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小學(xué)六年級語文上冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-05 14:05:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)六年級語文上冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo) :

小學(xué)六年級語文上冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

  1.通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程,體會作者童年的探索趣味。

  2.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

  3.了解課文童真童趣的特點。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1.理解作者被老師罰出教室后的心理感受。

  2.了解課文是怎么做到真實反映童趣的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、引入新課。

  1.大家邊聽范讀,邊想一想我為什么那么癡迷于幻想?

  2.大家來讀一讀你了解的情況。

  3.打開書,預(yù)習(xí)生字。

  二、學(xué)生初讀課文,并畫出文中的生字。

  1.指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。

  凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳

  衰 絹 僑 眷

  2.指名給這些字加上拼音。

  3.讓學(xué)生讀拼音節(jié)。

  4.正音、正字。

  三、理解詞語。

  1.再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過,聯(lián)系上下文理解詞語。

  在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系上下文理解詞語。

  3.理解其它詞語。

  4.出示重點詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  1.學(xué)生自由讀課文,畫出難讀的`句子。

  2.同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。

  3.教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯誤讀音。

  4.教師指導(dǎo)讀難句。

 。1)恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

 。2)哈哈!這跟畫地圖差不多到這一段的結(jié)尾。這一推理語句,要讀出氣勢來,折字要重讀。

 。3)我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

  語速稍快,應(yīng)讀得活潑,突出驅(qū)逐、迫害等詞語。

  5.再練練難句的朗讀。

  五、作業(yè) :抄詞、讀課文。

  第二課時

  一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  讓學(xué)生默讀全文,思考:

  1.判斷:課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。( )課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。(√)

  2.小組討論哪三件事?

 。1)我常常做夢,老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。

 。2)我得出結(jié)論,人如何由小魚進(jìn)行成人的。

  (3)在生物課上被老師罰出教室。

  二、深入重點段,揭示中心思想。

  1.讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。

  2.從第一件事中,你懂得了什么?

  3.從第二件事中,你明白了什么?

 。1)小組輪流讀一遍,討論。

 。2)發(fā)言。

 。3)打出投影:仔細(xì)讀這句話,你能體會出什么含義來?

  我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎?

  4.自由讀第三件事,你體會出什么?

  5.通過你的朗讀,讀出這份天真來。

  6.指名讀這一部分,強調(diào)有感情地讀。

  三.作業(yè)

  熟讀這篇課文。

  板書設(shè)計 :

  童年的發(fā)現(xiàn)

  夢中飛行――>人的進(jìn)化

  地理課上――>胚胎發(fā)育

  生物課上――>驅(qū)逐迫害

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