三年級語文下冊小露珠教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課巧妙地運用了童話所具有的特征——奇特的幻想，采用了擬人化的寫作方法，根據(jù)時間的推移通過對小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹，向同學(xué)們展示了小露珠活潑可愛、充滿生機的特點，字里行間流露出作者的喜愛之情。小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻，無怨無悔的高尚的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、會讀生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重難點：以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的.特點，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)過程
一、煊染情感，自然入題
師：小朋友們，今天華老師給大家?guī)砹艘粋�特殊的客人，瞧，它來了，（出示各種圖片）這是誰？板書：小露珠。你喜歡它嗎？為什么？那請
你和它打個招呼，喊喊它的名字。（指名2-3人）一起來和它打個招呼�。R讀）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進入美妙的情境，與文中角色親切地對話，互道問候。用問候的方式打開學(xué)生與文本語言交流的通道，同時，也打開了情感交流的渠道。學(xué)生結(jié)合文本語言生成自我表達的同時，獲得美好的情感體驗。
二、初讀課文，整體感知
看到小朋友這么熱情，小露珠可高興了，它呀，非常愿意和你們交朋友，不過，它首先要考考大家，你們有考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
1、檢查生字詞：
珍珠 植物 俊俏 夜幕降臨 感到 一股 襲來 黃豆粒 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣
�。�1） 指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�2） 齊讀。
2、檢查長句子。
3、指名讀課文。
4、理清文章脈絡(luò)。
三、形象演示，感悟品味
1、精讀第一自然段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：你知道了什么？
（2）交流：
時間：夜幕降臨（理解）
地點：草葉上，花朵上，禾苗上
形成：越來越大，越來越亮（指名讀好，評價）
說話練習：（多媒體出示：越來越……越來越……）
�。�3）美美地讀一讀第一自然段。
設(shè)計意圖：利用多媒體形象再現(xiàn)“越來越”的動態(tài)情境，而后因勢利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說話，從而使學(xué)生造句注意前因后果，反映的內(nèi)容具有情境性，具有時空氛圍，具有真情實感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句，不僅讓學(xué)生真正掌握了詞，會使用詞語，而且對學(xué)生的說話和作文能準確地表情達意也大有益處。
2、精讀第二到五自然段。
幾個早起的小動物發(fā)現(xiàn)了它，它們是誰呢？那它們幾個為什么喜歡小露珠呢？
（1） 小組合作學(xué)習2-5
要求：A挑選你們小組喜歡的小動物，認真讀讀它所說的話。
B說說這個小動物喜歡小露珠的原因。
�。�2） 小組討論。
�。�3） 交流：
�。�1）小青蛙： A 指名小組齊讀。B 說說喜歡小露珠的原因。
�、伲ǔ鍪菊n件）看，小青蛙來了，他怎樣跟小露珠打招呼的，誰來讀一讀？
出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”（多漂亮的小露珠呀。）
�、谝娺^鉆石嗎？鉆石有什么特點？出示課件
板書：閃亮
�、軐ρ�，小露珠就像鉆石那么閃亮，小青蛙可喜歡她了。哪只小青蛙再來跟小露珠打個招呼。
�。阏嬗卸Y貌。 閃亮的小露珠可真美麗。 你多喜歡小露珠呀）
⑤小青蛙們都喜歡小露珠，一起跟她打個招呼吧。（齊讀）
�。�2）小蟋蟀： A 指名小組齊讀。B 說說喜歡小露珠的原因。
�、傩◇耙埠芟矚g小露珠呢，他是怎樣跟小露珠打招呼的。
�、谠谛◇把劾铮@是一顆怎樣的小露珠？
③（出示課件）瞧，真的像他說的一樣呢，難怪小蟋蟀要夸小露珠像 ，都能照出人影呢，來跟她打個招呼。小露珠第一課時教案設(shè)計
板書：透明
�、芡该鞯男÷吨橼A得了小蟋蟀的喜愛。全體男同學(xué)一起讀一讀。
�。�3）小蝴蝶： A 指名小組齊讀。B 說說喜歡小露珠的原因。
①（出示動畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。
�、谛『麄兒托÷吨榇騻�招呼吧。指名讀。
�、勰銈儎倓偪湫÷吨橄瘛缊A潤什么意思嗎？圓溜溜，摸上去可光滑呢，這就是（圓潤）。
板書：圓潤
�、苄÷吨榫拖裾渲槟敲磮A潤，愛美的花蝴蝶能不喜歡嗎，誰再來學(xué)一學(xué)小蝴蝶？
�、萑w女同學(xué)一起來。
�。�4）讀書表演：
①這些小動物都喜歡小露珠，他們是怎樣過來跟小露珠打招呼的呢？三個不同的詞寫了三種小動物不同的動作，跟三個小動物的生活習性相聯(lián)系的，用詞真是準確，以后我們在作文中也得注意用上準確的詞語。請小朋友們加上動作多讀幾遍。
�、诜纸巧首x：
老師想當美麗的小露珠，請三個小朋友當那三個有禮貌的小動物向我問好好嗎？
生讀問候的句子，師可自由回答。
�。�4）小露珠好美呀！像鉆石那么…，像水晶那么…，像珍珠那么…，難怪（出示小動物們都喜歡小露珠，齊讀）
(6) 說話練習：那還有哪些小動物也喜歡小露珠呢？你能仿照課文說一說嗎？（學(xué)生自由練說，指名說，評價）
�。�7）總結(jié)，得出小動物喜歡小露珠的原因。
因為小露珠用像鉆石般閃亮、水晶般透明、珍珠般圓潤的美麗外表，深深吸引住了起早的小動物們，讓小動物們有了一天快樂的開始，所以小動物都喜歡小露珠，喜歡小露珠那美麗的外表給他們帶來的快樂。（板書：外表美）
其實呀，植物們也很喜歡小露珠，這是為什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習。
設(shè)計意圖：學(xué)習三個小動物和小露珠打招呼的三句話時，讓學(xué)生看通過多媒體展示的“鉆石、水晶、珍珠”，更能深刻地感受到小露珠的“閃亮、透明、圓潤”，感受到小露珠的美麗和小動物真心實意地贊美小露珠，喜歡小露珠。然后進行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。此時，學(xué)生把自己當成了文中的小動物，他們對小露珠的贊美之詞已不是生搬硬套，而是發(fā)自內(nèi)心。
四、學(xué)習生字。
1、齊讀生字。
2、說說注意點。
3、生書空，臨寫。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體，讓學(xué)生利用以前學(xué)到的知識，想辦法，用自己認為最好的方法識這些生字。
板書：
小露珠
形成（1）
小青蛙 閃亮
小動物（2-5） 小蟋蟀 透明 （外表美）
小蝴蝶 圓潤
植物（6-7）
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