大嘴巴美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教材依據(jù)：
本課教材依據(jù)人民教育出版社美術(shù)室 編著
二、設(shè)計思想：
1、指導(dǎo)思想：在新課程教改思想的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生是快樂小主人為中心，以提高學(xué)生在美術(shù)課程目標下的自主探究、自主合作、自主創(chuàng)新的理念為中心。大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課。
2、設(shè)計理念：由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
3、教材分析：本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
4、學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創(chuàng)造、設(shè)計方面還是存在一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽感受，自由創(chuàng)造。
三、教學(xué)目標：
認知目標：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。
技能目標：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。
情感目標：通過有趣的制作活動，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點：折疊、裝飾“大嘴巴”。
四、教學(xué)難點：
有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。
五、教學(xué)準備：
1、教具準備：
（1）CAI課件（課件內(nèi)容：①關(guān)于森林的圖片；②“東南西北”制作示范圖；③各種形態(tài)，不同裝飾手法的“大嘴巴”作品；④音樂“杜鵑圓舞曲”；⑤ “找朋友”）。
�。�2）制作好的“大嘴巴”若干。
2、學(xué)具準備：學(xué)生課前自備的各色卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
六、教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入
�、拧⑼瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友,想認識它嗎?(出示教具“大嘴巴”)(教師手套大嘴巴)大家好!我是大嘴巴老師,今天看到你們真開心,你們開心嗎?想和我交個朋友嗎?誰要先和我說句話啊!來,你想對我說些什么呢?(指名回答)
�、�、通過對話,大嘴巴老師了解到我們同學(xué)很聰明,很可愛,都是懂禮貌的好孩子。
�、�、今天,大嘴巴老師來到這里,是想帶許多大嘴巴同學(xué)去美麗的森林里參加大嘴巴聯(lián)歡會,你們想去嗎?(出示課件)
可是老師有個條件,只要你們每人制作出一個大嘴巴就能參加聯(lián)歡會了,好嗎?有信心做到嗎?（生回答）
�、�、現(xiàn)在我們就在大嘴巴老師的帶領(lǐng)下走進第九課---“大嘴巴”(板書課題,出示課件)
2、自主學(xué)習(xí)
�、�、觀察：請同學(xué)們觀察大嘴巴,是我們以前玩過的什么玩具變成的?(東南西北) ⑵、制作：我們同學(xué)可真聰明,那現(xiàn)在就把我們熟悉的玩具折出來,好嗎?學(xué)生拿出手工紙，自由折疊出“東南西北”。師強調(diào)角和邊要對齊,要細心(板書:折疊) ⑶、引導(dǎo)：學(xué)生折好后,說一說“東南西北”和大嘴巴有什么不同?(老師拿著演示引導(dǎo)學(xué)生觀察)
�、�、師總結(jié):“東南西北”上下左右都能張開,大嘴巴只能上下張開。為什么會這樣啊?老師提出要求自己來動手做一做,做好之后告訴老師你是怎么做的.(自由完成,回答老師問題)（學(xué)生開始動手折紙、教師適時鼓勵有困難的學(xué)生向他人請教） ⑸、出示折疊示范圖,教師引導(dǎo)觀看,強調(diào)粘的部分.(出示課件)
3、觀察分析,自主表現(xiàn)
�、�、現(xiàn)在開動你的小腦瓜,想一想,除了老師手里拿的大嘴巴以外,你們還能制作出其它什么樣的大嘴巴呢?(讓學(xué)生發(fā)散思維,充分發(fā)揮想象力)
�、�、出示課件,展示各種不同造型的大嘴巴,欣賞完后談一談你的感受,你能否為它們?nèi)�名字呢?(同桌之間討論)
⑶、你們想做個什么樣的大嘴巴呢?(引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思)
�、�、現(xiàn)在我們動起小手制作出你們心目中的大嘴巴{板書:裝飾。出示課件大嘴巴和音樂“杜鵑圓舞曲”}
�、�、學(xué)生自主創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)并提醒學(xué)生注意衛(wèi)生和安全。
教師提示：
�、傺b飾時要突出“大嘴巴”的位置。 ②抓住其裝飾的形象特征。
�、郾３汁h(huán)境清潔，剪貼時注意安全。
4、評價——游戲方式展示作品，學(xué)生交流互評。
⑴、師生互動 師：“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在這里”，（教師手拿漂亮的“大嘴巴”走到一名學(xué)生面前），我想和你交朋友，可以嗎？我先自我介紹一下，我是小貓花花，我有一雙圓溜溜的大眼睛，細長的胡須，還有雙能抓老鼠的尖爪子，因為我身上有紅、黃、藍各色的小圓點，所以取名叫花花。那么，你呢？
生：我叫藍藍，因為我全身都是藍色的，不過，我有一對黃色的大耳朵，你看，多像一把扇子呀！我還有長長的黑頭發(fā)，我也很高興和你交朋友。 ??師生互動 ⑵、游戲交流
師：我已經(jīng)找到一位好朋友了，你們的朋友在哪里呢？趕快來找一找吧！（在“找朋友”的.歡快旋律中，學(xué)生們拿著“大嘴巴”開始尋找自己喜歡的作品，自由地結(jié)交朋友。音樂停止，請好朋友們站在一起，互相來談?wù)劯惺埽?/p>
生1：我找的朋友叫飛飛，它是一只小鳥。我很喜歡它漂亮的翅膀，還有用顏料畫的花紋。 生2：我找的朋友叫“小紅”，它全身都是紅色的，所以我們叫它“小紅”。 生3：我的“好朋友”牙齒很特別，又尖又長，都長到嘴巴外面來了，還有它的手中還拿著一朵花，我非常喜歡它。 ??表演展示。（出示課件歌曲“找朋友”）
5、擴展延伸
�、拧⒊祟^部的添加,我們還能在哪里添加呢?(身體?)
�、啤|南西北還能變成什么呢?(比如說衣服,褲子,照相機?) 6、總結(jié)下課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折疊并裝飾大嘴巴,回家后把你做的大嘴巴展示給你的家人,和他們一起玩耍,下課!
七、板書設(shè)計：
9. 大嘴巴
折疊 粘合 裝飾
�。|南西北）（基本行） （剪、貼、添畫）
八、教學(xué)反思：
“大嘴巴”這課上下來，總得感覺是緊張而愉快的，雖說學(xué)生作品示、互評的環(huán)節(jié)時間比較倉促，沒能達到預(yù)期效果，但已基本上達到了本課的教學(xué)目標了。不過，我認為如果能再增加一個課時，嘗試讓學(xué)生以“東南西北”的基本形創(chuàng)造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以簡單裝飾，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維能夠得到更大程度的發(fā)揮，這樣不僅能使整個教學(xué)活動更加從容，效果也會更理想。針對二年級學(xué)生的年齡特征，我覺得在教學(xué)策略和思路上是可以設(shè)計的更加活潑、更加開放的，這樣可以更好地保護他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得以長久維持。
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