小學科學《觀察巖石》教學設計
篇一：小學科學《觀察巖石》教學設計
一、教學內容分析：
本課是我根據科教版《科學》第4冊巖石單元的相關內容整理修訂而成的。本單元的知識要求是認識不同的巖石礦物，了解其大致成因，探索巖石性狀特征，學會按巖石的特征分類，理解巖石礦物對人類的作用。就教學的內容而言，有初現(xiàn)性認識巖種、成因簡介等知識，有探究性學習、能力培養(yǎng)的實驗、辨別巖石的實踐性活動。本單元內容在教材中安排得分散而交叉，為了突出重點內容“觀察和辨別”巖石，突破難點“觀察方法與實踐”，我重組了教材，選擇的內容相當于第二課時，即在認識巖石的基礎上探究巖石的性狀，以加深對巖石的認識，提高科學觀察技能培養(yǎng)，并用于正確區(qū)分不同類型的巖石礦物。課的重點在觀察實踐，課題定為《觀察巖石》。
二、學生學習情況分析：
在學習本課內容之前，學生已經能把巖石與其它自然界中物體加以區(qū)分，對不同巖石的感性認識正在不斷深化中，渴望通過課堂講解與實踐活動進一步探究不同巖石的性狀。但是，學生對巖石的認識是建立在常見巖石特點上的，覺得巖石都是堅硬、沉重的，這個誤區(qū)必須通過親身感受才能得以糾正。
三、設計思想：
教學是為了給學生的學習提供探索和表現(xiàn)的空間，是為學生的主體性發(fā)揮提供服務的，所以教師的導要做到恰如其分，不能取消也不能包辦。所以，我在這節(jié)課的設計上采取了“激趣導入——指導方法——自主探究——小結方法——遷移應用（即方法遷移辨識巖石）的流程，利用學生的好奇心導入新知，讓他們在充分研究觀察工具的基礎上總結方法規(guī)律，再利用方法指導接下來的實踐活動，讓知識和理論從實踐中來，到實踐中去。在時間的安排上，給予學生充分的觀察操作時間，這樣的環(huán)節(jié)安排，有助于學生在教師的引導下掌握知識，訓練動手能力，培養(yǎng)科學的探究態(tài)度和科學的思維。
四、教學目標：
1、通過各種感官與必要工具，感受巖石的性狀，認識并區(qū)別幾種常見的巖石。
2、體驗探究巖石特點的過程，與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生研究巖石的濃厚興趣。
五、教學重難點：
利用工具進行細致地觀察，能從不同角度，以及采用各種方法對巖石標本的特征做較為全面的描述。
六、教學具準備：
石英、云母等巖石標本，鑷子、放大鏡、手電筒、砂紙、 蒸發(fā)皿、稀鹽酸、表格。
七、教學過程設計：
�。ㄒ唬┘と�，調動學習積極性。
1、激趣導入：
今天，老師要先考考同學們的成語積累，誰能最快填好這兩個成語：鐵 心腸、沉大海。
2、從上面兩個成語中我們知道石頭象鐵一樣（硬），石頭扔進海里會沉下去，說明石頭很（重）。但我卻可以找到比水還輕的石頭，你信嗎？
3、出示浮石，實驗：
將浮石放入水中，浮石浮于水上。（讓生看著浮石放入水中，并注意教師的言語與行動有一定間隔以引起學生注意，該實驗放在高處以便觀察）
4、生匯報。
5、師：剛才你知道石頭有輕重，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
6、生匯報。（用水做實驗，眼睛觀察發(fā)現(xiàn)沉浮，知道了石頭有輕重。）
7、師板書綱要：（用水做實驗，眼睛觀察發(fā)現(xiàn)沉浮，知道輕重）
�。ǘ┭芯繋追N常見巖石。
1、師：老師這里給大家準備了一些很有特點的石頭，還準備了一些工具。（師出示工具讓生認識）
今天我們就來好好的研究它們——板書課題：觀察巖石。各個小組先討論一下如何用這些工具來觀察巖石？
2、生討論并匯報。
3、師重點指導幾個工具的使用和觀察的方法：
�。�1）石頭在砂紙上磨，會有痕跡，這就是條痕。砂紙上有紗子，石頭與砂子比誰硬，誰軟誰受傷。如果石頭受傷，石頭軟。如果砂紙受傷，石頭硬。由此，我們通過觀察條痕還可以知道石頭的軟硬。
（2）師示范：手電筒應從背后或側面照。有的巖石很透明，有的半透明，有的不透明。
�。�3）剛才我們用眼睛觀察，其實我們還可以用手觸摸來觀察。
4、師板書觀察的項目：顏色、光澤、構造、條痕、硬度、透明度、光滑度、 5、師：那好吧，你們就用這些工具這些方法來觀察巖石吧�？梢砸粔K一塊觀察，也可以一項一項觀察。實驗之前有幾個需要注意的地方：
（1）秩序。
�。�2）安全。
�。�3）衛(wèi)生。
6、學生利用工具開展探究活動。（分工觀察，兩人一塊）
