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《出色的教師》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-02 13:19:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《出色的教師》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)析:

《出色的教師》教學(xué)設(shè)計(jì)

  這是一篇精讀課文。課文講述了我在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí),朋友送我一只心愛(ài)的手表失而復(fù)得故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。

  課文可以分為三部分。

  第一部分(第13自然段)講好朋友倫捷送我一只電子手表,我非常喜愛(ài)它。

  第二部分(第411自然段)講我心愛(ài)的手表失而復(fù)得的故事。

  第三部分(最后兩個(gè)自然段)寫我幡然醒悟,認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。

  通過(guò)對(duì)人物的心理描寫,表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。篇末點(diǎn)題的寫作手法,使文章的中心更明確、突出。

  編選這篇課文,目的是使學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容的同時(shí),用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想及表達(dá)方法。

  設(shè)計(jì)理念:

  這是一篇精讀課文,主要按照丟失手表尋找手表找到手表受到處罰記敘的。課文蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情,揭示了做人的道理,給人啟迪。教學(xué)時(shí),從課文的整體入手,讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,根據(jù)文章記敘的線索,體會(huì)和感受作者的思想感情變化,注意抓住心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)深刻的語(yǔ)句,邊讀邊思考文章表達(dá)的特點(diǎn),通過(guò)朗讀加深體會(huì)作者的感情。注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的表達(dá),加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)揣、昧、屜、藹4個(gè)生字,掌握揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親及至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象的資料。

  2、預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)揣、昧、屜、藹4個(gè)生字,掌握揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親及至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要

  一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,誰(shuí)能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中,看到的或親身經(jīng)歷的,有無(wú)遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象?

  【聯(lián)系生活,從身邊的事情說(shuō)起,有利于課文內(nèi)容的.銜接!

  2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事,板書課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和新詞。

  2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。

  ①生字的認(rèn)識(shí)和記憶方法:揣、昧、屜、藹

  【要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字都是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較,來(lái)記憶它們的讀音和字形!

 、谡J(rèn)讀詞語(yǔ):

  流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂(lè)極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

  ③理解詞語(yǔ):

  揣測(cè):推測(cè);猜測(cè)。

  拾金不昧:昧,隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為已有。

  樂(lè)極生悲:快樂(lè)到了極點(diǎn)的時(shí)候,發(fā)生悲痛的事情。

  至理名言:最正確、最有價(jià)值的話。

  憤憤不平:因感到不公平而很生氣的樣子。

  幡然醒悟:同翻然,很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚,由錯(cuò)誤而正確。

  【引導(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思!

  3、教師檢測(cè)識(shí)字效果。

  三、朗讀課文,抓住梗概。

  1、分部分,指名學(xué)生朗讀。

  【要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利,注意讓學(xué)生傾聽(tīng),集體評(píng)價(jià)!

  2、指名學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的梗概。

  3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。

  (先寫朋友送我一只電子手表,我非常的喜愛(ài),接著寫我的手表失而復(fù)得。<丟失手表尋找手表找到手表受到處罰。>最后寫我幡然醒悟。)

  4、按課文繼續(xù)的順序,給課文劃分部分,并概括每部分寫的內(nèi)容。

  四、布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀生字,書寫詞語(yǔ)。

  2、熟練地朗讀課文。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識(shí),培養(yǎng)自覺(jué)遵守校規(guī)的精神。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)講課文故事梗概,抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)揣、昧、屜、藹4個(gè)生字,掌握揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親及至理名言、樂(lè)極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,揭示新課

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件)

  揣測(cè)拾金不昧抽屜和藹可親至理名言樂(lè)極生悲憤憤不平失而復(fù)得坐立不安赫然告誡困惑居然遺憾幡然醒悟迂回

  2、回顧課文內(nèi)容,寫的是一件什么事?

 。ㄖv述了我在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí),朋友送我一只心愛(ài)的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。)

  3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。

  二、自讀交流,感悟內(nèi)容

  1、自學(xué)提示。

  默讀課文,思考,為什么說(shuō)那位黑人是位出色的老師?課文中的哪些描寫你受到了教育和感染?在書的空白處批注自己的想法。

  【從課文的整體入手,提出關(guān)鍵且有價(jià)值的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語(yǔ)句,從而教會(huì)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)了自主閱讀的能力!

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、交流體會(huì)。

  交流一:送還手表

  就在當(dāng)天晚上,一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍,他的手中拿著塊手表。天哪,這是我心愛(ài)的電子手表。我高興得眼淚都要下來(lái)了,連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑,還沒(méi)等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過(guò)來(lái),他就走了,連名字我都沒(méi)來(lái)得及問(wèn)。

  點(diǎn)撥要點(diǎn):

  1、為什么說(shuō)這是我心愛(ài)的電子手表?(引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段)

  2、他只是微微聳肩一笑看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)?

  3、想象一下,當(dāng)時(shí)我應(yīng)該怎么表達(dá)謝意?

  4、什么是拾金不昧?你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)?

  5、讀出喜悅和敬佩的感情。

  交流二:黑大哥告發(fā)

  告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的目光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:這是公德,這是規(guī)則他居然還笑得出來(lái),真不仗義!

  點(diǎn)撥要點(diǎn):

  1、黑大哥告發(fā)我后,我受到了怎樣的處分?(讀課文的6-9自然段)

  2、極其困惑是怎樣的感情?(鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解,說(shuō)出自己的感受,比如埋怨、責(zé)怪、無(wú)奈)

  3、遺憾是什么意思?猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的?

  4、這是公德,這是規(guī)則。黑大哥說(shuō)的公德與規(guī)則指的是什么?

  (他將手表送還給我,這是公德。因?yàn)槲疫`背公德,他向校方舉報(bào)了我,也是公德。違反校規(guī),我必須接受處罰,這是規(guī)則。)

  5、居然是什么意思?包含我怎樣的感受?

  6、引導(dǎo)學(xué)生讀出我的感受.

  交流三:我的醒悟

  老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí),我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣拢麑⑹直磉給了我;也因?yàn)楣隆K窒蛐7脚e報(bào)了我,因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式,讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

  點(diǎn)撥要點(diǎn):

  1、老人的哪些話讓我幡然醒悟?(讀11-12自然段)

  2、為什么說(shuō)黑大哥確實(shí)是一位出色的老師?

  3、迂回是什么意思?黑大哥的迂回說(shuō)明了什么?

  4、讀出我的深刻反思。

  三、總結(jié)全文,提煉情感

  1、這篇課文主要按照丟失手表尋找手表找到手表受到處罰記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致,蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情,揭示了做人的道理,給人啟迪。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的啟迪和收獲是什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語(yǔ)段。

  四、拓展訓(xùn)練,布置作業(yè)

  1、在學(xué)習(xí)和生活中,遇到過(guò)哪些遵守公德的事情,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《趙綽舍命護(hù)法》和《剛正無(wú)私的包青天》

  板書設(shè)計(jì):

  8、出色的老師

  丟失手表尋找手表找到手表受到處罰

  黑大哥:送還舉報(bào)解釋

  我:感激困惑醒悟

  公德重要,校規(guī)嚴(yán)肅

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