小學(xué)語(yǔ)文A版四年級(jí)《希望戒指》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途徑。
4.能用自身的話講一講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解故事中的人物形象，并明白獲得幸福生活的真正途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題激疑。
1.板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“戒”。
2.激疑：看到課題，你發(fā)生了哪些疑問(wèn)？
�。ㄏＭ渲赣惺裁从锰�？希望戒指是怎么來(lái)的？……）
二、初讀課文，整體感知。
1.用自身喜歡的方式讀課文。
2.交流：解決心中的疑問(wèn)。
3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄒ粋�(gè)農(nóng)夫從蛋殼中救出小鷹，小鷹送給農(nóng)夫一枚戒指報(bào)答他，用它可以得到自身想要的東西，但只能使用一次，貪婪的珠寶商騙得這枚戒指卻被金幣砸死，勤勞的農(nóng)夫勸服妻子靠自身的勤勞和堅(jiān)定的信念過(guò)上了幸福的生活。）
4.分組分自然段朗讀課文，訂正字音。
三、理清線索，講述故事。
1.快速讀課文。
考慮：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？
第1自然段：交代故事的起因。（農(nóng)夫從蛋殼里救出小鷹，小鷹為了報(bào)答農(nóng)夫，送給農(nóng)夫希望戒指。）
第2至5自然段：講述故事的經(jīng)過(guò)。（珠寶商騙到希望戒指后卻被金幣砸死，農(nóng)夫卻勸服妻子保管戒指，靠自身的雙手用勞動(dòng)獲得想要的東西。）
第6自然段：講述故事發(fā)展的結(jié)果。（農(nóng)夫和妻子辛勤勞動(dòng)，成了富翁，過(guò)著舒適的生活，始終沒(méi)用希望戒指。）
2.合作：按課文的敘述順序把這個(gè)故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）要求：說(shuō)的同學(xué)語(yǔ)言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文的原話說(shuō)。
�。�2）要求聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
（3）評(píng)價(jià)：從語(yǔ)言、儀表、內(nèi)容（完整、準(zhǔn)確）、感情（是否投入）四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀：文中的生字詞，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，已經(jīng)跟它們見(jiàn)了多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，大家是否認(rèn)識(shí)它們呢？指名認(rèn)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)，齊讀。
一枚戒指添加攢錢(qián)破裂
忍饑挨餓晚餐灌醉一畝地
2.識(shí)記：
師：有什么好的記字方法，與大家一起來(lái)分享。
可以進(jìn)行生字與生字，生字與熟字的比較記憶。
3.書(shū)寫(xiě)。
注意：“耕”字左邊不能丟筆畫(huà)。
“裂”字上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
4.評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1.謄寫(xiě)生字詞。
2.把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
戒指 破裂 一畝地 耕作 忍饑挨餓
2.復(fù)述故事。
二、細(xì)讀課文，感受人物形象。
1.自主學(xué)習(xí)課文。
�。�1）默讀課文，考慮：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們各具有什么特點(diǎn)？你比較喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀。
2.指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論交流，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）研讀描寫(xiě)農(nóng)夫的語(yǔ)句。
A.農(nóng)夫沒(méi)有使用希望戒指卻過(guò)上了幸福的生活，為什么？（農(nóng)夫有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。）
B.假如農(nóng)夫聽(tīng)了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指，他會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎？（農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的'信念，久遠(yuǎn)的眼光。）
C.指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，假如我們辛勤耕作一年，我們就可以再買(mǎi)一畝土地�！保ㄓ脠�(jiān)定的語(yǔ)氣讀出農(nóng)夫的自信。）
�。�2）研讀描寫(xiě)珠寶商的語(yǔ)句。
A.你覺(jué)得珠寶商是一個(gè)怎樣的人？假如他沒(méi)有被砸死，他會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎？（珠寶商具有貪婪的本性，坐享其成的幸福是短暫的，它更會(huì)腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。）
B.指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬(wàn)枚金幣！”（讀出他貪婪、霸道的語(yǔ)氣。）
�。�3）研讀描寫(xiě)農(nóng)夫妻子的語(yǔ)句。
A.你怎么看農(nóng)夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解決眼前急需解決的問(wèn)題，眼光相對(duì)農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。）
B.指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來(lái)一頭牛和一匹馬吧！”（讀出妻子猶豫不決的心理）
三、扮演故事
深化理解。
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合，自選角色扮演讀課文。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生掌握故事中不同人物的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語(yǔ)言。
�。�2）在小組內(nèi)扮演。
（3）指名扮演、評(píng)議。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么？（只有靠勤勞才干過(guò)上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會(huì)弄巧成拙，適得其反，造成嚴(yán)重后果。）
2.假如請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚(yú)》。
3.續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
希望戒指
商人：貪得無(wú)厭 貪婪致死
農(nóng)夫：勤勞 勤勞致富
農(nóng)夫的妻子：立場(chǎng)不夠堅(jiān)定
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