7、師：誰愿意來匯報你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？像剛才說的那樣。（師在導入的綱要中對實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、知道、做著重號）
�。�1）學生自由做答，可帶上工具與標本上臺比劃。
�。�2）匯報時要針對某一塊共同匯報，互相補充3、可套用浮石的模式）
8、師根據生匯報板書。
眼看 砂紙磨 手摸 光照 石灰?guī)r
9、師小結：回憶一下剛才我們用了什么方法來觀察巖石？
化學方法。
10、生匯報師在相應的觀察項目下板書：
眼看、砂紙磨、手摸、光照。
11、師：
剛才大家所用的都是物理方法，其實研究巖石有時還要用上一些化學方法，比如這塊石灰?guī)r除了用物理的方法外還可以給它滴稀鹽酸來檢驗是否含有石灰石的成份。（師板書：石灰?guī)r、化學方法）
師用石灰?guī)r、蒸發(fā)皿投影演示，告訴學生正確的操作方法，強調安全。
�。ㄈ├谜莆盏姆椒ㄓ^察研究其他礦物，學以致用。
1、師過渡：
剛才我們用了物理方法和化學方法觀察了巖石，那我們學習了這些研究巖石的方法有什么用呢？觀察研究巖石的目的在于辨別巖石，尋找礦產，為人民服務。地質工作者們在工作中就經常從不同地方采集巖石樣本，編號并注明來源（板書1、采集編號），然后就用我們剛才的方法辨識巖石，了解它們的特點。（板書：2、辨識樣品特點）
再對照樣本資料，驗證科學猜想，從而發(fā)現(xiàn)礦產（板書：3、對照樣本資料確定巖石）（師投影介紹樣本資料）
如果我觀察的這塊巖石與資料上所說的一樣，說明就是這塊巖石，這叫對照資料。
2、師：
昨天一些同學從不同地方采集了一些巖石，老師已經把它們編好了號。今天這節(jié)課，我們也要當當?shù)刭|學家，小組合作，用剛才學到的辦法探究這些巖石標本，對照屏幕上的巖石資料表，看看它們的到底是哪種巖石。我們因為拿不到這么多塊的石灰?guī)r，所以分組實驗中沒有石灰?guī)r，就不做滴稀鹽酸的試驗。比一比看誰是最優(yōu)秀的地質工作者。
出示巖石特征鑒別卡：
（1）花崗石：觸覺——較光滑；顏色——斑白或青綠色；透明度——不透明；條痕——白色；光澤——無光澤；硬度——較硬，可用小刀劃傷；構造——顆粒狀構造，能看出由多種礦物組成；滴稀鹽酸反應——無。
�。�2）砂巖：觸覺——粗糙；顏色——乳白或淡黃色；透明度——不透明；條痕——白色；光澤——無光澤；硬度——較軟，銅鑰匙可劃下沙子狀顆粒；構造——顆粒狀；滴稀鹽酸反應——無。
�。�3）板巖：觸覺——光滑；顏色——黑色或灰黃色；透明度——不透明；條痕——灰色；光澤——玻璃光澤或無光澤；硬度——較軟，指甲可以劃傷；形狀——層狀結構；滴稀鹽酸反應——無。
�。�4）滑石：觸覺——光滑；顏色——無特定顏色，紅色、淡黃色居多；透明度——半透明；條痕——白色；光澤——玻璃光澤；硬度——中等柔軟，銅鑰匙可劃傷；構造——無特定；滴稀鹽酸反應——無。
（5）方解石：觸覺——光滑；顏色——無色或白色；透明度——透明、半透明或白色；條痕——橘色或灰色；光澤——玻璃光澤；硬度——中等柔軟，可用銅鑰匙劃傷；構造——六面體，每個面都是菱形；滴稀鹽酸反應——冒泡。
3、分組實驗（各組打開編號后的巖石、巖石特征記錄卡和工具作實驗），可以一塊一塊觀察，也可以一項一項觀察。不能遺漏。
4、分組自行探究實驗：學生仔細觀察、辨析，并試著將觀察結果記錄于紙上。
5、匯報歸納：幾號巖石是某個名稱巖石。
6、剛才的4號是滑石，我們福州最著名的壽山石其實就是滑石的一種，它參選國石，是國家的國寶�？梢栽谡n外進一步收集相關的資料進行研究。（滲透鄉(xiāng)土教育），而在我們學校附近的黃山的一座山峰上就有大量的砂巖，它可以用來磨刀具，俗稱磨刀石。回家以后可以問問長輩了解一下�？磥砟銈兌际切〉刭|學家，能成功地辨識這些不知名的巖石，今后可以獨立采集巖石并研究更多種類的巖石了。
�。ㄋ模┛偨Y：通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲？
�。ㄎ澹⿲嵺`作業(yè)：做一個巖石和礦物展示盒
課后，請同學們根據今天學到的方法小組合作做一個巖石展示盒，下節(jié)課將其帶來，比
篇二：小學科學《觀察巖石》教學設計
一、教材分析。
