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《稻草人穿衣服》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-03 13:32:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《稻草人穿衣服》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

《稻草人穿衣服》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

  《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索,寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動(dòng)物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美,引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩,體會(huì)到生活的美好,與作者產(chǎn)生共鳴,熱愛生編的食物,熱愛生活。

  第一課時(shí)

  1、知識(shí)目標(biāo):初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,會(huì)寫“嘰”“扣”。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)生活的美好,熱愛身邊的事物。

  重點(diǎn)及難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的?你們見過穿衣服的稻草人嗎?讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服!板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。

  二、識(shí)字教學(xué)。

  1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。

  2、你們覺得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎?學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。

  3、教師出示字卡:羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。

  4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢!指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

  5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學(xué)。

  6、這些字都不是一個(gè)人來到課文中的',它們還帶來了好朋友,把它們找出來好嗎?學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。

  7、學(xué)生說出課文中的詞語,教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。

  三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。

  你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀?教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。

  四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。

  第二課時(shí)

  1、知識(shí)目標(biāo): 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,正確書寫“消”“息”。

  難點(diǎn):體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。

  一、由“稻”字引出新課。

  出示“稻”字,同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎?能為他組詞嗎?板書“稻草人”這個(gè)詞,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》,齊讀課題。

  二、復(fù)習(xí)字詞。

  有句話說的好“溫故而知新”,我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語,現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧!

  出示詞語卡片:嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后,開火車讀詞語。

  三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。

  在我們讀的詞語中已經(jīng)會(huì)寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。

  四、朗讀理解課文。

  你們能用 “消息”這個(gè)詞來說話嗎?(學(xué)生練習(xí)用消息說話)本課是誰把什么消息傳向四面八方?

  1、找生讀1—4段。

  麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的?(嘰嘰喳喳地傳向四面八方 )什么是“嘰嘰喳喳”? 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

  麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么?指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。(讀出興奮高興的語氣)

  聽到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的?

  2、齊讀4自然段。

  麻雀們給你留下了什么樣的印象?(熱心)

  讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么?

  3、學(xué)生自由讀5-13段

  小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎?(不滿意)從哪看出的?

  找生讀5段,出示句子:衣服上還沒有扣子呢!觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號?怎樣讀感嘆句?指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。

  麻雀們接下來是怎樣做的?學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子,麻雀們總會(huì)滿意了吧?(不滿意)

  指名讀7段。出示句:如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦!你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣?(了不起、神氣)按著你的想法把這個(gè)句子讀出來好嗎?

  對于這個(gè)提議麻雀們怎么做的?學(xué)生齊讀8段。

  接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的?找學(xué)生讀9、10、11段。

  老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多,跟老師一起讀讀。

  1)、教師引讀,于是,金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….

  2)、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍,然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?

  3)、生讀,師評。

  4)、請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛,想象一下。師讀:黃色的……睜開眼睛,美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

  5)、同學(xué)們,再仔細(xì)觀察這句話,我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  6)學(xué)生找出省略號。教師告訴學(xué)生:這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了,它就是——省略號。

  7)、想像一下,麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?請你模仿書中的語句接著說一說。

  8)同學(xué)們想象力真豐富,用詞真準(zhǔn)確。

  這么多的花兒,草兒,穗兒,全都裝在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——?

  你能用表示顏色的成語說說嗎?

  你還知道哪些表示顏色的成語?

  4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮,正在這時(shí)麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么?出示句子:呀,稻草人還沒有帽子呢?

  這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢?(指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣)麻雀們終于滿意了,因?yàn)?---出示句子:稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的?你們覺得美嗎?能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎?(重讀“最美麗”中的“最”字)

  五、拓展聯(lián)想

  稻草人終于穿好了漂亮的衣服,它會(huì)怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢?麻雀們會(huì)說什么呢?路過的小動(dòng)物又會(huì)說什么呢?請同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!

  教師總結(jié):是啊,正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物,才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮?此鼈兿嗵幍枚嗳谇。

  六、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給你的父母聽。

  第三課時(shí)

  1、知識(shí)目標(biāo):有感情的朗讀課文,感受語言文字的優(yōu)美,積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  難點(diǎn):在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、直接進(jìn)入課題。

  我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。

  二、朗讀積累。

  1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎?學(xué)生開火車逐段朗讀課文。

  2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子?把它讀出來。

  3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動(dòng)人的故事。

  4、馬上回到書中,請同學(xué)們把書端起來,現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分,分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎,我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀?(組織學(xué)生分角色讀課文)

  三、寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。

  四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。

  勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服,你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎?(在書后圖中涂色)

  1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的?

  2、老師這有一支鉛筆,你能說出他樣子嗎?出示句子:我的鉛筆身穿橘紅色的外套,頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(把橡皮說得很好看、和人一樣可愛).同學(xué)們,我們生活中帶有顏色的事物很多很多,那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美,你能試著模仿這個(gè)句子,說說你最喜歡的食物嗎?

  3、師總結(jié):同學(xué)們,其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物,只要你善于發(fā)揮豐富的想象,善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好,我們的生活是那么的多姿多彩!

  五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

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