初一英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。如何在有限的課堂時(shí)間里提高課堂的效率，是每一個(gè)英語(yǔ)教師需要嚴(yán)肅思考的問(wèn)題。提高課堂效率不僅需要教師掌握初中生的心理特征和情緒變化來(lái)開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，更加需要做好初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)不是指理論上的有效性，必須在實(shí)際應(yīng)用中取得良好的成效。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)需要從學(xué)生出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)
教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的主要目的是為了能讓課堂有序的進(jìn)行，能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高課堂效率。但這個(gè)前提必須建立在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)能力的.基礎(chǔ)上。在教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異，理論上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就是為了設(shè)計(jì)出能夠同時(shí)符合不同類型的學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我探究，增加學(xué)生的課堂活動(dòng)，例如觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等。
例如牛津版英語(yǔ)教材7B Unit1 Dream Homes中的 Integrated Skills教學(xué)設(shè)計(jì)，Integrated Skills的教學(xué)是以聽(tīng)力為主的綜合技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能夠在聽(tīng)力中獲取有效的信息，快速而準(zhǔn)確地記錄所聽(tīng)取的信息，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)一篇描述家的布局介紹，能準(zhǔn)確地描述家庭布局和擺設(shè)。從而完成在同一單元內(nèi)進(jìn)行有效的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教學(xué)任務(wù)。在
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理選擇聽(tīng)力教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)識(shí)別有關(guān)物品的有關(guān)單詞，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科這樣的語(yǔ)言類學(xué)習(xí)科目，教學(xué)的最主要的目的就是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言交際能力。在初中英語(yǔ)課堂上引入合作學(xué)習(xí)的模式，有利于學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的自主聽(tīng)說(shuō)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友情，有助于提高學(xué)生的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)學(xué)生就近組合討論問(wèn)題，也就是在課堂活動(dòng)分組過(guò)程中，將座位鄰近的4人組成一個(gè)小組，組成團(tuán)隊(duì)后，這4個(gè)人不僅可以在課堂上針對(duì)教師提出的特定問(wèn)題進(jìn)行討論，同時(shí)在課下，也可以提出質(zhì)疑，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在課前、課中、課后一直貫穿始終，有機(jī)結(jié)合課堂內(nèi)容。
例如在牛津版初中英語(yǔ)教材7B Unit 1 Dream Homes課程教學(xué)中，在課前，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)小組為單位完成一些任務(wù)，教師可以要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文回答幾個(gè)問(wèn)題： Who lives in a house with a garden， Neil or Amy？ Who has his/her own bedroom？ Is Neil’s home
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