壁虎借尾巴優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

　　1．會度寫默本課9個生字，知道“掙斷、掌握”等詞語在文中的意思。

　　2．知道壁虎、魚、牛、燕子等動物尾巴的用處和壁虎尾巴再生的特點，知道要仔細觀察事物。

　　3．知道各種動物的尾巴都有自己的用處。

　　教具準備：

　　1．蛇咬壁虎的教具。

　　2．魚、牛、燕子的.掛圖。

　　3．馬、袋鼠、鴨嘴獸、老鼠等動物的圖片。

　　4．每人一篇短文。

　　教學過程：

　　一．示題引入：

　　1．出示壁虎圖片：認識它嗎？

　　2．板書：小壁虎  學生字“壁”

　　3．了解它嗎？介紹：爬行動物，吃蚊子等害蟲，常在墻壁上活動，尾巴可再生。所以叫它——壁虎。

　　過渡：瞧，這只小壁虎遇到危險了。

　　二．學習第一節(jié)：

　　1．出示第一節(jié)，讀讀第一節(jié)。

　　2．誰來讀給大家聽？

　　3．對呀，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎——，掙斷尾巴逃走了。

　　演示掙斷

　　過渡：沒有尾巴多難看呀，所以小壁虎決定——借尾巴。

　　補充課題：小壁虎借尾巴。

　　4．卡圖說說小壁虎向誰借尾巴。

　　5．板書：小魚、老黃牛、燕子

　　三．學習第三、四、五節(jié)。

　　1．出示第三節(jié)，說你讀懂了什么？

　　交流引讀：小壁虎來到——他看見——

　　小壁虎說——小魚說——

　　2．出示：小壁虎爬呀爬，爬到    。他看見

　　。小壁虎說：“                 �！�

　　圖片直觀的讓學生們了解壁虎的外形特征。

　　教具演示，解決“掙斷”這個詞語的意思。

　　從學生出發(fā)，讓學生自己讀懂課文，從而有的放矢的組織教學。

　　小魚說：“               �！�

　　1．自由完成填空。

　　2．齊讀填空。

　　3．四人小組讀第四、五節(jié)，完成填空：

　　小壁虎爬呀爬，爬到    。他看見

　　。小壁虎說：“                 �！�

　　老黃牛說：“                      。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到    。他看見

　　。小壁虎說：“                 。”

　　燕子說：“                      �！�

　　4．四人小組完成填空。

　　5．自由度第三、四、五節(jié)。

　　6．分角色讀、四、五節(jié)。

　　7．出示：小魚  著尾巴          方向。

　　老黃牛  著尾巴          方向。

　　燕子  著尾巴          方向。

　　7．指名完成。

　　過渡：小壁虎借不到尾巴，心里。很難過。

　　四．學習第七節(jié)：

　　1．引讀：他爬呀爬，———。小壁虎拔節(jié)尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說-——小壁虎轉身一看——。

　　2．多令人高興呀，一起讀好這一節(jié)。

　　3．齊讀。

　　五．拓展：

　　1．你們看，動物的尾巴各有各的用處。

　　2．出示袋鼠、鴨嘴獸、老鼠、馬、猴子、啄木鳥等動物和他們的尾巴。

　　3．游戲：找尾巴

　　4．讀短文，說說他們尾巴的用處。

　　板書：28小壁虎借尾巴

　　小魚     搖著    游來游去

　　老黃牛   甩著    趕蠅子

　　燕子     擺著    掌握方向

　　各有各的用處

　　由扶到放的過程，在重點學習了第三節(jié)的基礎上放手讓學生一小組形式學習第四、五節(jié)。

　　落實課后練習。

　　運用游戲和拓展閱讀的形式了解更多的有關動物尾巴的知識。

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