八年級語文上冊《故宮博物院》教學設計

　　教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1．積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　　2．了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。

　　3．了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。

　　過程和方法目標：

　　1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明事物的寫作思路。

　　2．體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。

　　情感態(tài)度和價值觀目標:

　　故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學習它，有助于增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

　　教學重點：

　　1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)腵寫作特色。

　　教學難點：

　　揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　教學方法：

　　1．討論法和點撥法相結合。2．圖示法。

　　教具準備：多媒體、故宮掛圖

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　教學要點：

　　朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清文章的說明順序；重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣�；說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建筑物的能力。

　　教學步驟：

　　一、導語設計：

　　多媒體顯示“故宮”全景錄像。

　　故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術的總結性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！

　　二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍。

　　學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。

　　三、朗讀應該，整體感知文意

　　1．教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。

　　教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）

　　矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)

　　殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)

　　金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)

　　乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(zòu)

　　慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)

　　2．學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。

　　3．教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

　　4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。

　　四、理清文章的說明順序。

　　1．明確空間順序。

　　2．理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。

　　五、重點分析課文5――8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣��?/strong>

　　多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

　　1．學生齊讀5――8段。

　　2．學生精讀5――8段，思考：

　　（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？

　�。�2）作者為什么把太和殿作為解說的重點?

　　六、說話訓練

　　要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

　　七、課堂小結

　　故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。

　　八、布置作業(yè)：完成練習冊

　　九、板書設計：

　　總：位置、歷史、建筑地位、總體布局、藝術風格

　　殿前建筑

　　前三殿 太和殿

　　前朝中和殿、保和殿

　　文華殿、武英殿

　　分

　　說

　　乾清宮

　　后三宮 交泰殿

　　內(nèi)廷 坤寧宮

　　御花園

　　總：強調(diào)藝術特點

　　教學后記：

　　通過本課的學習，同學們了解了中國故宮的磅礴氣勢，也掌握了文章重點突出、詳略得當?shù)奶攸c。