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八年級(jí)語文上冊《第6單元第26課三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-03 12:42:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版八年級(jí)語文上冊《第6單元第26課三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

人教版八年級(jí)語文上冊《第6單元第26課三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、有感情的朗讀背誦課文,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

  2、借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  3、揣摩文章的思想感情,讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩文章的思想感情,讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。

  【教學(xué)步驟】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  自三峽七百里中, 。重巖疊嶂,隱天蔽日, 。

  至于夏水襄陵, 。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝, ,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

  春冬之時(shí), 。絕巘多生怪柏, 。清榮峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦, ,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“ !”

  二、合作探究、交流展示

 、、根據(jù)文章想象三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的巧妙。

  本文以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,能激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。

  “自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分不見曦月!笨倢懭龒{的特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄。自三峽七百里中,首先交代峽之長,接著指出兩岸山的特點(diǎn)在于“連”。“略無闕處”,毫無殘缺的地方,進(jìn)一步寫“連”。下面接著寫山的“高”。山峰相重,群山復(fù)疊,山上壘山,說明山高。山隱匿于天空,遮蔽住太陽,從另一個(gè)角度寫山的高!爸亍焙汀隘B”,就山本身的狀態(tài)寫其高,是俯瞰而得;“隱”和“蔽”,以天和日來襯其高,乃仰視所見。下面兩句,則以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點(diǎn)。只有正午和半夜的時(shí)候才能見到太陽和月亮。如果不是“兩岸”連山,哪怕只有一岸連山,也不會(huì)形成這種狀況;如果連山有缺,其他時(shí)間于缺處也能見到日月;如果連山不高,也不必待到這時(shí)才見日月;如果三峽不窄,其他時(shí)候也可見到日月。亭午見日,夜半見月,由特定條件充分顯示了三峽高峻的特點(diǎn),同時(shí)如此的山勢也為夏水的迅猛作了鋪墊。

  “至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也!睂懴募救龒{情景:水漲流速,交通阻斷。夏季水漲,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕了。這里所寫的是水勢大水流速情況下的通例。下舉一特例,以進(jìn)一步證明水速。只有王朝下令,而且是緊急命令要向各地傳達(dá),才會(huì)有航船。這一方面照應(yīng)了平常情況下是“沿溯阻絕”的,同時(shí)借此可寫出船行之快。“夏水襄陵”,正面落筆,既寫水勢之狀,又寫水流之因。而后分兩層來寫:第一層以“沿溯阻絕”,概括水勢險(xiǎn)惡;第二層以“王命急宣”的特例給人以具體印象。朝發(fā)白帝,暮到江陵,補(bǔ)筆交代“其間千二百里”,則時(shí)速約為百里,加上更用奔馬和疾風(fēng)的比喻,則給人的感受也就更為形象而深刻了。

  本節(jié)承上段而來。上段寫三峽山的特點(diǎn),為本節(jié)寫水設(shè)置了條件。山高,則水的落差大,山高自然流急。山連,則水不得他泄,必然盡在漕中。峽窄,則斷而小,單位面積里的'水的流量也就大。水“漲”的因素和峽的特點(diǎn)和條件,構(gòu)成了水速的湍急。作者是為江水作注,重點(diǎn)是寫水,而水以夏季為盛,故將“夏水”為首來寫。為寫水勢,先寫山勢,這既能揭示水速的原因,又能使急流和峻嶺相互映襯,更能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫。

  “春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味!睂懘憾瑫r(shí)三峽情景:水退潭清,風(fēng)景秀麗。以“春冬之時(shí)”領(lǐng)起,很自然地轉(zhuǎn)換了描寫對(duì)象,時(shí)易則景異,鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光,綠色的水潭倒映著景物的影子。這里先寫俯視江中所見。“湍”是動(dòng)態(tài),“潭”為靜境。以“素”飾湍,水如白練,明凈輕快,上有清光回照,白中間青,水光變幻。深水為潭,以“綠”飾潭,益見深沉寧靜。水中有影,則水平如鏡,倒影入潭,更覺風(fēng)光秀麗。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,動(dòng)靜相雜,色彩互異,相映成趣,堪稱秀麗雋逸。下文即寫仰視所見,由峽底寫到山上。以“絕”狀山,以“怪”寫柏,道出了當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣。山巖陡削,高聳入云,故為“絕”。山上的柏樹,托足于巖石之間,正午之時(shí)方見日光,它要曲體向陽,加之峽窄風(fēng)大,自然枝體扭曲,何況年代久遠(yuǎn),當(dāng)然要變成“怪”形。在這人跡罕至、鳥獸少見的境地,“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間投進(jìn)了一股生命的活流,使人頓覺生意盎然。作者寫此,還只是給“懸泉瀑布”勾勒出一個(gè)背景。山泉瀑布沖蕩在絕怪柏之間,這里的水有異于峽中洶涌奔騰的水,而是自空而降、飄忽而下的水,加上背景一襯,則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇,靜中有動(dòng),聲色紛沓,山水相配,構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫,這和“素湍綠潭,回清倒影”又大為異趣。最后作者總括說:水清、木榮、山峻、草茂,實(shí)在富有趣味。以極為精練的四字,狀寫了四種景物,且各具特色,由景境導(dǎo)出了作者的心境。

