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《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-04 10:45:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計

  建議學(xué)時數(shù):

《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計

  2學(xué)時

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)目標(biāo)

  1.朗讀課文,背誦第4自然段。

  2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的辦法好不好,自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物,遇事要開動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點、難點

  1.背誦第4自然段。

  2.通過閱讀,理解曹沖稱象的辦法,自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物,遇事要開動腦筋想辦法。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  師:你們在市場,見過別人稱東西嗎?稱東西為了什么?那,大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課,我們就坐時光機(jī)去古代,看看一個叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個字,你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字,左:禾,右:爾。)

  二、自主讀文、探究識字。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。

  (二)學(xué)生回憶識字方法。(師:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦呢?)

  (三)用你喜歡的方法,四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。

 。ㄋ模┽槍Πl(fā)現(xiàn)的問題,指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

 。ㄎ澹z查生詞、生字掌握情況。 過渡:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

  1.出示生詞,學(xué)生看課件自由讀生詞。

  2.學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

  3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

  4.測讀

  5.男女賽讀。

  6.同桌賽讀。

  (六)指導(dǎo)朗讀。

  指名讀課文,檢查字音。 過渡:經(jīng)過學(xué)習(xí),通過比賽,相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?

  三、辨別字形,學(xué)習(xí)寫字。

  1.認(rèn)真觀察字形,辨析形近字。

  2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

  3.同桌交換本子寫生字。

  四、作業(yè)。

  生字、字詞,朗讀課文。

  第二課時

  一、游戲?qū),?fù)習(xí)生字。

 。ㄒ唬┳鲇螒颉

  1.開火車;

  2.摘果子;

  3.送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);

  4.找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

  師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會象的高大。指名讀,讀出象的高與大。

  問:你們見到這么高大粗壯的象,想提些什么問題?

 。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。 (它有多重?……)

  二、學(xué)習(xí)課文,解決疑問。

  (一)對比學(xué)習(xí)。問:要想知道大象有多重,必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法?你認(rèn)為哪種好?為什么?速讀課文,邊讀邊思考。生回答。問:從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。要求:讀出滿意、欣慰的語氣。

  (二)學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件:默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。想一想:稱象分為哪幾步?說一說:稱象的過程。]個人自學(xué)。小組討論。集體交流。以四人小組形式匯報,師打相應(yīng)課件:第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、指名回答稱象步驟。

  3、指名一生再讀,同時放。

  4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。

  5、這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找,畫出來。

  6、用上這幾個詞,和同桌說曹沖稱象的過程。

  7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。 生練習(xí)后,指名發(fā)言。 8、師生接讀:

  師:先把大象趕到(生讀)

  師:看船身(生讀) 師:就沿著水面(生讀)

  師:再把大象(生讀)

  師:裝到船下沉到(生讀)

  師:然后(生讀) 出示課件:第4段按原文填空。

  生準(zhǔn)備,指名二生填。試背,指明一生背,會背的背。

  9、這部分內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。 其他生幫同學(xué)解決問題。

  三、總結(jié)升華,拓展延伸。

 。ㄒ唬┛偨Y(jié)升華。

  問:你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?曹沖想的辦法超過了那些官員。那時,他才幾歲?

  出示課件:讀一讀,比一比。曹操的.兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話,比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。

  師:曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。(如他們找不出來,

  師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

  師:曹操聽了(生:直搖頭。)

  出示課件:結(jié)合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。

  1、從上到下。

  2、公正的。

  3、不斷地。

  問:為什么曹操聽了直搖頭?

  師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開頭、結(jié)尾。

  師:雖然這兩種辦法不可行,但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個怎樣的孩子?

 。ǘ┩卣寡由臁

  問:在當(dāng)時,曹沖的辦法是最好的嗎?你還能想出什么稱象辦法?(不是,可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人)學(xué)生評議方法的可行性。

  四、布置作業(yè)。

  背誦第4段。

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