聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道聲音是通過物體（介質(zhì)）以波的形式向四面八方傳播的，聲音在不同物體（介質(zhì)）中的傳播速度不同，真空不能傳聲。
過程與方法：
1、能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問題的答案。
2、會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。
2、理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解聲音的傳播途徑有哪些。
【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法 提問法 討論法 講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，橡皮等。
2．演示材料：教學(xué)課件、水槽、水、土電話等。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、什么東西能制造出來，卻看不見？（聲音）
2、復(fù)習(xí)：聲音是如何產(chǎn)生的？
3、想一想：物體發(fā)聲和我們的耳朵聽到聲音是同時(shí)的嗎？（觀看“電閃雷鳴”的視頻，讓學(xué)生知道聲音是需要傳播的。）揭示課題：聲音的傳播。
二、研究聲音的傳播
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)探究聲音的傳播途徑。（通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氣體、液體、固體都能傳播聲音。）
�。�1）叫一名學(xué)生唱歌，提問：歌聲是通過什么到達(dá)你的耳朵的？（學(xué)生答：空氣。追問：沒有了空氣，聲音還能傳播出去嗎？）
�。�2）在水槽里裝上水，在水中敲擊物體，讓學(xué)生把耳朵貼在水槽壁上聽。提問：聲音是通過什么到達(dá)你的耳朵的？
�。�3）輕輕敲擊桌面，學(xué)生把耳朵貼在桌面上聽。提問：聲音是通過什么到達(dá)你的耳朵的？
�。�4）小結(jié)：聲音可以通過氣體、液體、固體傳播，并且都是向四面八方傳播的，真空不能傳聲。
3、游戲：打“土電話”。
4、學(xué)習(xí)聲音傳播的方式。
演示實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，用音叉接觸水面，觀察水面波紋。
介紹：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。
5、比較聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果。
（1）猜想：不同物質(zhì)的傳聲效果都一樣嗎？
（2）分組進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
（3）交流反饋。
（4）小結(jié)：通常情況下，聲音在氣體中的速度最慢，在液體中的傳播速度較快，在固體中最快。
三、全課小結(jié)。
同學(xué)們，
這節(jié)課你們有什么收獲？
四、課堂檢測。
五、布置作業(yè)。
自制一個(gè)土電話。
[板書設(shè)計(jì)] 5．聲音的傳播
空氣
1液體 傳播
固體
2、傳播方式和方向：以波的形式向四面八方傳播
3、聲音在真空中不能傳播
篇二：《聲音的`傳播》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
過程與方法：
借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解聲音是怎樣傳播的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）
【教學(xué)過程】
一、引入
前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
二、研究聲音的傳播
1.第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？
分組實(shí)驗(yàn)：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來。
小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
2.小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫�。出示�?shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。
分組活動(dòng)： “土電話”的研究
要求：
�。�1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。
�。�2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。
小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。
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