《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的
神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
2、過程與方法：
抓重點(diǎn)句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1．大家認(rèn)真聽�。ǚ乓魳罚┲肋@是什么歌嗎？再聽聽，熟悉嗎？那么聽到這首《生日快樂》，你想到了什么？
2．指名學(xué)生說自己想到的。
3．導(dǎo)入課文。
的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題：17可貴的沉默）老師特別希望孩子們用心地、認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書翻到72頁。
二、初讀課文，整體感知
1．交流各組的問題。
上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們?cè)谛〗M里都提出了哪些問題？誰來說說？（抽生說小組的提問）
2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考提出的問題。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文,邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么問題沒能讀懂？
3．小組合作探究學(xué)習(xí)。
讀了課文，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組合作探究學(xué)習(xí)，共同解決你們小組最感興趣、最關(guān)心的一個(gè)問題，好嗎？開始吧�。ㄐ〗M討論學(xué)習(xí)）
4．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。
誰來說說你們小組弄懂了哪個(gè)問題？（抽學(xué)生講）
5．教師根據(jù)學(xué)生所解決的問題進(jìn)行相應(yīng)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
三、細(xì)讀課文，體味真情
（一）學(xué)習(xí)沉默時(shí)的內(nèi)容。（課文11---13自然段）
1．教師出示書上第二幅插圖。
這是書上的插圖，圖上的孩子們此時(shí)正在——（生：沉默）你是怎么看出來的？（教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。）他們的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）
2．是什么原因讓孩子們沉默呢？（老師的提問）
老師第一次提問時(shí)，教室里立刻（安靜下來了），當(dāng)老師把問題重復(fù)了一遍后，教室里（依然安靜），當(dāng)老師再問“向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手”的時(shí)候，教室里是（寂然無聲）。沒有人舉手，沒有人說話。為什么會(huì)這樣呢？
3．理解“沒有人舉手，沒有人說話”的原因。
�。]有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。）
4．指導(dǎo)朗讀。
大屏幕出示段落：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
抽生讀。齊讀。（抓住“寂然無聲”一詞，把教室里靜悄悄的感覺讀出來。）
5．過渡：那么沉默前的教室里又是一番怎樣的情景呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)沉默前的內(nèi)容。（課文1---10自然段）
1．大屏幕出示第一幅插圖。
�。�1）請(qǐng)看大屏幕（出示第一幅圖）這是書上的第一幅插圖，從孩子們的表情讓你感受到了什么？（熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈……）
（2）你們能從文章中找出體現(xiàn)孩子們心情的詞語和句子嗎？并用筆把它們勾劃下來。
�。ó惪谕�、一片肯定的回答、驕傲、神氣十足、左顧右盼，句子“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，……站發(fā)起來�！保�
2．抽生讀1---9自然段。
3.指導(dǎo)朗讀。（老師出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)學(xué)生品讀。）
大屏幕出示句子：
�。�1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“驕傲、神氣十足、左顧右盼”等詞，通過朗讀體現(xiàn)出孩子們當(dāng)時(shí)興奮、驕傲的心情。）
（2）幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�
（抓住“快樂地交談”一詞指導(dǎo)學(xué)生讀出學(xué)生快樂的心情。）
4．小結(jié)：多么幸福的孩子呀，這“生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！倍际歉改笇�(duì)孩子們深深的——（生：愛），孩子們感受到了嗎？（感受到了）是的，孩子們會(huì)感受父母的愛了。
師板書：感受父母的愛
5．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
孩子們，你的生日爸爸媽媽知道嗎？生日那天為你祝賀嗎？
6．老師根據(jù)第10自然段內(nèi)容導(dǎo)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