  作者將冬春二季放在一道寫,要兼及兩季的特點(diǎn)。冬季水竭,才會(huì)出現(xiàn)“素湍綠潭”,春天物鮮,始有草木“榮茂”。本節(jié)所寫與上節(jié)所述,意趣迥異。夏水急猛,春水潺緩;夏水多險(xiǎn),春水富趣。作者認(rèn)為三峽風(fēng)光“良多趣味”,和封建士大夫?qū)θ龒{“悉以臨懼相戒”的思想感情大相徑庭。

  “每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!’”寫秋天三峽情景:水枯氣寒,猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季,開筆多變。接著以實(shí)景補(bǔ)足前意,林澗之間,清冷肅穆。這時(shí)已無江水喧騰,也不見草木爭榮,而是充滿了凄清肅殺的氣氛。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),寫猿又分兩層,一是直接敘述,一是引漁歌為證。寫猿又圍繞著“山”和“哀”兩個(gè)重點(diǎn),從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿,指明是高山上的猿,以“長”形容嘯,送聲長遠(yuǎn),暗示是在長峽之中。“空谷傳響”,直言在山中!熬媒^”,回應(yīng)“兩岸連山,略無闕處”。寫漁歌也是一言“峽長”,一言聲哀。從猿鳴之中,使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長,同時(shí)山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

  本文雖屬節(jié)選,但全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),布局巧妙,渾然一體,尤其作者在描山摹水上更見功力。由于作者曾“踐躋此境”,有過具體感受,所以能掌握三峽的特點(diǎn)和不同季節(jié)各別的風(fēng)貌。首先,作者采取先大而小,先總后分的辦法,按季節(jié)分層次,寫得起迄分明,各具特色。其次,善于選取富有特征性的事物,寥寥幾筆,使境界全出,讓讀者恍如身臨其境。如以“朝發(fā)白帝,暮到江陵”表現(xiàn)水流湍急,以“素湍綠潭,回清倒影”形容江水澄澈,風(fēng)光嫵媚,以“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠,都言簡意賅,情景交融。再次,各個(gè)部分,各有側(cè)重,互相映襯,互相補(bǔ)充,從不同角度寫出了三峽特色,而下面的三個(gè)部分,又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點(diǎn)來寫。最后,作者運(yùn)筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒 ,有工筆細(xì)描,有明言直寫,有隱喻暗示,有全景鳥瞰,有特寫鏡頭,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫貌,有摹聲錄音,有自己立言,有由人代語,雖只幾百字的短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,真可謂片言敵萬語,尺素羅千里。

 、、學(xué)生齊讀課文,根據(jù)板書所顯示的詞語提綱,嘗試背誦

  教師提示朗讀需要注意的地方:

  第1段,自/三峽七百里中 自非/亭午夜分,不見曦月

  第2段,至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻絕 或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝

  其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也

  第3段,則/素湍//綠潭 回清/倒影 絕巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂

  第4段 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!

  三.精講點(diǎn)撥,亮點(diǎn)探究

  1.三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù),且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn),對(duì)這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪,僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢,這樣敘寫有何用意?

  作者重點(diǎn)寫山勢,突出其“連”而“高”的特點(diǎn),為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因?yàn)樯絼莞呔,才使得夏季水勢險(xiǎn)惡,“沿溯阻絕”;正因?yàn)椤爸貛r疊嶂”,才會(huì)出現(xiàn)“絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”的奇景;正因?yàn)椤皟砂哆B山、略無闕處”,且難見“曦月”,才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”,十分凄清。由此可以看出,作者寫三峽,重在寫“水”。

  2.作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水,而是首先寫夏季,并將春冬二季合為一體?

  本文重在寫水,而水以夏季為盛,長江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出,故作者將“夏水”置于首位。相較而言,春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。

  3.作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情,請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語,并認(rèn)真體味。

  四、遷移應(yīng)用

  閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩,請(qǐng)說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。

  早發(fā)白帝城 李 白

  朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

  兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

  學(xué)生讀詩,思考,明確:《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。

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