小學(xué)二年級美術(shù)全冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
第1課 春天來了
教學(xué)目標：
1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)同學(xué)對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活同學(xué)的記憶，鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
3.提高同學(xué)對色彩的感受、識別和表示能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）常用的繪畫工具資料
�。ń處煟└鞣N季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具資料等
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安寧同學(xué)情緒。
2.揭題。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。
3.引導(dǎo)考慮。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木……）
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓同學(xué)了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)同學(xué)看書討論補充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓同學(xué)進一步感受春天的美和色彩。
4.引導(dǎo)探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓同學(xué)大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。
�。�2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師和同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的資料、不同的表示方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自身喜歡的資料，表示獨一無二的春天。
6.同學(xué)作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表示方法。
7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。
�。�1）展示同學(xué)作業(yè)，請同學(xué)談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作思路。
�。�2）讓同學(xué)評議，教師小結(jié)。
8.延伸局部。
（1）提問：你還能換種方法表示春天嗎？
�。�2）請同學(xué)到大自然中欣賞春天美景。
教后小記
第2課 處處有鮮花
教學(xué)目標：
1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。
2.初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自身喜愛的花。
3.進行愛花護花、美化環(huán)境的教育，促使同學(xué)更加熱愛美好的大自然。
教學(xué)重點、難點
重點：指導(dǎo)同學(xué)掌握正確的觀察方法，通過自身的觀察和想象，畫出自身喜愛的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之情。
難點：啟發(fā)同學(xué)靈活運用表示技法和發(fā)明各種方法來大膽表示鮮花的美，培養(yǎng)同學(xué)的形象思維能力和發(fā)明想象能力。
課前準備
（同學(xué)）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自身喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具資料
（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫和同學(xué)的優(yōu)秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫顏料和工具
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。
（1）檢查課前準備，安寧情緒。
�。�2）講評上節(jié)課的同學(xué)優(yōu)秀作品，鼓勵同學(xué)畫出有自身特色的'畫，激起同學(xué)的作畫興趣。
�。�3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不只春天有，其他季節(jié)照樣有。不只花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。
2.欣賞與感悟。
�。�1）播放課件，顯示畫面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。
繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。
提問：看懂了嗎？哪一個畫面更溫馨？為什么？
小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來了美。
（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？
同學(xué)分小組研討、考慮。播放課件，展示各個時節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。
小結(jié)：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。
3.考慮與表示。
�。�1）觀察鮮花。
教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓同學(xué)仔細觀察正、側(cè)、反面的花。
提問：與你記憶中的花是否一樣？
引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。
2）嘗試表示。
依據(jù)自身的觀察畫出鮮花。
�。�3）歸納畫法。
先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。
�。�4）課件播放。
欣賞大師和同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、資料與表示方法的不同，打開同學(xué)的創(chuàng)作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表示的花雍容華美等等。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自身喜歡的資料，表示獨一無二的鮮花。
�。�2）教師提示同學(xué)表示花的時候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的發(fā)明力和想象力。
5.評價與拓展。
�。�1）把同學(xué)作業(yè)展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導(dǎo)同學(xué)從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓同學(xué)扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。
（2）鼓勵同學(xué)課后自身栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。
教后小記：
第3課 彩蝶飛飛
教學(xué)目標：
1.認識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征和紋飾特點。
2.通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高同學(xué)對手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會用對稱的方法剪紙蝴蝶。
難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
�。ń處煟└鞣N式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備，安寧情緒。
2.營造情境。
�。�1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以和各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓同學(xué)具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。
�。�2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了�？匆豢�，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）
�。�3）揭題——今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
�。�1）將同學(xué)分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓同學(xué)自身觀察、考慮制作方法。
（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。
�。�3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵同學(xué)想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式……
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。
�。�1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！
（2）指導(dǎo)同學(xué)用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自身手指剛好能伸進為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。
（2）輔導(dǎo)要點：要求同學(xué)充沛利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫得快的同學(xué)可要求正反兩面都配上圖案；要求同學(xué)將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，堅持桌面整潔。
6.評價與延伸。
�。�1）讓同學(xué)拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
�。�2）要求同學(xué)課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。
教后小記：
第4課 剪花邊
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散性思維和發(fā)明美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點、難點
重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)發(fā)明美的能力。
難點：解決花邊的連接問題和圖式變化問題。
課前準備
（同學(xué)）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
�。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，欣賞激趣。
�。�1）檢查課前準備，穩(wěn)定同學(xué)情緒。
�。�2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)同學(xué)學(xué)畫花邊的興趣。
2.聯(lián)系生活，感知文化。
�。�1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
�。�2）在同學(xué)回答和展示自身課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使同學(xué)充沛感知花邊文化的源遠流長以和花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。
（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？
引導(dǎo)同學(xué)找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
�。�2）提問：誰能變化一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？
引導(dǎo)同學(xué)把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
�。�3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？假如不正確，請動腦筋、想方法，再組成漂亮的花邊？
課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓同學(xué)辨析。引導(dǎo)同學(xué)掌握花邊圖案的構(gòu)成知識，擴展同學(xué)的思維。
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