《溪水和池水》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔”8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“火字旁”;能正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字;理解并積累“后悔、無(wú)可奈何”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.能熟練朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀;能找到溪水和池水的對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
3.能初步懂得“流水不腐”的道理，在閱讀的過(guò)程中初步感受“人不能安于現(xiàn)狀，只圖享受，只有不停地向前，生活才有意義�！钡牡览�。
教學(xué)重點(diǎn)：
與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、PPT課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，引入新課
1.(出示溪水和池水的圖片)
小朋友們請(qǐng)看圖，水媽媽的兩個(gè)孩子來(lái)了，大哥是溪水，小弟是池水，
(板書：溪水 池水)
說(shuō)一說(shuō)：( )的溪水 ( )的池水
2.生交流：(清清)的溪水 或(結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))的池水
(又黑又臭)的池水
師板書：清清的(結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)) 又黑又臭
學(xué)習(xí)生字：臭
3. 同樣是水，這兄弟倆的表現(xiàn)截然不同，真奇怪!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
4.補(bǔ)全課題：7、溪水和池水
齊讀課題
二、整體感知課文
1.師：小朋友們，讓我們先來(lái)聽一聽這個(gè)故事，邊聽邊想一想這個(gè)問(wèn)題：為什么溪水是清清的，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，而池水卻是又黑又臭的呢?
(學(xué)生聽錄音)
2. 小朋友們聽得真認(rèn)真，試著來(lái)完成下面這個(gè)填空
溪水( )地唱著歌，嘩嘩地( )向大海，它想讓池水和它一起到大海里去( )，可是池水整天( )在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。
3. 集體交流，完成填空
4. 學(xué)習(xí)生字：奔 躺
學(xué)生交流識(shí)字方法
學(xué)習(xí) 奔 指出奔 是前鼻音
學(xué)習(xí) 躺 指出是后鼻音
5. 齊讀這段話
三、再讀課文，深入理解
1.師：小朋友們，溪水嘩嘩地奔向大海，路上看到池水弟弟，它們都說(shuō)了些什么呢? 請(qǐng)你們輕聲自瀆1-4小節(jié)，用直線劃出溪水說(shuō)的話，用曲線劃出池水說(shuō)的話
2. 根據(jù)學(xué)生交流出示有關(guān)句子，指出要?jiǎng)澱f(shuō)的話，是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的部分。
(1) 溪水熱情地說(shuō)：“小兄弟，別躺在這兒睡覺(jué)啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧!”
(2) 池水睜開眼睛說(shuō)：“你們?nèi)グ�，我在這里生活得很舒服，很安靜�！�
(3) 溪水又說(shuō)：“唉!小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的'�！�
3. 指導(dǎo)讀出溪水和池水說(shuō)話的語(yǔ)氣
師：溪水路過(guò)池水身旁時(shí)，它熱情地說(shuō)……誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)溪水，來(lái)熱情地讀一讀?
指名朗讀，小組表演讀
4. 師：溪水那么熱情地邀請(qǐng)池水，可池水呢?你覺(jué)得池水是用怎樣的語(yǔ)氣回答的呢?
(生：懶洋洋、不樂(lè)意……)指名交流讀
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)池水懶洋洋的樣子，師引讀：池水聽了，睜開眼睛說(shuō)：“……”
5. 池水根本不愿意去大海里鍛煉自己，溪水又勸它，可池水不但不聽，反而不理睬溪水，又睡著了。師引讀，學(xué)生跟讀。
清清的溪水( )地?fù)u搖頭，又( )。
6. 師：誰(shuí)來(lái)演演溪水那種“無(wú)可奈何”的樣子?你覺(jué)得“無(wú)可奈何”是什么意思?
7. 師生合作讀1-4節(jié)
男女生分角色讀1-4節(jié)
同桌讀讀溪水和池水的對(duì)話
8. 你們讀得很好，有幾個(gè)生字跳出來(lái)要表?yè)P(yáng)你們呢!
學(xué)習(xí)生字：鍛 煉 睬
過(guò)渡：溪水和池水告別以后，它有怎樣的變化呢?在課文中找出來(lái)，告訴大家。
生回答
師：對(duì)啊，溪水繼續(xù)不知疲倦地向前奔流，終于來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的大海，不過(guò)現(xiàn)在它不再是細(xì)細(xì)的小溪了，它鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，什么也阻止不了他的奔流。它不怕苦、不怕累，不分日夜地向前奔流著，一路鍛煉，一路歡歌，充滿了活力，終于有一天，他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，來(lái)到了美麗廣闊的大海，享受自由自在的美好生活!
9.出示第五小節(jié)，齊讀(板書：快樂(lè) 有意義)
10. 師引讀，生跟讀
在溪水不停鍛煉自己的時(shí)候，池水卻(整天半睡半醒地躺在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。)時(shí)間一天又一天地過(guò)去了。有一天，它睜開眼睛一看，(自己變得又黑又臭，連老水牛都不來(lái)洗澡、喝水了。)
11. 這時(shí)的池水難過(guò)極了，這時(shí)它想起了溪水的勸告，后悔起來(lái)，
齊讀第七小節(jié)(板書：后悔)
學(xué)習(xí)生字： 勸 悔
12.小朋友們，當(dāng)時(shí)溪水是怎樣來(lái)勸池水的?(板書：鍛煉 不動(dòng))
現(xiàn)在溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。他興奮地說(shuō): “( )�！�
池水變得又黑又臭。此時(shí)的池水難過(guò)極了,自言自語(yǔ)地說(shuō): “( )。”
13.師小結(jié)
溪水是流動(dòng)的，流動(dòng)的水是不會(huì)變黑變臭的，永遠(yuǎn)保持活力，這也是我們常說(shuō)的“流水不腐”的道理。
從池水的教訓(xùn)中我們都明白了，人在生活中不能只安于現(xiàn)狀，只圖享受，只有不停地向前進(jìn)步，鍛煉自己，生活才會(huì)有意義，未來(lái)才會(huì)更美好!
四、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友們，讓我們也去鍛煉鍛煉，做一個(gè)闖關(guān)小練習(xí)，如果你們闖關(guān)成功，溪水會(huì)送份禮物給你們。
闖關(guān)小練習(xí)：.照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
例：溪水嘩嘩地奔向大海。
改寫：
小雨點(diǎn)( )地打在屋頂上。
泉水( )地在山谷中流淌。
2.師;小朋友們，你們說(shuō)得很好，溪水請(qǐng)海鷗從美麗的大海給我們寄來(lái)一封信，自己讀一讀，它跟我們說(shuō)了什么?
小朋友們：
你們好!我是溪水，我從小山谷里流出，奔向無(wú)邊無(wú)際的大海，在路上鍛煉的時(shí)候，雖說(shuō)也有困難，但我覺(jué)得非�？鞓�(lè)!我的弟弟沒(méi)有聽我的勸說(shuō)，現(xiàn)在十分后悔…… 我要告訴你們，只把眼光停留在現(xiàn)在的人，就像一只可憐的井底之蛙，只有不斷要求進(jìn)取的人，才像一只翱翔天空的雄鷹。希望你們都不斷進(jìn)步，天天向上!
五、布置作業(yè)
附： 板書
7.溪 水 和 池 水
鍛 不
煉 動(dòng)
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又黑又臭
快樂(lè)、有意義 后悔
【《溪水和池水》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)08-21
二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-17
《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《比和比例復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
關(guān)于《溪水》閱讀答案01-10