《賣報(bào)歌的誕生》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，練習(xí)書寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景，并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。
3.了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命保守教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.錄音放《賣報(bào)歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。
2.提問：你們知道《賣報(bào)歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。
2.指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)。
3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家
4.“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀察6個(gè)會(huì)寫字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫？
�。�2）學(xué)生寫字練習(xí)。
�。�3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的`問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.謄寫本課的“會(huì)寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2.聽寫會(huì)寫字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
二、精讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文1—5自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并考慮《賣報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
�。�2）學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
（3）過渡：小女孩在寒風(fēng)中賣報(bào)的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)課文6—13自然段。
�。�1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳協(xié)助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報(bào)歌》誕生的過程。
�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。
�。�4）學(xué)習(xí)了課文，你覺得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說一說。
三、總結(jié)拓展。
1.小結(jié)課文內(nèi)容。
2.學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《〈賣報(bào)歌〉的誕生》的故事講給家長聽。
3.推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書設(shè)計(jì)
26《賣報(bào)歌》的誕生
原因：路遇倒霉的小報(bào)童—小毛頭
經(jīng)過：想方法協(xié)助她—寫下了《賣報(bào)歌》
結(jié)果：《賣報(bào)歌》傳唱開了
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