八年級語文上冊第10課《信客》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
知識和能力目標:
1.理解、積累唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲喏喏等詞語。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
3.了解信職業(yè)及其品質(zhì)。
4.揣摩佳句,提高品味語言能力。
過程和方法目標:
1.學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。
2.把握作者的思想感情,揣摩其寫作意圖。
情感態(tài)度和價值觀目標:
把握信客形象,學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),培養(yǎng)奉獻精神。
教學(xué)重點:
品味佳句,體會語言風(fēng)格;從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
抓文章脈絡(luò)理清思路,理解作者的寫作意圖。
教學(xué)方法:
1.自讀點撥法。本文節(jié)選自《文化苦旅》,但入選部分獨立成篇,敘述完整,人物鮮明。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì),領(lǐng)會作者的寫作意圖。
2.誦讀品味法。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅,清詞麗句隨處可見,給人很大的品味賞析的空間和美感。指導(dǎo)學(xué)生品味佳句,領(lǐng)悟語言表達提高的途徑。
3.拓展延伸。信客品質(zhì)的核心是誠實、奉獻,鼓勵學(xué)生結(jié)合生活生活體驗,如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等,體察作者的寫作意圖。
教具準備:
多媒體CAI課件、打印好的文字資料、錄音機。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
教學(xué)要點:
整體把握課文內(nèi)容,把握信客形象及其意義;品味佳句,領(lǐng)會學(xué)者散文語言風(fēng)格。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入設(shè)計:
同學(xué)們,正如一則廣告語所說的呼機、手機、商務(wù)通,一個都不能少,電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的`生活帶來很大便利,手機短信拜年已悄然成為一種時尚。提及20世紀初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人――信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事。信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者。讓我們在故事中去認識信客,體會他們的苦澀人生。
二、資料助讀。(投影)
作者簡介:
余秋雨,1946年生,我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家,曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授,上海寫作學(xué)會會長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》,文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎,臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎,金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。
三、研讀課文
。ㄒ唬┑谝徊糠郑豪闲趴鸵驗橐粭l紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人當?shù)诙趴汀#ㄗ鲂趴偷木壠穑?/p>
1.第一、二自然段交代了信客的基本情況,在第二自然段中,作者說:他做信客還有一個理由,那么,這個理由是什么呢?
明確:老信客因為一條紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人,年輕的信客在老信客的感動下,做了信客。
2.那么,在對老信客的敘述中,我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點呢?
明確:誠信無私,生活貧困,終年跋涉,非常辛苦。
3.老信客以他崇高的責(zé)任感來物色新信客,他以他的經(jīng)驗給新信客做詳細的介紹,而以他的教訓(xùn),對新信客諄諄教誨:做信客要誠信無私,潔身自好(學(xué)生找,下同)。這樣,可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。
老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客帶著老信客的希望上路了。
(二)第二部分:信客工作任勞任怨,善良厚道,但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。
1.信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程,那么,信客又是怎樣作信客的呢?
明確:做本職工作--收發(fā)信、物。 做分外工作――充當死者的代理人。
2.信客匆匆的腳步,帶來了遠方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險,吃不飽,睡不好,疾病纏身。如果說,這是肉體上的摧殘,這還可以忍受,那么,他還要忍受精神上的苦痛,這精神的苦痛是什么呢?
明確:受人懷疑,遭人詰問。
但信客并沒有發(fā)脾氣,而是連連賠罪,任由別人懷疑詰問,這反映出信客任勞任怨,但他還干這檔子事,他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼,說明他有情有義。
(三)第三部分:信客遭人誣陷,不在做了。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務(wù)。
1.信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦,但有些事對他來說,無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么,這是什么事呢?
明確:遭人誣陷,被送如警察局。
但他并沒有把這件事公布于眾,他要保存他老鄉(xiāng)的面子,說明他寬容,
從這件事中,信客深刻的體會到了做信客的兇險,他不干了。
2.到此為止,信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯,他在做信客時,作者著重敘述了兩件事,是什么呢?
明確:(1)當代理人(2)受誣陷
但是,信客并沒有何怨言,表明信客仁義熱心,任勞任怨,寬以待人,善良厚道。
最后,信客不干了,人們的通信成了問題,人們也就想起他的偉大。對信客來說,社會總體上還是有良知的,他生活一直很好。
。ㄋ模┑谒牟糠郑喝藗兺婆e信客當教師,他工作出色,還當校長,贏得了人們的敬愛與懷念。
1.他為什么能當老師、校長呢?
明確:上過私塾,有文化;奔波一輩子,閱歷豐富;代人寫信,增長知識。
2.為什么吊唁的人很多?
明確:他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認,人們懷念他。
3.為什么他要求葬在老信客的墓旁?
明確:他通過多年的奔波、體會,他了解這一職業(yè),熱愛這一職業(yè),因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客。
四、品味佳句,體會風(fēng)格
1.學(xué)生通讀全文,勾畫出你認為的精彩語句,簡要說出它的美感。
教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句,并引導(dǎo)體會。佳句示例:
。1)現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個個碼頭,一條條船只,一個個面影。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢,就被人糟蹋了一生名譽,再也做不起人。對這種處境的設(shè)想,作者以排比繪寫,一氣呵成。容量很大,而且具有很強的感染力。
。2)這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。
都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。
紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。
做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔(dān),來回奔忙。
語句運用比喻手法,表達凝練精辟,具有很強的美感。
2.學(xué)生聽讀課文,體味課文的思想情感和語言特點。
五、課堂小結(jié):
掂量視誠實為生命的老信客的囑告信客信客就在一信字,總學(xué)得是那么沉重,其實不僅做人,乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機的挑戰(zhàn)嗎?愿我們能以平和的心態(tài)誠實待人,誠實處事,去奠基誠信大廈。
六、布置作業(yè):
請同學(xué)們以誠信為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事。
七、板書設(shè)計:
信客
余秋雨
脈絡(luò)品格素質(zhì)
做信客的緣起任勞任怨
怎么做信客的誠信無私
怎么不做信客的待人寬容
為什么當教師、校長是好樣的善良厚道
教學(xué)后記:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握信客的形象及其意義,體會誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),體會了奉獻精神。
【八年級語文上冊第10課《信客》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06
語文《長城》教學(xué)設(shè)計04-20
人教版九年級語文上冊《隆中對》教學(xué)設(shè)計12-03