《認識幾種常見的巖石》是四年級下冊第四單元的第二課，第四單元可分兩塊內容“巖石”和“礦物”，前三節(jié)課主要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”，前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系，逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學生基于生活經驗和已有知識水平，運用多種感官方法對巖石進行觀察，獲取巖石在表面的.信息和一些有關巖石外部的特征，能根據一定的特點對巖石進行簡單的分類。第二課“認識幾種常見的巖石”是在學生學會運用多種方法觀察巖石外部特征基礎上深入觀察巖石的結構和顆粒，并采用不同的方法（借助工具和實驗）來觀察巖石，初步認識常見的幾種巖石的顯著特征，并利用這些顯著的特征，根據資料能夠對巖石進行識別，初步了解構成巖石的顆粒，為第三課“巖石的組成”打下學習基礎，第三課則更深入地讓學生分析構成巖石的顆粒即巖石構成巖石的礦物。
本節(jié)課圍繞兩個探究活動展開：一是進一步觀察巖石。對板巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r等幾種常見的巖石進行進一步的觀察，以了解巖石的結構和構造為主要的觀察目的，通過新的觀察方法和簡單的實驗，認識幾種常見巖石的顯著特征 ，關注巖石的本質特征。二是識別巖石。要求學生在進一步觀察巖石的基礎上，綜合概括不同編號巖石的顯著特征，并根據巖石的顯著特征，對照巖石資料來識別巖石，最后驗證自己的判斷。
二、教學目標。
�。ㄒ唬┛茖W概念：
1、初步認識板巖、砂巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、礫巖等幾種常見巖石的顯著特征。
2、不同種類的巖石在結構和構造上有不同的特征。
�。ǘ┻^程與方法：
1、觀察、記錄、描述幾種常見巖石的顏色、結構、構造。
2、根據巖石的顯著特征對照有關資料識別巖石。
3、根據需要對巖石進行觀察、比較、及查閱相關資料。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：
1、認識到認真細致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。
2、通過組內分工合作，描述匯報，說說猜猜的組織形式，培養(yǎng)學生合作、交流、質疑意識。
3、培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。
三、教學重難點。
1、重點：觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。
2、難點：根據巖石的特征對照資料識別巖石。
四、教學準備。
1、分組實驗：1號花崗巖、2號大理巖、3號石灰?guī)r、4號板巖、5號砂巖、6號礫巖、鑷子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。
2、演示實驗：巖石標本、滴管、稀鹽酸、滴瓶、碟子、相關課件
五、教學過程。
�。ㄒ唬┮胝n題。
（出示：幾種常見的巖石圖片）它是我們生活中常見的巖石，要說說猜猜這些巖石，首先得認識它們。
（二）觀察巖石實驗。
1、（出示：花崗巖、礫巖）討論觀察方法。
2、交流反饋。
3、指導滴稀鹽酸的方法。
4、討論觀察記錄表。
5、學習溫馨提示。
（三）學生觀察實驗。
（四）實驗匯報。
�。ㄎ澹╄b別巖石。
1、剛才同學們對巖石進行了描述，接下來，我們來看一看地質學家是怎樣描述巖石的？
2、學生閱讀。
3、根據巖石資料識別六塊巖石分別叫什么名字？（出示課件）說說你判斷的理由。
4、（出示課件）對照泡泡圖，驗證鑒別結果。
5、說說猜猜六塊巖石。
�。┛偨Y談話。
篇三：小學科學《觀察巖石》教學設計
一、教學理念。
本課以“觀察巖石”活動為切入點，課前鼓勵學生在已有生活經驗的基礎上，收集各種各樣的巖石。觀察時指導學生綜合運用多種觀察器官研究巖石的特征。“觀察巖石”目的在于讓學生研究不同巖石的個性特征。
學生對巖石并不陌生，他們在生活中已經接觸了各種巖石，我期望通過本課活動后，當學生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運用各種觀察方法對它進行研究。
二、教學目標：
1、學生能運用多種感官和簡單工具進行巖石的觀察活動；根據巖石的不同特征，提出多種巖石分類標準，用標準對巖石分類。
2、通過一塊巖石的觀察活動,讓學生經歷“觀察方法——觀察結果”的過程，提高觀察方法與技能。
3、體驗搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學生進一步研究巖石的興趣。
三、教學準備：
