長春版冊小池教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并會寫4個生字;
2、朗讀并背誦古詩;
3、理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點:
理解詩句意思,體會作者感情。教學(xué)難點:根據(jù)詩意,體會意境。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、多媒體教學(xué)課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課4個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、多媒體課件教學(xué)過程:
一、揭示課題,引入教學(xué)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《小池》。
2、出示詩歌于黑板。學(xué)生自由讀背。
3、師:這首古詩哪些小朋友會背了?誰來背背?(指名三人背誦。)
4、師:這些同學(xué)課外積累真多,那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí),要讀出詩的味道,還要認(rèn)識里面的生字。
二、初讀課文,了解詩的大意。
1、教師范讀,請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽?(注意糾正發(fā)音)
4、揭示作者:《小池》是南宋著名詩人楊萬里。 師:他在詩中寫了一個怎樣的小池呢?學(xué)生自由讀后發(fā)言。
師:這首詩寫的是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?
板書:
初夏三、自學(xué)生字
1、學(xué)生自由識記生字。(小組同學(xué)交流)
2、檢查自學(xué)情況 認(rèn)讀生字(看黑板),再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別?并分別口頭擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)書寫:由學(xué)生選出兩個難寫好的字,師板前范寫。
四、再讀古詩,體會詩意
1.聽課文錄音。這首描寫初夏小池的.詩寫得很美,我們怎樣來讀好它呢?先來聽聽范讀錄音。
2.我們也來讀一讀吧!學(xué)生大聲地自由練讀。
3.指幾名學(xué)生讀詩,其他同學(xué)給評價:他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。
4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。
5、檢查朗讀情況(指名讀,小組賽讀,全班齊讀。)
五、練習(xí)背誦詩文。強化記憶,形成積累。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。
2.能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。
3.想象詩中描寫的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點:理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、交流自己對詩意的理解。
1、指名背誦。 2、通過讀,你讀懂了什么?你是從哪句讀懂的?
二、學(xué)生展開想象,理解詩句。
1、閉目聽教師范讀詩文,你好像看到了什么?(學(xué)生展開想象使詩的內(nèi)容具體)。
2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象,把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。 先提示討論:你覺得應(yīng)該畫些什么呢(泉水、大樹、荷葉、蜻蜓)?他們是什么樣的? 泉水是怎么流的?理解“惜細(xì)流”。
3、 你怎么知道還有大樹呢?理解“樹陰照水”。 為什么是“荷葉”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。 蜻蜓畫在什么地方?理解“立上頭”
4、把自己畫的意思講給大家聽聽。
5、指導(dǎo)背誦
涓涓的細(xì)流,濃密的樹陰,小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機與活力,這么美的畫面讓詩人陶醉了,你們喜歡這個小池嗎?用你動聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛之情吧! 指導(dǎo)誦出不舍的語氣、喜愛的語氣,注意詩文的節(jié)奏。
6、練習(xí)默寫。
三、課外延伸
楊萬里是南宋著名的詩人,他的詩通俗易懂,清新活潑,富有生活情趣,他是歷史上寫詩最多的詩人之一,請同學(xué)們課下搜集積累他的詩文。
板書設(shè)計:
小池泉水——惜樹陰——照小荷——露蜻蜓——立
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