小學(xué)低年級(jí)語文神奇的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)
《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,它們“使勁兒地聽”,“用心去聽”,終于聽到了世界上最美好的聲音—自然的天籟之聲.課文以童話的形式,將孩子們的情感世界,真實(shí)地帶入到大自然中,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、用心去感受大自然的情趣.。
本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,誰能說一說,在一片寂靜的大森林中,你都會(huì)聽到什么聲音?
2、你們知道什么小動(dòng)物的耳朵最靈敏?
3、師:太陽剛剛照亮山村,有兩只雪白的小兔跑進(jìn)了叢林,發(fā)生了什么事?
4、板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評(píng)議。
4.同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來,小組交流。
。1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
。2)逐句指名朗讀,(嘎巴,嘎巴,小草在伸展手腳。咝咝,咝咝,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。滴答,滴答,露珠在花瓣上跳躍。吱吱,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴。)為什么這樣讀?
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽,才聽到的。
生:因?yàn)樯掷锾o了,我從“一只小兔說:‘太靜了,太靜了, 沒有一點(diǎn)聲音。’”知道的。
生:因?yàn)閮芍恍⊥瞄L了一對(duì)神奇的耳朵。
生:它們根本沒有神奇的耳朵,我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降,因(yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音!
4、師敘述:說得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽,長出了一對(duì)神奇的耳朵,才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽一聽吧。◣熍錁防首x)
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣,擴(kuò)展想象。
你們想不想也長一對(duì)神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
。2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來,到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的'語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說話
在大自然中,美無處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在注音本上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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