1、學生課前搜集各種各樣的巖石，教師準備常見的巖石標本。
2、教師準備一些簡單的觀察工具：放大鏡、鐵釘、尺子，記錄紙等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┮胝n題（5’）。
1、讓我們來猜謎。
劈山巖，爭第一。（指一物體）
地面有塊堅硬的東西。（指的是什么？）
2、談話引入。
師：老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？ 指名學生說說巖石的來歷（讓學生了解巖石分布的廣泛性）
3、師課件出示巖石分布的地區(qū)圖片并講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。
今天，我們就來認識常見的巖石。（板書課題）
�。ǘ┳R別巖石（10’）。
1、教師播放巖石自然形態(tài)的視頻資料。
2、指名學生說說觀后心得。
3、介紹巖石的用途。談話：巖石在生產生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流）
4、辨別巖石與非巖石。（教師課件出示第一組材料）
師：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。
師：它們都是巖石嗎? (學生討論辨別)
教師小結：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質變化后的礦產，像煤。
�。ㄈ┯^察巖石，認識主要特征。（20’）。
1、介紹巖石。（ 5’）
師：老師給每組發(fā)了巖石標本，誰來說說自己小組的巖石標本有什么特別的地方？請小組同學商量：準備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。發(fā)揮好團結協(xié)作精神，認真完成觀察任務。根據學生的描述，了解學生的關注點，初步確定指導的方向。 （讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。）
2、談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的新發(fā)現(xiàn)記錄在《活動記錄》上。
3、如何觀察巖石。5’
師：你們的觀察非常仔細，描述也很精彩。我這兒還有一些巖石，你們準備觀察它們的哪些特征？想怎樣觀察？
師生共同討論觀察方法：重點指導巖石大小、構造等方面的觀察方法，還可以借助放大鏡、鐵釘?shù)扔^察工具深入觀察。教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。
4、巖石觀察記錄。（5’）
�。�1）師：在觀察巖石的同時，我們還要及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師巡視指導，大約4分鐘左右讓學生領取放大鏡和鐵釘，做更深入的觀察記錄。并出示觀察提示：
�、儆梅糯箸R觀察,你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆�；驐l紋的特征嗎？還能觀察什么？
�、谟描F釘刻劃,劃痕與指甲劃的一樣嗎? 這塊巖石是硬還是軟?還發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石標本，小組內的同學可以交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
5、巖石觀察描述。（5’）
師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報巖石觀察發(fā)現(xiàn)。 師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？
學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。要求觀察同號巖石的學生對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
師：你觀察的巖石和他觀察的一模一樣嗎？有什么區(qū)別？是同一種巖石嗎？為什么？（應用于后續(xù)的分類活動，作為分類標準）
學生記錄、交流。教師列表板書各種巖石的特征。
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