾個自然段中讀懂了什么?(學(xué)生自主交流)

 。2、引導(dǎo)學(xué)生用“準備”說話,師出示例句:媽媽的生日快到了,我準備送她一件禮物。

  你還能用“專心、參觀、各自”進行說話嗎?請試試。學(xué)生說話練習(xí)。

  (3、唐老師請同學(xué)來認領(lǐng)的東西指什么?看圖回答。(課件顯示。)

 。4、小組內(nèi)合作朗讀。集體匯報。齊讀、輪讀等,重點引導(dǎo)讀出老師嚴肅的語氣。

  2、學(xué)習(xí)5-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

 。1、同學(xué)們丟東西了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,抓住同學(xué)們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。)他們丟了什么東西?學(xué)生朗讀6自然段,討論理解。

 。2、啟發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多的垃圾,你的心情會怎么樣?請試讀課文。

  如果你是亂丟垃圾的.同學(xué)中的一個,此時你的心情又怎么樣?請用這種心情讀課文。

  (3、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自己的東西了嗎?你從哪里看出來的?

  步驟:學(xué)生讀7自然段。匯報。

  自由朗讀,思考:那幾位學(xué)生為什么臉紅?

  引發(fā)想想,指導(dǎo)朗讀。

  第一種想想:如果你是丟垃圾的同學(xué)中的一個,你的心情會怎么樣?試帶著這樣的心情朗讀。

  第二種想想:如果你看到他們主動承認錯誤,你會怎么想?你會喜歡他們嗎?請懷著喜悅的心情朗讀。

 。4、老師和張爺爺看到——,看到——,看到——,所以露出了會心的微笑。(學(xué)生練習(xí)說話)。

  3、朗讀全文

  小結(jié):學(xué)了課文之后你覺得這是一些什么樣的孩子呢?你覺得自己在這方面做得如何?以后該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該愛護身邊的環(huán)境,不亂扔垃圾。)

  三、學(xué)寫生字。

  1、出示本課生字:級、隊,觀察在田字格中的位置。

  2、全班交流,找出共同點,掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

  3、說說這兩個字寫的是時候應(yīng)注意什么?“隊”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調(diào)“耳朵”高二小,以便給右邊“人”字的撇留出空來;“級”字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。

  五、實踐活動

  練習(xí)設(shè)計:

  1、練一練:完成《語文能力培養(yǎng)12課》

  2、找一找:找一找在校園里或自己身邊有沒有“失物”,如果有,就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>

  板書設(shè)計:

  12、失物招領(lǐng)

  丟物——認領(lǐng)(愛護環(huán)境,人人有責)

  教學(xué)反思:

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