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長(zhǎng)春版《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-03 14:40:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)春版《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教材分析:

長(zhǎng)春版《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《宿建德江》是唐朝詩人孟浩然所寫,這首詩寫了詩人停船夜宿江心洲時(shí)的愁苦心情。“野曠天低樹,江清月近人!保馑际沁h(yuǎn)望蒼?諘绲囊巴,天幕下降,似乎比樹還低,籠罩一切。倒映在清清江水中的一輪明月卻是那么親近船上的客人。在夜幕中,詩人看到黑漆漆的天空低垂著,體現(xiàn)了詩人郁悶孤寂的心情,在孤寂中,近處的明月與詩人相伴,它給詩人帶來一點(diǎn)慰籍與親近的感覺。詩人以舟泊暮宿為背景,觸景生情,把寫景同自己的真實(shí)感受結(jié)合在一起,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的.復(fù)雜心情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。

  2、能夠正確、有感情地朗讀古詩,背誦并默寫《宿建德江》。

  3、理解詩人所描寫的景色,體會(huì)詩人憂愁的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩人所描寫的景色,體會(huì)詩人憂愁的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、引入揭題

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》(板書課題),作者孟浩然。

  二、自學(xué)古詩

  1.范讀全詩。(整體感知內(nèi)容)

  2.指名讓學(xué)生讀,檢查學(xué)生的讀音及斷句。

  3.自學(xué)理解詩句的意思。

  自學(xué)提示:

 。1)根據(jù)課文注釋,結(jié)合詩句理解詞語。

 。2)小組討論,議一議如何理解這首古詩。

  (3)提出問題。

  三、檢查自學(xué)

  1.結(jié)合詩句理解詞句的意思。

  移舟:劃船離岸的意思。

  泊:劃船靠岸。

  煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。

  愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩人新的愁苦。

  野曠:野,野外。曠,空曠。

  天低樹:天比樹還低。

  2.出示課文插圖,讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩歌的后兩句。

  在一個(gè)江中的孤島上,幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面,感覺月亮離人是那么的近。

  引導(dǎo)體會(huì)作者心情:此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地,舉目無親,孤苦無援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來一些慰藉。

  待到明天詩人又會(huì)想什么呢?

 。ㄓ质且恍┬鲁。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  1.理解了這首詩的含義和所要表達(dá)的情感,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣去讀呢?

  2.指導(dǎo)朗讀,注意停頓,仔細(xì)體會(huì)詩中表達(dá)的情感。

  3.配樂朗讀

  板書設(shè)計(jì):

  宿建德江

  移舟/泊/煙渚,

  日暮/客/愁新。

  野曠/天/低樹,

  江清/月/近人。

  相關(guān)資料:

  孟浩然(六八九-七四零),湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩人。壯年時(shí)曾往吳越漫游,后又赴長(zhǎng)安謀求官職。開元二十八年(七四零)詩人王昌齡游襄陽,和他相聚甚歡,但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡,據(jù)說就是因?yàn)槭初r疾動(dòng),終于病故,年五十二歲。孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單,他詩歌創(chuàng)作的題材也很狹隘。孟詩絕大部分為五言短篇,多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞,而更多屬于詩人的自我表現(xiàn)。他和王維并稱,雖遠(yuǎn)不如王詩境界廣闊,但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。

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