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幼兒大班《龜兔賽跑》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-05 08:41:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

幼兒大班《龜兔賽跑》的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

幼兒大班《龜兔賽跑》的教學(xué)設(shè)計

  1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象,了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟,兔子的音樂是由單簧管演奏的,并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象;了解樂曲描繪的故事情節(jié),從中受到思想情感上的教育。

  2、通過欣賞、形體動作模仿和配樂等音樂活動,感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化,培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對音樂的表現(xiàn)力。

  本課的重、難點(diǎn)確定為:

  體會音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用,培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對音樂的表現(xiàn)力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、說說烏龜和兔子的特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,一堂快樂的音樂課又到了。今天,老師給你們帶來一小段動畫片,想看嗎?(點(diǎn)擊出示烏龜和兔子)這是誰呀?烏龜和兔子你們熟悉嗎?誰能來說說它們的特點(diǎn)?

  2、給烏龜和兔子配樂

  師:同學(xué)們知道的可真不少!咦,老師覺得這動畫片少了點(diǎn)什么?(好像太安靜了),如果我們給它們配上音樂那多生動有趣呢?你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢?

  (1)聽辨音樂特點(diǎn),給烏龜和兔子配樂。

  師:老師這里有兩段音樂,大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽,這兩段音樂各有什么特點(diǎn)?結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn),給它們配樂。c(diǎn)擊播放音樂)

  生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂:音樂一給兔子,音樂二給烏龜。

  師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。

  小結(jié):同學(xué)們的小耳朵可真靈,通過這兩段音樂的聆聽、對比,我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同,它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。

  (2)跟著音樂表演烏龜和兔子的動態(tài)

  師:烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂,可高興了,邀請你們一起運(yùn)動運(yùn)動,充分發(fā)揮你們的想象力,跟著它們的音樂模仿一下它們的動態(tài)。

  生:哼唱旋律,跟音樂表演烏龜和兔子的動態(tài)。

  (3)簡介單簧管和大管

  師:知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識這兩位新朋友吧。(點(diǎn)擊出示樂器圖片)這是西洋管弦樂器里的木管樂器,它們的名字叫單簧管和大管。

  單簧管又稱黑管或克拉管,有管弦樂隊中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱,聽聽,單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子?(點(diǎn)擊播放音樂)

  大管又稱巴松管,大管是木管樂器中的低音樂器,是交響樂隊中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰的呢?(點(diǎn)擊播放音樂)

  3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

  師:看到這么多形象的小烏龜和小兔子,讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過一件非常有趣的事兒,你們聽過嗎?

  生:聽過,《龜兔賽跑》。

  師:同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品,那音樂家是怎么用音樂來演繹這個童話故事的呢?今天就讓我們來欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

  二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

  1、完整欣賞《龜兔賽跑》

  (1)聽賞《龜兔賽跑》

  師:讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的,邊聽邊體會音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r,可以結(jié)合音樂用簡單的律動來表現(xiàn)。

 。2)欣賞了管弦樂隊演繹的《龜兔賽跑》,你有什么感受?

 。3)用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

  師:同學(xué)們感受得非常好,管弦樂以它特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動態(tài)。你們能根據(jù)它們的音樂特點(diǎn),分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎?并說說為什么?

  生匯報展示。

  師:有的同學(xué)是以它們的動態(tài)特征來表現(xiàn),有的以它們速度的快慢來表現(xiàn)。真好,有自己的見解并敢于說出來,老師佩服你們!大家給他們來點(diǎn)掌聲吧。

  (4)情感教育:為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢?說說你的看法和感受。

  2、聽賞《比賽》樂段

 。1)聽賞《比賽》樂段

  師:樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動描繪了龜兔賽跑的場面,下面讓我們再來感受一下《比賽》這部分音樂。請同學(xué)們邊聽邊想,這段音樂是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感受到了什么?

 。2)生談感受

  師:聽了《比賽》這個樂段,你來說說這個樂段給你的感受!為什么你會有這種感受?

  生:這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。

  師:聽辨音樂的能力真強(qiáng);你真像個小音樂家,有這么深的感受。

 。3)再次聽賞并分析《比賽》樂段

  3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

 。1)聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

  師:比賽結(jié)束了,兔子失敗了,在大家的.幫助下也改正了錯誤,小動物們正干什么呢?聽聽,這是一個什么樣的場面?這段音樂又是什么樣的情緒?

 。2)師生交流

  (3)表演狂歡的舞蹈場面

  師:如果讓你們扮演森林里的小動物,用一些簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)狂歡的舞蹈場面,你會怎么設(shè)計?讓我們跟著音樂和小動物們一起狂歡吧!

  三、為《新龜兔賽跑》配樂

  談話:看到同學(xué)們的表演,老師好像真的到了森林里的狂歡舞會上。話說兔子回家以后感到特別后悔,后悔自己不該驕傲自大,決心改正錯誤,然后再一次和烏龜比賽,這新的龜兔賽跑會怎么樣呢?今天老師不是讓大家來續(xù)編故事的,而是要你們當(dāng)一回小小配樂師,為《新龜兔賽跑》配樂,行嗎?

  (1)聽辨音樂特點(diǎn)

  師:這是老師收集到的一個《新龜兔賽跑》故事里的三個情景和三段音樂,大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個情景。

 。2)反饋匯報,小結(jié)

  四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

  師:我們班的小小配樂師可真多啊!老師為你們而驕傲!噓,聽聽這首歌!

  1、欣賞兒歌

  2、你發(fā)現(xiàn)什么了?(這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》)

  3、小結(jié):一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》,可以用不同的藝術(shù)手段來表現(xiàn),像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的,還有你們最喜歡的兒歌形式來表現(xiàn),這就是藝術(shù)的魅力。

  五、課堂小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、下課

  今天的課就上到這邊,讓我們踏著快樂的節(jié)拍走出教室吧!

  課后反思:

  由于本課是一節(jié)低年級的音樂欣賞課,音樂欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長,涉及的音樂知識也較多,而二年級學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂 欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂 這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯,混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對音樂 作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識音樂 的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂 ,從而提高他們的音樂 文化素質(zhì)。因此在整個教學(xué)過程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂 表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂 的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中,在充分領(lǐng)會新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀念,舊模式,在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動其自身發(fā)展。

  本課的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過生動的動畫課件 進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色,而借助多媒體視聽設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動畫的音樂性激活教學(xué),在動態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽結(jié)合,能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

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