過渡：看來你們都和文中的孩子們一樣幸福、快樂，都能感受父母的愛了。但這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？開始哪組同學(xué)解決了這個(gè)問題？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)沉默后的內(nèi)容。（課文14---17自然段）
1．請(qǐng)學(xué)生談自己的理解：“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？
2．抽一名學(xué)生朗讀第14自然段。
3．發(fā)揮學(xué)生想象：在這一分鐘里，孩子們可能在想些什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶�？爸爸媽媽那么關(guān)心我，我卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們。）
4．理解：為什么老師說孩子們犯了錯(cuò)誤還可愛？
�。ㄒ�?yàn)楹⒆觽兒芸煺J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛的朦朧意識(shí)。這也正是老師所要尋找的“那極為珍貴的東西”，老師也因?yàn)榱藢ふ液⒆觽兩砩系摹斑@極為珍貴的東西”，所以和孩子們一起沉默著。
5．理解“熱鬧”的不一樣。
�。ǔ聊埃⒆觽兪球湴�、快樂的心情，沉默后的熱鬧是孩子們積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。）
6．指導(dǎo)朗讀。（讀時(shí)體現(xiàn)出如釋重負(fù)的語氣。）
7．過渡：在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎�，在想辦法彌補(bǔ)。誰來接著往下讀？（抽生讀）
8．過渡：對(duì)爸爸媽媽來說，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是要讓他們感受到你的關(guān)心和愛。沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的'愛？（有）你從哪里知道的？（第16自然段）
9．齊讀第16自然段。
孩子們是怎樣來回報(bào)父母的愛的？（抽學(xué)生回答）是的，這就是孩子們?cè)诨貓?bào)父母的愛。
師板書：回報(bào)
10．教師小結(jié)：能感受到別人對(duì)你的愛是一種幸福，但懂得回報(bào)愛會(huì)更幸福、更珍貴。有時(shí)兒女的一幅畫、一句問候、一聲祝福，帶給父母的卻是一份濃濃的愛，深深的情，就如書上所說“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的”。
11．過渡：這足足一分鐘的沉默之后，“我”也感到很快活！因?yàn)椋骸獛熞x文章最后一句話（大屏幕出示，學(xué)生讀：這一片沉默給了我多大的享受啊�。�
抽學(xué)生說說對(duì)最后一句話的理解：“這一片沉默給了我多大的享受��！”是什么意思？（如果學(xué)生有困難，教師稍做提示）
（1）文中的“我”指誰？
（2）你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
大屏幕出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了__________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿搅薩______________。
這一片沉默給了我多大的享受�。∥襙___________________________。
四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題
這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為父母帶來快樂，所以說這是——（大屏幕出示課題，生讀）；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛，所以說這是——（生又讀課題）；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，懂事了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，所以說這是——（生再次讀課題）
五、拓展與延伸
1.欣賞詩樂朗誦，升華情感
孩子們，我們不僅在自己生日時(shí)可以感受到父母的愛，其實(shí)父母對(duì)我們付出的愛還有許許多多。請(qǐng)看大屏幕。（出示《感恩父母的愛》）
2．孩子們，父母如此愛我們，此時(shí)此刻，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？（大屏幕出示：親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說……）此時(shí)，老師想起了一首歌叫《燭光里的媽媽》，這是一位女兒表白自己對(duì)媽媽的愛。（放音樂）快拿起你們手中的筆，寫下你們對(duì)父母的表白吧。
3．匯報(bào)交流。
4．具體行動(dòng)表達(dá)愛：在實(shí)際生活中，你打算以后為父母做些什么事來表達(dá)你對(duì)他們的愛？
5．小結(jié)：孩子們，爸爸媽媽這種無私的、深情的愛，讓老師和同學(xué)們特別感動(dòng)，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛護(hù)我們，我們都應(yīng)該懂得回報(bào)。
今天這節(jié)課，你們給了李老師多大的享受啊！謝謝孩子們。在此，老師送給你們兩句話，一起讀：
父母的愛永遠(yuǎn)是你最大的財(cái)富！
懂得愛，回報(bào)愛是一個(gè)人的美德！
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